淺談鄉村學校如何上好音樂課

何英

摘要：在五育并舉，以德樹人，培養德智體美勞全面發展的接班人的背景下，音樂學科在學校教育中的地位越來越高，其是美育教育中的重點內容，更是推進學生全面成長的重要支撐。就此，本文主要從激發學生興趣、音樂游戲、樂器和德育教育幾方面入手，淺談鄉村學校上好音樂課的實踐策略。

關鍵詞：興趣;互動;魅力

當今社會是一個信息技術快速發展的年代，我國隨著經濟實力也在不斷提升，城市進程不斷加快。在城市中不管是教師還是教育設備、培訓機構都越來越豐富，而鄉村教育資源嚴重短缺，即使有與城市相比也存在著較大的差距，特別是音樂教育資源嚴重不足。在國家的均衡教育的大力發展下，農村學校在教學器材設施上得到很大的提高，按標準配備了足夠的音樂器材，同時還有了專門的音樂教室，使音樂課的教學不再受到沒有器材的限制。但是農村的學生音樂素養卻與城市有著天壤之別，學生的音樂專業知識及音樂技能基礎很薄弱。鄉村學生的家長只看重學生的語文、數學成績，對學生學習音樂重視不足，甚至不讓學生哼歌，嚴重影響了學生對音樂的興趣以及在音樂上的發展;農村也沒有專門的培訓班，學生接觸專業的音樂教學僅限于學校，就只在每周二節的音樂課上，所以上好僅有的兩節課對提升學生的音樂素養至關重要。如何上好音樂課呢？我主要從以下幾方面進行：

一、激發學生學習音樂的興趣

作為一名專的音樂教師，要想上好每一堂音樂課，必須能夠讓學生從音樂的學習中，感受音樂的快樂、感受音樂的魅力，以提高學生音樂學習的主動性。當我第一次懷揣著各種遐想進入課堂給孩子們上音樂課時，音樂響起才發現有唱跑調的、有喊唱的、還有偷偷寫作業的、有偷偷聊天的、有做小動作的、有從頭到尾都不唱的……只有少數學生對音樂有著一份熱愛，會跟著教師認真學習、認真演唱。看到這些現象，我用彈鋼琴的方式提醒學生坐好、起立、師生問好、坐下。同學們從未體驗過此類方式都感覺很新鮮，課堂的活躍度、學生的學習興趣均提高了不少。又比如在上《過新年》這一課的時候，我嘗試將過新年的一些實物搬入課堂（對聯、福字、紅包等）;上課時讓學生們聽著歡快、喜慶的新年音樂進教室，下課了，讓也讓學生聽著音樂走出教室。課堂活躍度和學生學習的興趣瞬間得到了提升，也保證了課堂教學的順利和有序進行。

二、將枯燥的知識學習融入游戲互動中

音樂的基礎知識對于學生來說太陌生、理論性也太強，如用教師在實際教學中只用簡單、直接的方法教唱"哆、唻、咪"肯定會特別枯燥、乏味，學生在學習的過程中也像完成任務一樣被動，唱不出其中蘊含的豐富情感。于是在實際的音樂課堂教學中，我們可以運用柯達伊手勢、接唱、畫"小蝌蚪"和游戲"蘿卜蹲"的形式，讓同學們在參與游戲的過程中，自然而然地認識音符、學習歌曲演唱。在節奏的練習中，也可以用走、走跑、拍手、拍腿等與生活實際相結合的方式引導學生們去感受全音符、二分音符、四分音符等該占多少拍。以切實踐行“寓教于樂”的教學理念，使學生通過與各種游戲的互動來學習專業的音樂知識，在提升其音樂素養的同時，使學生可以收獲終身受用的“財富”。

三、利用器樂互動感受音樂的魅力

學生有了一定的音樂基礎知識，在上課的時候，我們可以根據當堂音樂課內容的特點，選擇適當的的器樂如雙響筒、響板、串鈴、棒鈴、三角鐵等等，通過指導學生運用這些器樂來幫助他們把握音樂的節奏，將學生的情緒帶入到音樂的氛圍中去。為了達到好的效果，我有時還會讓學生開動腦筋制作小樂器，比如，將礦泉水瓶內裝上小石子，以身體的各個部位拍聲式，讓學生去感受節奏，體會音樂的魅力。我在教學二年級上冊《過新年》一課中，便加入了中國特色樂器如：鼓、鑼、镲，讓學生認識樂器并感受樂器。同時引導學生使用"鼓、鑼、镲"等樂器進行表演穿插于歌曲當中，既可以讓學生互動參與，又可以讓學生把握音樂的節奏，更進一步活躍了課堂教學氛圍。

四、音樂教學與德育相結合

黨的十八大報告指出"把立德樹人作為教育在根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人"。作為教師不僅要傳授學生知識，培養能力，還要引導學生形成正確的價值觀、人生觀、道德觀和榮辱觀。音樂教育雖然重在美育，但也離不開德育，在教學中我們要挖掘音樂內容中所蘊含的德育教育思想，培養學生良好的思想品德。如在二年級上冊《過新年》一課中，通過學習歌曲《過新年》了解民族文化，民族特色和民族文明禮儀，培養學生愛黨、愛國、愛社會、愛家鄉的思想意識，堅定社會主義信念，努力努力引導學生成長為一名有理想、有道德、有能力的社會主義優秀接班人。

“路漫漫長其修遠兮，吾將上下而索”，鄉村音樂教學還面臨著很多的問題需要我們教師不斷努力、不斷探索，我相信通過我們一代又一代教育工作者的不懈努力，鄉村教育將為國家培養更多的優秀音樂人才。

參考文獻：

[1]朱英.談如何上好鄉村學校的小學音樂課[J].科普童話，2017（43）：67.

[2]王海娟.淺談如何上好農村小學音樂課[J].新課程（上），2019（10）：97.