道是無(wú)晴卻有晴
——電影《如晴天，似雨天》夢(mèng)想、成長(zhǎng)與愛(ài)的主題

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《如晴天，似雨天》是美國(guó)很受歡迎的影片，被稱為療愈文藝片，影片通過(guò)保姆和富家子弟一個(gè)夏天的相處，展示了成人的世界與孩子的世界的交融與平行。對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)總是被隔離開(kāi)來(lái)的，而在孩子的世界里夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)可以是一體的。借助孩子的力量與純凈的情感，成人可以重拾夢(mèng)想；借助成人的力量孩子能夠把靈魂的孤獨(dú)驅(qū)趕。淡淡的憂愁是蒙蒙細(xì)雨，雖然看不到太陽(yáng)，但因?yàn)闀?huì)憧憬清空而充滿了希望，就像詩(shī)意的遠(yuǎn)方。

《如晴天，似雨天》的故事及主題表達(dá)方式

故事梗概。《如晴天，似雨天》講了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式娓娓道來(lái)。富家子弟雷吉，聰穎早慧，有極高的音樂(lè)天賦，在前一任保姆突然辭職的情況下，雷吉的媽媽聘請(qǐng)了年輕的女孩埃蓮諾作兒子的保姆，故事由此展開(kāi)。年輕的女孩來(lái)到雷吉家，看到的是雷吉拉大提琴自己創(chuàng)作的曲目《如晴天，似雨天》，埃蓮諾被這如癡如醉的琴聲感染，從心靈深處喜歡上了這個(gè)富家子弟。在相互陪伴的過(guò)程中，兩個(gè)人一起成長(zhǎng)，一起追尋夢(mèng)想，一起感受愛(ài)的歷程，影片在兩個(gè)人兩地合奏《如晴天，似雨天》的曲目中結(jié)束。

主題表達(dá)方式。美國(guó)電影有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是好萊塢式的驚喜高潮，把矛盾層層疊高，最后以最激烈的矛盾沖突把電影推向高潮。而《如晴天，似雨天》卻一反常態(tài)以平淡的敘述作為主題表達(dá)方式，娓娓道來(lái)，一次相遇和一場(chǎng)別離，以平淡無(wú)奇的故事打破了情感的固有定義，把愛(ài)情、親情、友情、知己情的邊界模糊化，把世俗、階層、年齡的隔離帶拆除，以故事發(fā)展為線索，以精神深度為內(nèi)核進(jìn)行主題的表達(dá)，淋漓盡致地描繪了世俗劃分中兩個(gè)世界的人。兩個(gè)孤獨(dú)的靈魂相互靠近，彼此取暖得到了心靈慰藉，營(yíng)造了一個(gè)形式上波瀾不驚、內(nèi)心世界卻倒海翻江的氛圍，平靜地相遇，平靜地相處，平靜地分別，孕育了最純凈的情感，喚醒了夢(mèng)想，培植了愛(ài)的情愫，推動(dòng)兩個(gè)人在以后的日子里，以這份純凈的愛(ài)為動(dòng)力，追尋夢(mèng)想，成就未來(lái)。

《如晴天，似雨天》夢(mèng)想、成長(zhǎng)與愛(ài)的推進(jìn)

夢(mèng)想的推進(jìn)?！度缜缣欤朴晏臁吩趬?mèng)想的描述上和整個(gè)風(fēng)格一致，通過(guò)娓娓道來(lái)的方式向觀眾展示了每個(gè)人都有夢(mèng)想，對(duì)夢(mèng)想的追逐是一種幸福。心懷音樂(lè)夢(mèng)想的埃蓮諾面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)讓夢(mèng)想永遠(yuǎn)地停留在夢(mèng)想上，而雷吉以默默無(wú)語(yǔ)的實(shí)際行動(dòng)告訴她要追逐自己的夢(mèng)想。當(dāng)埃蓮諾收到雷吉的快遞后，她懷揣著的夢(mèng)想終于隨著她吹出的《如晴天，似雨天》的憂傷樂(lè)曲而飛升，并環(huán)繞在她生活的天空，夢(mèng)想推進(jìn)到了最高峰。

成長(zhǎng)的推進(jìn)。在《如晴天，似雨天》關(guān)于成長(zhǎng)的推進(jìn)同樣是緩緩發(fā)生的。雷吉的成長(zhǎng)是在他與埃蓮諾的更好相處后，自覺(jué)地加速自己的成長(zhǎng)，而埃蓮諾也在陪伴中內(nèi)心世界強(qiáng)大起來(lái)。她沒(méi)有被自己和雷吉的情感所羈絆，在兩個(gè)人情感逐漸升溫的時(shí)刻選擇離開(kāi)，她不再懼怕外面世界的風(fēng)雨，而是勇敢面對(duì)一人去追逐自己的夢(mèng)想。

愛(ài)的推進(jìn)?！度缜缣欤朴晏臁访枋隽艘环萑諠u深刻、澄澈透明、毫無(wú)雜質(zhì)的愛(ài)。埃蓮諾并沒(méi)有因?yàn)樽约菏抢准谋Ｄ范钼酰匀欢话褜?duì)方當(dāng)成了自己最親最愛(ài)的人，這是互相體貼的關(guān)愛(ài)。成熟穩(wěn)定高冷的雷吉，卻在埃蓮諾即將離開(kāi)時(shí)，淚流滿面地說(shuō)“真的很難相信我和你只相處了幾個(gè)月，感覺(jué)我們像是認(rèn)識(shí)了一輩子，可不可以不離開(kāi)，我以為你可以陪我長(zhǎng)大”，這無(wú)疑就是愛(ài)的表達(dá)。埃蓮諾的話語(yǔ)“生活中有些人和你相遇，一起分享生命中的一段時(shí)光，然后匆匆離開(kāi)，或許再無(wú)交集，但他對(duì)你的影響卻一直留存下來(lái)，讓你成為現(xiàn)在的你?！蓖瑯邮菒?ài)的表達(dá)，是更深層次的愛(ài)，是面對(duì)現(xiàn)實(shí)與理性的愛(ài)，是從感性向理性推進(jìn)的愛(ài)。

夢(mèng)想、成長(zhǎng)與愛(ài)的共同推進(jìn)?！度缜缣?，似雨天》把夢(mèng)想、成長(zhǎng)與愛(ài)交織在一起，共同向前推進(jìn)，夢(mèng)想在愛(ài)中得到復(fù)蘇，最后得到放飛，成長(zhǎng)伴隨愛(ài)，搭乘夢(mèng)想，促進(jìn)兩個(gè)人的共同成長(zhǎng)，為夢(mèng)想插上了翅膀。電影在夢(mèng)想、成長(zhǎng)與愛(ài)的三條線索齊頭并進(jìn)，又各自清晰向前，在各自的延展中，交叉遞進(jìn)式提升，又在交叉中升華，靜靜地成長(zhǎng)、相愛(ài)、喚醒夢(mèng)想。在共同推進(jìn)中，走向高潮，在結(jié)尾中夢(mèng)想放飛。兩人更理性而成熟，愛(ài)升華到靈魂的高度，把回憶當(dāng)成生命里最晴朗的天空，把思念當(dāng)成生命里最傷感的雨季。

《如晴天，似雨天》線索分析

《如晴天，似雨天》線索非常清晰明了，主線索是圍繞雷吉與埃蓮諾兩個(gè)人相處的時(shí)間推進(jìn)而展開(kāi)的，兩條次要線索一個(gè)是圍繞埃蓮諾的生活展開(kāi)的，一個(gè)是圍繞雷吉的生活展開(kāi)的。主線索隨時(shí)間的推移，把兩個(gè)人逐漸加深的情感和不斷成長(zhǎng)向前推進(jìn)。主線表述是層層遞進(jìn)，由相見(jiàn)→相知→相互關(guān)心→相愛(ài)→分離，由遠(yuǎn)及近又由近及遠(yuǎn)，到最后的分離；次線索之一，埃蓮諾的生活同樣也是由忍受→逃離→掙扎→碰撞→分離，是雷吉的鼓勵(lì)和愛(ài)激勵(lì)她勇敢地走向與原來(lái)生活分離的道路；另一條雷吉的生活線，在孤獨(dú)中接受現(xiàn)實(shí)，又與自己的生活呈現(xiàn)一種抗?fàn)幮缘呐懦?，無(wú)法勇敢地分離和孤獨(dú)。到目前為止，他生命里最大的創(chuàng)傷就是與埃蓮諾的分離，正向埃蓮諾所說(shuō)的，“生活中有些人和你相遇，一起分享生命中的一段時(shí)光，然后匆匆離開(kāi)，或許再無(wú)交集，但他對(duì)你的影響卻一直留存下來(lái)，讓你成為現(xiàn)在的你?！?/p>

開(kāi)放式結(jié)尾的留白意義

《如晴天，似雨天》結(jié)尾是兩人在不同的地方，合奏樂(lè)曲中結(jié)束，他們以后會(huì)見(jiàn)面嗎？未來(lái)的關(guān)系怎樣？埃蓮諾的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？雷吉會(huì)在以后的生活里給埃蓮諾更多經(jīng)濟(jì)上的援助嗎？雷吉長(zhǎng)大后會(huì)選擇音樂(lè)嗎？電影把這些問(wèn)題都以留白的形式給了觀眾，讓觀眾有充分的想象力，可以把電影所表述的故事即看成是愛(ài)的序曲，也可看成是愛(ài)的插曲，還可以看成是愛(ài)的片尾曲。開(kāi)放式結(jié)尾留白的意義在于給人們更多的思考，關(guān)于孤獨(dú)的思考，成長(zhǎng)的思考，愛(ài)的思考，夢(mèng)想的思考，父母與子女關(guān)系的思考，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的思考，夢(mèng)想與行動(dòng)的思考，原生態(tài)家庭的思考。這些思考沒(méi)有答案，要自己去尋找答案。正如“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”一樣，每一個(gè)思考的結(jié)果和要探索的答案都是不同的。不同的社會(huì)階層、經(jīng)濟(jì)階層、知識(shí)結(jié)構(gòu)、家庭出身、生活經(jīng)歷等因素決定了答案的結(jié)果，但思考的本身就是電影的社會(huì)意義所在，因此電影一直以來(lái)都被認(rèn)為是治愈型文藝片。

《如晴天，似雨天》帶給社會(huì)的思考與啟示

《如晴天，似雨天》之所以被稱為“治愈性文藝片”是因?yàn)樗熡藘深w孤獨(dú)的心，帶給社會(huì)以深深的思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都想成為富有的人，而富有的人也同樣有自己內(nèi)心的孤獨(dú)無(wú)法掙脫。高智商與學(xué)識(shí)的淵博是孤獨(dú)的，富有的孤獨(dú)是缺乏饑餓感的孤獨(dú)，高智商與學(xué)識(shí)淵博的孤獨(dú)是高處不勝寒的孤獨(dú)；而貧窮的孤獨(dú)，是掙扎與無(wú)助的孤獨(dú)，是夢(mèng)想很豐滿現(xiàn)實(shí)很骨感的孤獨(dú)。富家子弟雷吉與貧寒大女孩埃蓮諾相同的孤獨(dú)是來(lái)自家庭的孤獨(dú)，富家子弟雖然錦衣玉食，卻有一個(gè)冷漠而乖張的母親。母親不關(guān)心他的內(nèi)心世界，情感的寄托，是孤獨(dú)的，而對(duì)于保姆埃蓮諾，在幼小的心里把她當(dāng)成知己和愛(ài)人，對(duì)她照顧，給她做飯，送她代表夢(mèng)想的樂(lè)器，為她的離去而痛哭流涕。埃蓮諾來(lái)自家庭的孤獨(dú)，從小是母親的背叛、父親的酗酒、叔叔的刻薄，在一個(gè)充滿了冷漠和骯臟的家里，她一直是孤獨(dú)的，一直想逃離，最后找到了會(huì)彈吉他的男友，卻發(fā)現(xiàn)依然無(wú)法釋懷內(nèi)心的孤獨(dú)而又無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷而分手。最后與雷吉兩個(gè)孤獨(dú)的靈魂相遇，便成就了“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”的孤獨(dú)合并升華。

結(jié)語(yǔ)

《如晴天，似雨天》以治愈形文藝片的形式，向人們展示了一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想、成長(zhǎng)與愛(ài)的故事，最后以開(kāi)放式的結(jié)尾帶給人深深的思考。電影的社會(huì)意義在于給人們展示了日益增長(zhǎng)的物質(zhì)生活，是無(wú)法代替一份來(lái)自親人的陪伴與關(guān)懷，家庭中的相親相愛(ài)是社會(huì)最基本的杜絕孤獨(dú)的方式，每一個(gè)人原生態(tài)家庭所帶來(lái)的影響都是一生一世的。這些需要引起全社會(huì)的關(guān)注，并對(duì)自己的生活和自己的家庭以及自己對(duì)家庭的責(zé)任的思考，讓愛(ài)與陪伴成為家庭的主旋律，才能夠解除人靈魂孤獨(dú)的根源，讓每一個(gè)孩子都身心健康地成長(zhǎng)是每一個(gè)家庭的首要任務(wù)。