新課改背景下小學語文古詩詞教學方法研究

袁小慶

摘要：小學教育是基礎，對于一個學生的未來學習與成長都至關重要。尤其是隨著新課改的到來，小學教育質量提升勢在必行。古詩詞是小學語文中的重點內容，可以提升學生的語文學習興趣，同時還有利于提升他們的想象能力、思考能力等，本文以此為研究切入點，探討小學語文古詩詞高效的教學方法，希望對小學語文教學改革提供一些新思路。

關鍵詞：新課改背景;小學古詩詞教學;方法探究

小學生畢竟理解能力有限，因此對于古詩詞的學習興趣和能力偏弱，但是古詩詞對于小學生內涵素質的影響就非常重要，因此老師應當研究更多有效的教學方式，促進小學生對古詩詞的理解，助力語文素養提升，下文則對此展開研究，希望能為古詩詞教學改革提供一些啟迪。

一、新課改背景下小學語文古詩詞教學的價值剖析

古詩詞在語文教學中占據重要地位，這是古代文化素養的結晶，也是很多文人騷客的智慧結晶，有利于學生語文素養的提升，語言使用更加精煉，題材更為豐富。小學生如何能夠掌握更多理解古詩詞的方式方法對于日后的寫作也是極大的幫助，同時還可以通過古詩詞的學習來陶冶自己的情操，豐富情感，可以說古詩詞是一種語文界的藝術品，有利于增強小學生的藝術細胞和文化底蘊。尤其是新課改背景下，小學語文教學應當以提升學生語文素養為首要任務，如果可以將古詩詞的教學再推上一個新臺階對于完成教育改革要求是助力良多的。

二、新課改背景下小學語文古詩詞教學策略

新課改背景下小學教育的重要性再次提升，如何利用更為高效的教學方式來提升學生學習興趣，增強語文內涵值得思考，下面則以古詩詞為例，探討幾種更為高效的教學策略，為古詩詞教學改革助力。

（一）融合學生個性化特點，引導品位詩詞

小學語文古詩詞教學難度較大，這也是小學語文老師一直嘗試攻克的難題，對于小學生來說每次背誦古詩詞也是任務模式的背誦，缺乏感情色彩，更談不上理解與思考，這與古詩詞教學目標是相悖的，久而久之，學生對于古詩詞的興趣度就會大打折扣，因此老師應當積極研發更為適合的教學方式。例如融合學生的個性化特點讓他們能夠有能力去品位古詩詞，同時在講解具體內容時可以按照小學生的接受能力和生活環境來描繪相關意境，充分的讓他們在古詩詞世界里翱翔，從而為審美能力和古詩詞品位能力提升奠定基礎。

（二）構建多元化的教學方式

古詩詞對于小學生來說是抽象的，因此加教學難度大，學習興趣也不容易提升。如果老師想要讓小學生不再懼怕甚至喜愛就要從教學方式的多元化上著手。如果孩子們喜歡背誦，那么老師就可以設置晨讀，哪怕每天五分鐘都可以，實現孩子們對于朗讀的愿望。此外，還可以將古詩詞進行情景轉換，古詩詞背后所要營造的氛圍和情感才是精華所在，因此為了讓孩子們提高學習效率，老師可以借助于多媒體的方式將場景進行再現，讓他們看到古詩詞中所描述的一樹一花一木一人，伴隨著音樂和動畫效果而開展古詩詞教學，學生的學習效率和理解能力會大大提升。另外，還可以建立一些關于古詩詞交流的網絡平臺，例如微信、QQ、抖音等，讓古詩詞教學以一種更為現代的方式展示給孩子們，對于他們而言這種模式可能更容易接受，所講內容也更容易理解，古詩詞對他們來說將不再是遙不可及的學習內容，因而學習效率也就會有一個很大的提升。總之，應當結合學生的學習個性來研發更多元化的教學方式。

（三） 注重學生對古詩詞的學習興趣

興趣可以指引一個人愛好一個工作，一個事物，對于學習來說亦是如此，如何能夠提高學生興趣則是教學目標達成的關鍵，因此在古詩詞教學過程中老師也要適當引導，讓課堂氛圍濃厚，符合學生的喜好。具體而言，老師可以采取觀看視頻、微課引領、演講比賽等多元化的授課方式，讓孩子們愛上古詩詞，從而提高學習效果。例如，古詩詞課程講解之前可以引入一些典型的節目：中華好詩詞，感動中國等，這類節目中對于詩詞的收集與展示比較直觀、生動，很容易引發孩子們對于古詩詞的熱愛;同時還可以在校園里舉辦一些古詩詞演講比賽，對于積極參賽和表現優秀的學生予以物質獎勵和精神獎勵，讓他們逐漸愛上古詩詞，愛上中國傳統文化，這也是核心素養提升的關鍵。除此之外，還可以設置一些家長參與的實踐活動，例如古代文人的舊址參觀，讓家長陪伴孩子近距離接觸古代文人所生于的時代，所描述的場景等，這樣不僅可以利用了家校合作的積極作用，同時也讓孩子們可以近距離的接觸古詩詞中抽象的描述內容，這樣對于小學生學習興趣提升來說是助力良多的。

結束語

綜上可以看出，新課改是對于教育的一種督促與激勵，小學語文老師應當就教學內容有更為深入的思考，如何結合學生特點研究更為高效的教學方式十分關鍵。古詩詞在語文教學中占據重要地位，也是語文教學當前的一個弱點，本文以此為研究對象，嘗試分析了幾種教學策略，希望可以為小學生學習語文有一個更好的推動力。

參考文獻：

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