影視動畫教學中傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新
——以京味兒文化系列繪本創(chuàng)作項目為例

（北京聯(lián)合大學 藝術(shù)學院，北京 100029）

京味兒文化系列繪本是以老北京風土人情、飲食文化、曲藝文化等為主題進行的繪畫創(chuàng)作。人們在參觀之后，不僅能夠了解老北京一路走來所經(jīng)歷的“點點滴滴”，還能從中感受到久違的溫情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。在影視動畫教學中，也要注重對傳統(tǒng)文化的挖掘與利用，這不僅能拓展傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新渠道，也能促進國產(chǎn)動畫成為人們感悟溫馨、回憶溫情的途徑。從目前情況來看，國產(chǎn)動畫受眾范圍狹窄是影響其發(fā)展的重要因素，影視動畫教學要依托傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新培養(yǎng)視野更寬闊、文化內(nèi)涵更深厚的動畫人才，從而為制作出質(zhì)量更加精良、內(nèi)容更接地氣、教育性更加突出的國產(chǎn)動畫作品提供支撐。

一、影視動畫教學中進行傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的重要意義

（一）為國產(chǎn)動畫發(fā)展提供更多視角

早在二十世紀二十年代時，我國動畫事業(yè)已經(jīng)起步，其中最具代表性的是萬氏兄弟拍攝的一系列動畫片，如《大鬧畫室》《鐵扇公主》等，尤其是《鐵扇公主》創(chuàng)造了二十世紀四十年代時長最長亞洲動畫片的記錄，并且其拍攝風格在亞洲地區(qū)產(chǎn)生了深刻影響。在新中國成立后，依托中國神話故事拍攝的《神筆》《打鬧天宮》等受到了國內(nèi)外廣泛好評，其中《神筆》所采用的“木偶表演法”讓人們領(lǐng)略到了這種傳統(tǒng)表演方式的魅力。由于文革的影響，我國動畫事業(yè)陷入停滯。隨著改革開放的到來，我國動畫事業(yè)又重新起航，《哪吒腦?！贰度齻€和尚》《南郭先生》《猴子撈月》《鷸蚌相爭》等極具中國特色的動畫作品被搬上了熒幕，尤其是“剪紙表演法”的應用使動畫作品增色不少。隨著時代的發(fā)展，很多具有中國特色的表現(xiàn)方法如“木偶表演法”“剪紙表演法”等雖然仍舊蘊含著無窮的魅力，但是由于其與現(xiàn)代電影制作技術(shù)沒有形成良好的結(jié)合，進而導致這些表現(xiàn)方法難以滿足時代的需求，也使國產(chǎn)動畫逐漸喪失本國特色，在國際動畫市場上缺少了存在感。因此，影視動畫教學有必要傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，將曾經(jīng)失去的重新找回來，從而為國產(chǎn)動畫發(fā)展提供更多視角，如故事內(nèi)容、表達方式、表演方法等。

（二）為國產(chǎn)動畫崛起培養(yǎng)優(yōu)秀人才

國產(chǎn)動畫崛起需要優(yōu)秀人才支撐。從目前情況看，動畫人才培養(yǎng)主要集中于對制作人才、銷售人才等人才類型的培養(yǎng)，雖然這些人才在提升國產(chǎn)動畫制作水平以及推動動畫產(chǎn)業(yè)化進程中發(fā)揮了重要作用，但與日本、美國等動漫強國相比仍然具有很大差異。究其原因，主要在于國產(chǎn)動畫逐漸“空洞化”，比如很多國產(chǎn)動畫作品中充滿了空洞的說教，極大影響了人們的觀感。另外，“空洞化”還表現(xiàn)為“表面化”與“形式化”，即只重其形而未解其意，使人們在觀看后產(chǎn)生“茫茫而不可得”的感覺。想要改變這種狀況，需要重點培養(yǎng)更具文化內(nèi)涵且懂得如何表達的人才。在影視動畫教學中進行傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新則能為培養(yǎng)這樣的人才提供支持，因為傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的人文元素、藝術(shù)元素等，比如孔子提出的“繪事后素”可以引導學生在動畫創(chuàng)作中更加注重“本體”，而后再加以文飾。

（三）進一步彰顯傳統(tǒng)文化魅力

我國傳統(tǒng)文化歷史悠久，類型豐富多樣，是中華民族獨立于世界、充分展現(xiàn)民族特色的重要支撐。傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化是國家文化建設戰(zhàn)略的重要組成部分，影視動畫作為傳承與創(chuàng)新的重要途徑應該得到足夠重視。影視動畫在傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新中具有自身優(yōu)勢，比如動畫的表現(xiàn)手法較之真人影片更具表現(xiàn)力，可以更加生動、形象地表現(xiàn)傳統(tǒng)文化特征，從而為進一步彰顯傳統(tǒng)文化魅力提供支持。在影視動畫教學中進行傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新既可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的動畫人才，又可以通過深入研究探索更多的動畫表現(xiàn)技術(shù)，尤其是對于傳統(tǒng)文化來說，能夠依托其特征找到更具表現(xiàn)力的表現(xiàn)技巧。

二、影視動畫教學中傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新內(nèi)容分析

（一）飲食文化的吸收

飲食文化與人類發(fā)展如影隨形，無論是傳統(tǒng)文化還是現(xiàn)代文化都會包含相應的飲食文化。很多動畫作品是圍繞“飲食”進行制作，比如《天才廚師飯藏》《中華小當家》《蘋果小廚娘》等，還有一些動畫作品融入了“飲食”情節(jié)，比如由美國“夢工廠”制作的《功夫熊貓》中就包含很多“飲食”元素。影視動畫教學中要注重發(fā)掘和吸收傳統(tǒng)文化中的飲食文化，引導學生了解并感悟飲食文化中蘊含的情感元素，比如在京味兒文化系列繪本中就有描繪老北京小吃的作品，如冰糖葫蘆、豆面糕、豌豆黃等，而人們在觀看這些作品時，不僅是重新了解這些美味小吃，還能在畫作的引領(lǐng)下回到那個雖然生活拮據(jù)但卻幸福滿滿的時代。從傳承和創(chuàng)新層面分析，學生要通過認識與了解飲食文化實現(xiàn)傳承，要通過新的方式傳播飲食文化以及在“年輕一代”內(nèi)心留下印記實現(xiàn)創(chuàng)新。

（二）曲藝文化的融入

曲藝文化更容易融入到影視動畫中，因為曲藝文化會以更加具體的形式存在，并且與飲食文化相比，曲藝文化本身具有的藝術(shù)表現(xiàn)力可以降低動畫作品的表現(xiàn)難度。我國傳統(tǒng)文化中包含著豐富的曲藝文化，如戲曲、評書、相聲、京韻大鼓等，但是隨著時代發(fā)展，很多曲藝形式逐漸失傳，造成曲藝文化不斷縮減。在這樣的情況下，影視動畫教學中應注重曲藝文化的融入，在積極挖掘曲藝文化精華內(nèi)容的同時，也要結(jié)合時代要求進行創(chuàng)新，比如在對京劇的研究中，可以使用動畫表現(xiàn)方式“原汁原味”地呈現(xiàn)京劇表演，也可以將其唱法、舞臺表演特征等應用于表現(xiàn)方式中，從而讓動畫作品在敘事的同時展現(xiàn)出濃厚的京劇特色。曲藝文化類型多樣，需要相關(guān)教育者與研究者投入更多精力進行研究探索，從而保證在影視動畫教學中融入更多的曲藝文化元素。

（三）表演技藝的傳承

在我國動畫事業(yè)的發(fā)展中，包含了豐富的表演技藝，比如圖片展示法、木偶表演法、剪紙表演法等。每種表演技藝具有不同特征，需要根據(jù)實際情況靈活選用。京味兒文化系列繪本主要是采用了圖片展示法，在這種方式中，單幅圖片是靜止的，而當圖片連續(xù)呈現(xiàn)時，在視覺暫留原理的作用之下，連續(xù)播放的圖片具有了似動現(xiàn)象，形成動態(tài)影像效果。木偶表演法和剪紙表演法曾被用于動畫作品，但由于新型制作方式與表演方式的興起逐漸被擱置。影視動畫教學應重視傳統(tǒng)表演技藝的傳承，要從弘揚民族文化層面引導學生了解和掌握這些技藝，并將它們應用到動畫作品創(chuàng)作中。在市場經(jīng)濟發(fā)展中，很多傳統(tǒng)文化會因為脫離社會需求而被淘汰，要想實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼續(xù)傳承，需要結(jié)合時代發(fā)展對傳統(tǒng)文化創(chuàng)新。影視動畫教學要在傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新中承擔起相應使命，比如要通過深入研究探索將傳統(tǒng)表演技藝與現(xiàn)代動畫技術(shù)結(jié)合起來，從而實現(xiàn)傳承傳統(tǒng)表演技藝的目標。

三、影視動畫教學中傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新策略研究

（一）革新教材內(nèi)容

在影視動畫教學中，想要在傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新方面取得一定成績，首先要促進對教材內(nèi)容的革新。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前的影視動畫教材內(nèi)容主要是以技術(shù)內(nèi)容為主，比如拍攝技術(shù)、剪輯技術(shù)、特效技術(shù)等，而與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容卻是少之又少。在教材內(nèi)容的革新中，并不是簡單融入傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容，而是將傳統(tǒng)文化與影視動畫充分結(jié)合在一起，從而讓學生更加清晰地認識到傳統(tǒng)文化的價值，比如在探討飲食文化與影視動畫的關(guān)系時，可以引入多種多樣的相關(guān)作品供學生欣賞。教材內(nèi)容可以有多種形式，文字、繪畫、視頻等均能融入到教材中。繪畫作品在引入到影視動畫教材內(nèi)容中后，可以讓學生認識到在動畫創(chuàng)作中，表達形式并不是最重要的，關(guān)鍵是要找到觸動受眾心靈的故事內(nèi)容，從而可以在京味兒文化繪本創(chuàng)作時得到更好引導。

（二）豐富教學方式

教學方式會對教學效果產(chǎn)生直接影響。在傳統(tǒng)教學中，教師通常采用“灌輸式”教學法，學生只能被動接受，而很少與教師交流互動，這樣不僅會削弱學生的學習積極性，也會使教學內(nèi)容缺乏特色。影視動畫教學想要在傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新中做出成績，重要的是調(diào)動起學生的積極性，因為傳統(tǒng)文化精華內(nèi)容需要通過深入發(fā)掘才能獲得，如果教師只是一味照本宣科，則難以激發(fā)學生的動力。在新媒體時代，教師可以借助新媒體技術(shù)開展影視動畫教學，比如在京味兒文化系列繪本創(chuàng)作中，教師可以使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬繪畫場景，而后讓學生通過“真實體驗”領(lǐng)略場景背后蘊含的深刻含義。另外，這一技術(shù)也能用于實踐教學中，通過讓學生模擬動畫作品制作更深入地理解傳統(tǒng)文化以及提升實踐制作能力。

（三）注重實踐調(diào)查

傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新需要建立在深入理解傳統(tǒng)文化的基礎上，而想要實現(xiàn)這一目標，僅僅依靠書本知識是遠遠不夠的，還需要通過實踐調(diào)查獲得更深理解。教師要以身作則做好榜樣，這樣才能更好地引導學生，并且這有利于進一步拉近師生距離。在影視動畫教學中，教師要引導學生養(yǎng)成用心觀察的習慣，讓學生通過主動觀察發(fā)現(xiàn)身邊的傳統(tǒng)文化元素，比如飲食文化、曲藝文化等，而后再通過深入分析了解這些文化元素內(nèi)在含義。通過這樣途徑所獲得的知識會更加深刻，在運用時會更得心應手。另外，實踐調(diào)查也是豐富傳統(tǒng)文化、尋找創(chuàng)新途徑的重要手段，應該在影視動畫教學中獲得大力倡導。