論素質教育中音樂藝術教育的功用性

馬吉慶

（營口市職業技術學院 師范教育學院，遼寧 營口 115000）

音樂藝術教育是素質教育的重要方式，可以開拓學生思維，陶冶身心，培養學生的集體意識和審美觀，對學生身心的健康發展起著重要的作用，因此應得到教育工作者的重視。

一、素質教育與音樂藝術教育概述

（一）素質教育

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質教育是社會發展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。

（二）音樂藝術教育

音樂藝術教育是指通過音樂藝術對人們的聽覺感官進行熏陶，對人們的身心發展產生作用的教育活動。音樂作為藝術的一部分，具有優美的旋律、內容和形式，可以有效培養聽賞者的藝術細胞和愉悅身心。同時，其作為文化的一部分，具有特殊的教育功能，長期的音樂教育可以幫助人們樹立正確的價值觀、審美觀，陶冶情操，還可以培養人們的愛國情懷，豐富個人情感。

（三）二者的關系

音樂藝術教育是美育的重要手段，美育又是素質教育的教育途徑之一。因此，音樂藝術教育是素質教育的重要方式，其依靠獨特的音樂藝術、教育特點對人們產生深刻的影響，從而達到素質教育中促進學生全面發展的目的。因此，素質教育中的音樂藝術教育是促進學生身心發展的重要方式，在中小學及高校教育中應得到教育工作者的重視。

二、素質教育中音樂藝術教育的功用性

（一）音樂藝術教育的德育功能

我國教育的目的是培養德才兼備的人才。其中，德育占主導地位，德育教育可以幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀。在學校教育活動中，音樂教育是重要的教育手段之一，對于培養學生良好的思想品德具有重要的促進作用。在古代，許多古人認識到了音樂的教育意義，很多古籍記載了音樂對于人們身心發展的培育作用。關于音樂藝術教育的主要作用，可以分為以下幾方面：

第一，釋放壓力，培養健康心性。音樂可以給人帶來一種獨特的親切感，舒緩的音樂可以讓聽賞者感受到身心的愉悅。當學生面臨學習的壓力時，適當聽一些音樂、學習一些音樂藝術知識可以有效緩解學生的緊張情緒，優美動聽的音符可以感化學生，使學生的心里得到自由的釋放，緩解壓力，從而促進學生的身心發展，有利于學生的個性化成長。

第二，培養集體意識。音樂藝術作為個人活動，可以陶冶身心，緩解壓力；同時，其作為集體活動，像游戲一樣，可以幫助學生融入集體當中。音樂可以調動學生參與集體活動的積極性。在集體活動中，個人必須服從集體，以集體利益為先，為集體考慮，顧全大局，控制自己的活動。因此，有效的音樂藝術活動可以幫助學生適應集體生活，培養學生的集體意識。

第三，增強學生自信心。許多學生受學習壓力的影響，自尊心受損，逐漸變得不自信。但是，音樂給人一種親切感，可以有效拉近人與人之間的距離，緩解身心壓力，幫助學生釋放天性。除此之外，在一些集體活動中，學生通過音樂節目的展示可以獲得他人的認可，從而幫助學生提高自信心，在和諧氛圍的影響下，從而促進學生信心和自尊心的健康發展。

（二）音樂藝術教育的智育功能

總的來說，音樂藝術教育與學生的智育發展有著重要的聯系，二者相互影響，相輔相成。一方面，音樂藝術教育可以促進學生智力的開發，拓展學生的思維，促進學生智育的發展；另一方面，智育的發展又可以促進音樂藝術的學習，隨著學生大腦的發育和成長、學習知識的豐富，對于音樂藝術的學習也會越來越輕松、高效，從而提升自己的音樂藝術素養。因此，音樂藝術教育在智育方面也有很大的功用，主要可以概括為以下幾點：

第一，提高聽覺和記憶力。蘇聯音樂教育家格羅津斯卡婭曾經說過：“……對兒童來說，就像對成年人來說，生活在音樂環境里能大大豐富生活，豐富感性生活和精神生活，因為音樂是人類的智力和思想的表現。”其中就大大肯定了音樂對于人類的重要影響。音樂是一種聲音的藝術，其可以刺激大腦細胞，有助于人腦機體的發育，長期的音樂藝術教育可以有效提高學生的聽覺分辨能力以及鑒賞能力，久而久之，就可以提高學生的記憶力，對科學知識的學習有很大幫助。

第二，激發想象力，拓展思維。音樂是一種極其豐富的藝術，在我們的生活中處處可見，比如人們的呼吸聲、學生的朗讀聲、下雨聲等等，這些音樂都在豐富和拓展著人們的思維。在音樂的影響下，其和諧的旋律可以有效刺激學生的想象力，可以影響學生情緒的變化、思維的變化，使學生聯想到任何人物和事件，拓展學生的思維，豐富學生的認知和情感。

第三，獲得音樂技能，提高文化素質。在進行音樂藝術教育的活動中，學生可以通過教師的講解學習許多音樂方面的基礎知識，比如認識音符、認識節拍等。同時，還可以學習一些演唱技巧，豐富學生的音樂知識，提升音樂技能。除此之外，音樂中包含很多人文、地理、歷史等方面的知識，可以豐富學生的認知，拓寬知識面，音樂中的宗教信仰、民族文化可以幫助學生認識其他民族文化。因此，長期的音樂藝術教育既可以讓學生學到音樂方面的知識技能，又可以學到其他文化知識，提升文化素養。

第四，促進智力開發。法國作家雨果曾經說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數字，一把是文字，一把是音符。”這句話說明了音樂對于人類智力發展的重要性。相關醫學研究表明，人類大腦的創造主要通過右腦來完成，而音樂刺激恰好可以幫助右腦的發育。音樂藝術教育通過刺激學生的聽覺感官，進而在大腦中形成一種形象，影響學生的直觀性思維的發展。除此之外，音樂藝術教育還可以促進學生大腦左、右半球的協調，從而開發學生智力，提高學習效率。

（三）音樂藝術教育的娛樂功能

音樂在人類社會的發展過程中，最突出的就是娛樂功能，這一功能無論對兒童、青年，還是老人都體現得淋漓盡致。兒童可以通過音樂進行游戲、學習，青年利用音樂活動進行消遣，老年人通過音樂進行保健運動等等，這些都是音樂的娛樂功能的體現。對于學生來說，音樂可以使其獲得短暫的放松和舒緩，可以幫助學生在無窮無盡的題海中獲得放松，其通過優美的旋律和舒緩的節奏，幫助學生放松身心，愉悅心情。

（四）音樂藝術教育的體育功能

臺灣學者陳惠齡認為，借助樂器的敲擊及肢體運動，可以增進大、小肌肉的發展，可以協調運動神經；同時，音樂的節奏可以訓練增進動作的控制力，律動感和節奏感會增強。通過上述活動，最終可以增強人們基本的運動技能。因此，音樂藝術教育可以在一定程度上起到體育鍛煉的作用，[恰當的音樂藝術教育可以促進學生的肌肉運動和發展，提高學生對身體的控制能力，促進身體發育。

（五）音樂藝術教育的審美功能

在音樂藝術教育中，其美育功能是極為突出的。學校通過音樂藝術教育，利用音樂旋律和優美的歌詞可以激發學生審美細胞的發展，幫助學生從小樹立正確的審美觀念。對于兒童來說，幼兒園的兒歌可以使學生獲得審美愉悅感；對于中小學生來說，他們已經初步形成了自己的審美觀念，合適的音樂藝術教育可以幫助學生根據自己的發展需求汲取音樂知識，并探索和領悟音樂中的奧妙，從而達到自身的審美愉悅，提高審美能力。

三、加強音樂藝術教育的可行性措施

為了促進學生的全面發展，學校應充分利用音樂藝術教育，豐富教育活動，主要可以關注以下幾點：

（一）堅持全面性

音樂藝術教育的全面性主要包括兩方面：其一是學生的全面性。音樂藝術教育應面向全體學生開展，對不同年級的學生采取不同的教育措施，因材施教，提高整體學生的素質水平。其二是教學內容的全面性，音樂藝術教育內容可以包括民族音樂、傳統音樂等等，通過不同音樂的教學，讓學生感受到不同旋律的美感，受到不同音樂的熏陶，從而提高學生的整體素質。

（二）注重整體性

音樂藝術教育的整體性是指將學生的德、智、體、美、勞五方面作為一個整體開展教育活動，通過音樂這種特殊手段灌輸德、智等方面的教育思想，同時又可以通過其他方面加強音樂藝術教育。總之，將教育活動相互補充、相互影響、互相滲透，最終提高教育效率，促進學生的全面發展。

（三）強調主體性

在音樂藝術教育活動中，應該以學生為主體，從學生的興趣愛好出發，充分調動學生的積極性、主動性，提高學生的參與度，鼓勵學生積極參與，豐富教育方式，比如成立舞蹈隊、演唱隊、合唱團，或者舉辦一些大型的文藝活動，為學生提供大量的參與機會，促進音樂藝術教育活動的開展。

四、結束語

綜上所述，音樂藝術教育是素質教育的重要組成部分，其在德育、智育、娛樂、體育、審美等方面都具有重要的作用，可以促進學生的智力開發，提高學生的記憶力和聽覺分辨能力，激發學生的想象力，幫助學生獲得音樂技能，提高文化素質；還可以促進學生身心的健康發展，樹立正確的三觀，加強身體鍛煉，樹立正確的審美觀念，從而促進學生的全面發展。