論初中音樂教學引入流行音樂的策略探析

（蘇州市立達中學校 江蘇 蘇州 215000）

在初中教學階段中，音樂屬于素質教育中的重要科目之一，對學生開展良好的音樂教育與啟發，可以促進學生鑒賞能力的提高，為學生成長成才打好基礎。流行音樂指的是感情真摯、通俗易懂、傳唱度高的音樂類型，更容易被人們所接受，尤其是以學生為代表的年輕人。在初中音樂教學中融入流行音樂，不僅能夠滿足學生對音樂學習的需求，還可以加強課堂教學環境的活力，激發學生的學習興趣。初中音樂教師在設計教學活動時，應對流行音樂所具備的特色以及優勢進行深入發掘，確保其能夠與教學內容實現良好的融合，符合學生在身心發展方面的特點，讓學生能夠感受到音樂的魅力。

一、初中音樂教學中引入流行音樂的意義

與初中音樂教材中涉及的內容相比，流行音樂的類型更加多樣和豐富，諸如鄉村、R&B、爵士、RAP 等。隨著互聯網時代的到來，人們喜歡將自己所創作的音樂發布在網絡上，以此來獲取認可和關注。例如，周杰倫創作的《稻香》屬于民謠和嘻哈混合的一首作品，歌詞對現實生活中的真實情境予以了描述，可以讓人領悟到生活的道理，其中“請你打開電視看看，多少人為生命，在努力勇敢的走下去，我們是不是該知足。珍惜一切，就算沒有擁有”，旨在讓人們意識到在挫折和困難面前，不應放棄，應該勇敢無畏地走下去。2018 年，廈門六中合唱團通過紙杯和敲擊課桌的方式，用阿卡貝拉的形式對《稻香》予以了重新的演繹。指揮教師提到，學生在練習過程中十分不容易，他們不具備打擊樂器的基礎，整首歌節奏偏快，練習難度較高。但是，學生們并沒有被困難打倒，而是一次又一次地進行練習，最終達到了良好的演出效果，在網絡上發布后，反響巨大。與傳統教材內容相比，流行音樂可以為學生提供更加寬廣的創作空間，并且教師還能夠指導學生對歌曲進行自由的創作，

二、初中音樂教學的現狀分析

現階段，初中生在課業方面較為繁忙，音樂課屬于他們對音樂進行接觸的主要媒介，以及緩解學習壓力的重要方式。初中音樂教材涉及的歌曲大多包含極強的時代特點，可以向學生傳輸時代精神，并存在數量較多的紅色經典歌曲。同時，初中音樂教材中還包含許多古典音樂。盡管以上音樂類型均沒有偏離時代發展過程中的主旋律，并且能夠加強學生音樂素養，但難以獲得學生的青睞，不利于課堂教學質量與效率的提高。

在社會持續向前發展的背景下，音樂藝術逐漸上升到了新的高度。現階段，隨著素質教育的全面推廣，對學生提出了新的要求，與以前相比，音樂教育的重視程度得到了加強。對初中生來說，在音樂課中融入流行音樂，可以激發其對于音樂的學習興趣，進而讓音樂課演變成釋放學生壓力的重要渠道。另外，對于教師和初中音樂課堂來講，流行音樂的融入，除了能夠讓課堂教學內容變得更加豐富之外，還能夠激發學生的主觀能動性，讓課堂氛圍變得更加活躍，促進課堂教學效率的提高，確保音樂課教學目標得以順利實現。所以，在初中音樂教材之中融入流行音樂，屬于當前音樂教育領域的熱點課題。值得注意的是，在初中音樂課堂教學中運用流行音樂時，需要對其予以嚴謹、合理的篩選，這主要是因為流行音樂涉及的種類較多，曲風與歌曲很大程度上決定著對學生音樂理解能力與音樂素質的培養。

近年來，將流行音樂融入初中音樂課堂中，在我國大多數地區得到了實踐，諸多教師積累了豐富的經驗，并取得了一定的效果。但由于實踐經驗不足，導致教學實踐中存在諸多問題，阻礙了初中音樂教學質量的提升。

三、初中音樂教學中引入流行音樂的對策

（一）轉變教學觀念

在初中音樂課堂中運用流行音樂，能夠實現對教學資源的豐富，并促進教師教學觀念的加強。一方面，初中音樂教師在對流行歌曲進行篩選時，應立足于學生真實狀況，耐心傾聽學生提出的意見與建議，加強與學生間的互動，共同討論教學中存在的問題，形成優良的教學氛圍。另一方面，教師需要將自身所具備的引導作用展現出來，全面、系統地講解基礎音樂知識，并重視對學生創新思維的培養，確保學生能夠在鑒賞音樂作品的基礎上，提出自己的見解。同時，初中學生在身心發育方面并不成熟，對諸多事物缺乏正確的判斷，大部分狀況下學生均根據自身主觀意愿進行判斷，所以教師需要重視對學生是非觀念的培養，確保學生的良好發展。

（二）將流行音樂與初中音樂教學目標緊密結合

在教學實踐中，無論采取何種教學方式與內容，初中音樂教師均需要將初中音樂教學目標作為基礎，這也是教學改革以及創新的前提。對此，教師對流行音樂予以使用的過程中，需要以音樂教學目標為基礎，避免出現為了創新而創新的情況，確保學生在學習流行音樂時，能夠有明確的學習目標，并對教學目標進行落實。其一，需要讓學生掌握歌曲的具體含義。初中音樂教師應指導學生從音樂氣氛以及節奏等相關角度對流行音樂進行賞析，辨別歌曲是敘事、抒情，還是期望或贊揚某種精神等。流行音樂中有許多積極向上的作品，如周杰倫的《蝸牛》描述了蝸牛努力向上、不斷進取的精神，充滿正能量。

其二，指導學生從詞、曲感受歌曲蘊含的情感，以便于學生能夠深入理解不同音樂形式之中存在的不同情感表達方式，樹立起正確的音樂態度。如《蝸牛》這首歌曲在節奏方面較為舒緩，和蝸牛努力向上爬的坎坷詞句相符，結尾在舒緩之中融入了悠揚的亮音，和“總有一天，我有屬于我的天”相呼應，回味悠長。

其三，指導學生在流行音樂中借鑒不同的音樂表達方式，掌握更多的音樂知識，夯實音樂知識基礎。例如，現代音樂經常和民族樂器以及西洋樂器進行結合，形成了獨特的藝術效果，并且Rap、R&B 等相關音樂形式也表現出了其音樂魅力。若學生可以較好地對這些現代流行音樂進行學習，那么就能夠加強學生對音樂的理解與把握能力。

（三）精心篩選流行音樂作品，保證音樂教學效果

流行音樂隸屬于大眾文化體系，是深受群眾歡迎與青睞的重要音樂藝術形式，作為長期存在的一種文化現象，流行音樂影響著初中生的學習與成長。如何引導學生對流行音樂進行全面的認識，使之形成科學、正確的學習態度，并讓流行音樂所包含的精華能夠轉變成促進學生音樂素養提高的養分，是音樂教師需要深入探究的重要課題。將流行音樂滲透到音樂課堂中時，需要對內容進行正確的篩選，即將初中生在心理、生理方面的特點作為基礎，挑選具有教育價值的流行音樂曲目，引導學生立足于理性的角度對其進行鑒賞，進而讓學生積累豐富的經驗。具備教育價值的流行音樂作品，可以讓學生在學習的過程中受到良好的思想價值熏陶。比如，《我的中國心》這首歌曲描述了中華兒女對祖國的眷念，是對學生開展愛國主義教育的重要資源。此外，音樂教師篩選出來的流行音樂曲目還需與初中生實際狀況相符，確保學生身心能夠在健康的氛圍中不斷成長，在音樂中體會生活和人生。對此，可運用《隱形的翅膀》等歌曲，讓學生學會堅強與勇敢，加強其心理素質培養，還可以引導學生樹立起正確、積極的價值觀和人生觀。

（四）引導學生欣賞流行音樂作品，培養學生的綜合素質

在初中音樂課堂中運用流行音樂開展教學活動，旨在將流行音樂文化之中對學生的積極作用發揮出來，利用流行音樂的優勢來滿足教學需求，推動音樂教育的改革和創新。為了能夠發揮流行音樂對初中生的成長和發展的積極作用，應引導學生思考流行音樂歌曲蘊含的深層次內涵，確保學生能夠在鑒賞流行音樂的過程中，掌握其中涉及的情感與音樂要素，進而在豐富其音樂知識技能的基礎上，培養審美能力。初中音樂教師在設置課程時，應將流行音樂滲透到鑒賞課中，調動學生對于流行音樂的興趣，并引導學生表達出自己的見解，確保學生在感悟作品的同時，提高自身的審美能力。例如，教師可讓學生鑒賞《好一朵美麗的茉莉花》，這是一首地道的揚州民歌，前身是“鮮花調”，節奏悠揚，可以為學生帶來深刻的啟發。在流行音樂中，大部分歌曲的思想均是運用歌詞進行直接表達的，這是流行音樂存在的弊端。所以，在初中音樂課程中融入流行音樂時，不必太過于計較歌詞，避免喧賓奪主，重點應放在旋律與編曲上。

四、結語

總而言之，將流行音樂滲透到初中音樂課堂中，可推動教學改革的進程。對此，初中音樂教師需要做到與時俱進，加強自身對于流行音樂的理解和認可，轉變教學觀念，提高流行音樂在音樂課程教學中的比例，以便于學生能夠更加主動參與到音樂學習中來，從而促進學生審美能力的提高和綜合素質的培養。