民族民間舞蹈教學與美育的關系探究

夏琳琳

（山東藝術學院 城市藝術與創意學院，山東 濟南 250014）

在現今全球化深入發展的影響之下，人們對保護和傳承傳統文化有了更高的重視程度。國家在發展過程中，不僅需要推進科技創新和經濟發展，也需要充分發揚優秀民族文化。因此，將民族文化融入民族民間舞蹈教學中具有十分重要的意義。民族民間舞蹈是人們在長時間勞動與生活當中積累形成的藝術形式，在課堂上教授民族民間舞蹈是對該種傳統文化進行傳承的有效方式。該舞蹈因高速的運動頻率、強烈的節奏感，以及特有的藝術魅力，成了現階段我國各個學校重點推廣的活動項目。在教授和推廣民族民間舞蹈的過程中，需要充分把握該舞蹈同美育教育之間的關系，通過兩者的結合進一步提升教學效果。

一、美育融合的意義

民族民間舞蹈是一項具有較快運動頻率和強節奏感的舞蹈藝術，在現今的各個教育階段獲得了積極的推廣。該舞蹈具有藝術教育的特殊性和審美性，在舞蹈教學過程中單純開展技能教學和計分式考核無法充分開發民族民間舞蹈資源。美育自身具有一定的實踐性，如何將其貫穿到民族民間舞蹈教學當中，成為了現階段的一項重點課題。

很長一段時間以來，美育都被視為對完整人性進行培養的重要組成部分，為了使人成為審美的人而開展的教育即為美育。民族民間舞蹈作為一門獨具特色的藝術類型，具有其他舞蹈無法相比的藝術魅力，因此在推廣初期就獲得了學生們的喜愛。對該舞蹈的推廣，能夠對學校當中舞蹈學科的教學起到積極的作用，能夠在一定程度上滿足學生對藝術類項目的需求。但是，因該舞蹈進入學校的時間較短，相應的舞蹈教學體系還沒有得到完善，在具體教學中，如果單純以技能教學為主，可能會掩蓋民間舞的藝術美，削弱民間舞的美育功能，因此需要對舞蹈教學中存在的美育問題進行充分研究與闡述。

二、民族民間舞蹈

民族民間舞蹈是一種文化類型，通過人類的形體動作來表現社會生活，抒發民族特有的情懷和思想。不同民族在歷史流傳、宗教信仰與生活方式等方面都存在不同，由此形成了風格迥異的民族民間舞蹈。但這些民間舞蹈也具有一定的相似性，如大部分舞蹈都是以自由、樸實的形式出現，具有運動頻率高、節奏感強的特點，反映了人們的交際勞動與愛情生活等，同時體現出人們積極的觀念和對美好生活的向往。該舞蹈的自愈性特征，具有喚醒心靈的作用，尤其是在現今機械化的社會生活當中，人們需要發揮該舞蹈的自愈性作用，從內部喚醒意識的聯想與想象能力，從而在健康的環境和愉悅的氛圍當中獲得身體體驗的滿足感。可以說，該種舞蹈的審美功能不是獨立存在的，需要結合某種情感與目的來發揮作用。所以該舞蹈所具有的美感并非要體現在一系列高難度的動作技巧方面，而是需要通過外在動作來增進人們對深藏于動作中的情感的感悟。對于現今的學生來說，民間舞蹈的這種內在本質對于凈化心靈具有十分積極的意義，能夠使學生感受到向上的激情，使其身心更好地發展。

三、民族民間舞蹈的審美體現

民族民間舞蹈是對人的思想感情和形體動作的重要體現，不僅能夠反映人們對于生活交際和勞動所具有的真實自由的態度，而且能夠反映出民族的風俗習慣以及宗教信仰。這使得舞蹈具有了獨特的審美特征，不僅能夠通過動作的形態美使人從中感受到快樂，還能夠使人在運動的同時產生心靈層面的思考，在引發情感共鳴的情況下更好地與人進行交流。民族民間舞蹈的審美特征主要體現在以下方面。

（一）利于學生德智

目前，很多學校都比較重視學生的素質教育。在素質教育當中，藝術素質教育可以說是重要的組成部分，智力培養和道德建設是素質教育當中的重要要求。民族民間舞蹈教學，能夠使學生參與到豐富多彩的舞蹈活動當中，培養學生的邏輯思維能力和形象思維能力，同時該類舞蹈具有動感強烈以及節奏明快的特點，能夠幫助學生更好地觀察客觀事物，開發學生的想象力和記憶力。開展豐富的舞蹈活動，能夠使學生充分理解舞蹈愉悅身心的理念，充分體會到舞蹈賦予人的道德之美，從而使學生深化道德認識，逐步沉淀出對于美的思考。

（二）利于心理健康

在素質教育過程當中，心理健康教育也是非常重要的組成部分。就目前來說，很多學生面臨繁重的學業，缺少社會閱歷，在心智方面也沒有完全成熟，通過開展民族民間舞蹈教學活動，可以使學生從中獲得精神層面的引導。當在人生發展道路當中遇到挫折時，他們可以在舞蹈藝術的世界當中獲得情感的共鳴，形成積極的正能量。此外，學生參與各類舞蹈藝術活動，也能夠切實增強學生的交際能力和溝通能力，并形成更深刻的審美意識，最終形成健康積極的心態。

（三）利于強身健體

要想獲得較高的學習效率，就離不開充沛的精力，這要求學生具有強健的體魄。在民間舞蹈動作的排練當中，學生能夠獲得有效的鍛煉，滿足身體發展的要求。在相關技巧動作的訓練中，學生的身體協調能力、身體柔韌度和身體的耐力等都會獲得顯著的提升，身體各部分的機能將得到有效強化。

四、民族民間舞蹈的美育功能

在民族民間舞蹈教學當中，美是無處不在的。在理論教學當中，學生能夠通過自身的聽覺與視覺，對民族民間舞蹈形成感性的認識，并對民族民間舞蹈所體現的風俗習慣與民族歷史有所把握，同時增強自身對民族文化的自豪感和認同感。在實踐教學當中，學生可以通過自身的肢體動作充分體驗民族舞蹈的節奏與動感，理解與體會該動作所傳達的動態，并從中體驗生活的哲理，形成對民族民間舞蹈理性的認識，充分認識到該種舞蹈藝術也是對人生和個性的演繹。民族民間舞蹈活動的開展，能夠使學習環境當中體現出美的元素，進一步拓寬學生對自身學習環境的認識，使其充分認識到學習環境并非局限于學校，社會也是一個良好的學習平臺，不僅能夠使各族人民開展積極的交往與交流，也能夠培養自身對民族文化的歸屬感和對社會的責任感。民族民間舞蹈創造出的這種美育環境，是藝術素質教育的生動體現。

近年來，很多學校都很重視校園文化的建設，多種藝術項目被引入校園之中。其中，民族民間舞蹈因其道具簡單、節奏強烈和服飾簡單等特征獲得了廣大師生的青睞，不僅豐富了學生們的校園生活，也為人才選拔提供了新的渠道，對校園關系的和諧具有積極的促進作用。同時，開展民族民間舞蹈教學活動，能夠使學生感受到生活的美好和純真，逐漸形成關心國家建設以及熱愛生活的良好心態，促進熱心建設祖國的復合性、綜合性人才的培養。可以說，無論是國家的發展還是校園文明的建設，都需要充分發揮民族民間舞蹈的美育功能。

五、結束語

民族民間舞蹈是我國重要的文化財富，蘊含著深刻的生命意義。民族民間舞蹈教學活動的開展，能夠使人體驗到舞蹈的藝術美感，并加深對民族文化的情懷。在實際教學當中，教師需要掌握良好的方式方法，充分發揮民族民間舞蹈的美育功能，進一步提升教學效果。