探索博物館社會教育活動轉向社會教育課程的必要性

韋述妮

摘要：在新型的社會環境中，博物館的存在可謂是有著獨特的意義。其結合新時代的建設需求，被賦予了多樣化的定義。一方面博物館的存在有著較高的教育意義，另一方面在新時代中還可以結合教育課程讓更多的學生感悟到我國歷史力量以及科技力量的強大。讓學生從實踐方面去增強歷史體驗感，從而逐步的提升自身的知識水平和思想境界。本文便以博物館為研究對象，結合博物館特殊的意義以及向社會教育課程轉化的重要性去深入的分析。從而讓新時代的博物館更好的開展相關教育活動，在新型教學理念的倡導下，更好的為教育事業貢獻博物館獨特的力量。

關鍵詞：博物館;社會教育;轉化;必要性

在我國不斷建設和發展的過程中，各個方面的教育都是十分重要的。博物館作為公共性的文化教育場所，其發揮的作用可謂是更加的強大。博物館中含有大量的歷史文物，讓參觀者可以感受到古代文化的魅力，同時還有較多的現代化機械，從而體現我國現代科學技術創造的先進性。可見博物館是一個傳統與現代相結合的教育場所，將其向社會教育課程轉化也是為了滿足教育行業深層次的實踐需求。通過組織參觀和播放相關博物館紀錄片，可以讓學校的青年感受到我國文化力量的強大以及其獨特性，對于學生的學習和成長都是有很大的益處的。

一、博物館的教育作用

博物館之所以叫博物館，和其包括豐富的知識是有著很強的關聯性。新時代博物館的建設可以起著很好的教育作用，通過吸引青少年去參觀，從而讓學生體會到其中豐富的知識。其教育作用主要體現在兩個方面，首先是綜合性的教學開展，通過參觀博物館可以讓學生觀察到從古至今的歷史演變，讓教育更加的有綜合性。教育事業的發展社會各界都有責任，因此結合博物館的社會教育課程去開展教學，也為培養人才的全面性發展貢獻了力量。其次，博物館的教育作用有著一定的獨特性，是從實踐層面讓學生直觀的感悟到傳統文化以及現代文化。

二、博物館教育和學校教育之間存在的關聯性

2.1兩者都可以更好的進行社會教育，為社會培養人才

首先從教學目標上來看，兩者的目標是一致的，可以向學生傳遞知識。其實從本質上來說，博物館的教育作用更像是學校教育的一個深層次延伸，從實踐層面彌補了學校教學中的不足。當然學校教育是不能缺失的，結合博物館進行教學可以從全方位的去提升學生綜合素質。比如在日常學習中，會涉及到相關歷史知識的學習，如果沒有直觀的體驗感，學生對于歷史知識的感悟度可能會較低。而結合博物館進行社會教育，可以讓學生逐步的成為一個全方位的新型人才。

2.2通過合作，提升學校的教學效率

在新課標的教學理念下，合作式的教學是十分倡導的，這種合作不僅體現在學生和學生之間，學校和社會機構的合作式教學，也可以從一定程度上去提升教學的效率。例如，學校可以組織本校的學生走出去，去實地的參觀當地博物館，也可以邀請業界的專家走進學校，通過專場講座來豐富學生的學習內容。由此可見，博物館的教育是作為一個學生的第二課堂，結合社會的資源，對學生的教學更加的多元化和深層次化。

三、博物館社會教育課程轉化的必要分析

3.1轉化的現狀

博物館的教育作用可謂是多方面的，在向教育課程轉化的過程中，應該注重教育的規范性。因為，青少年的思維是不同的，因此在轉化的過程中，應該注重借鑒學校教育的模式，保障教學的規范性。讓良好的教學氛圍和博物館的社會教育深度的融合起來，在緩解學生學習壓力的同時，從各方面增強學生的學習動力。現階段學生的學習模式也在不斷的創新，從而讓自己的思維更加的靈活，結合博物館的教育去開闊學生的眼界，讓學生逐步的感受到實踐教學的益處。

3.2不斷的優化博物館的社會教育

社會教育從教學內容和教學模式上來說，和學校的教學有所不同。社會教育更多的是從實踐出發，結合實際的教學題材去進行實物教學。因此，現階段的博物館社會教育還在不斷的優化過程中，需要結合學生的教學需求和心理狀態去進行教學的開展。在發揮其社會教育的過程中，應該多和學校教學的模式進行學習，從而在保障自身的獨特性同時，也能讓學生愿意接受博物館的教學。讓參觀學習中，要以學生想要了解和知道的方面為中心，及時的去調整自身的教學重點。

總結

總而言之，通過上述內容的整體性分析可以發現，無論從社會教育層面還是學校教育層面來說，博物館的存在都有著十分重要的意義。現在的教學要求逐步的多元化，結合博物館實踐教學活動的開展，也使得學校教育可以更好的踐行新課改背景下的教學要求。學校教學可以走出校門，讓學生實地去博物館參觀學習，從而讓學生感悟到文化知識的重要性。激發其不斷學習的動力，這樣的教育可謂是更有效率的。

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