高校舞蹈教育的改革價值與實現方法

張 帆

（長治學院 山西 長治 046000）

舞蹈作為一種常見的藝術形式，是提升個體文化內涵和藝術素質的有效手段。所以，在高校舞蹈教育中，要充分發揮主旋律教育的價值，將舞蹈課作為人文科學課程，提高其重視程度。舞蹈專業是一項體現時代精神的學科，它促進了舞蹈教學和愛國主義教育的協調。

一、高校舞蹈教育改革的價值

（一）有助于主旋律教育針對性的提升

伴隨著人類文明的發展，包括舞蹈在內的藝術作品對人類社會的生活產生了巨大影響。在高校舞蹈界開展主旋律教育，對培養高校生良好的思想道德素質和身心發展具有重要意義。因此，今后高校應加強對舞蹈知識和技能的學習，豐富舞蹈藝術，發展舞蹈事業，培養出更多的文化人才。

（二）有助于主旋律教育實效性的提升

由于高校舞蹈專業學生人數的增加，以及人文教育與思想福利等方面的差異，使得以負責社會主義文化和精神文明建設為主的舞蹈院校學生，在加強高校主旋律教育方面顯得尤為重要。為此，高校要努力提高學生的綜合素質，深化政治知識教育改革，提高思想政治教育的效率，改革學生的思想道德素質和行為方式，嚴格遵循以人為本的觀念，促進高校舞蹈事業的發展。

（三）有助于學生綜合素質的提升

舞蹈學專業是一個具有較強專業性和技能性的專業，因此，提高高校生舞蹈學專業水平的難度較大。另外，對于個體職業教育的發展還沒有深入的研究，因此，教師要對職業教育的重要性具有正確的認識。通過主旋律教育的開展，可以提高學生的綜合素質，使學生更好地適應社會需要，提升學生適應社會的能力。

二、課程主旋律的內涵

課程主旋律的目標是為所有人、所有工作人員和所有課程提供一個學習模式，使其能夠與其他課程一起學習。主旋律教育是一種新的知識政治教育理念，而非單一的范疇或程序，強調課程之間的充分協調，通過教師、政黨、機構等各種渠道，尋求知識政治教育的途徑，以達到潛移默化的教育目的，使課程內容與思想政策方案形成合力。教學方針有幾個重要特征：

綜合性：基于教育思想政治新主題，以主題為中心的國家思想政治戰略思想，師資培養具有綜合性，需要教師的投入和管理者的關注，以克服傳統主旋律教育帶來的消極影響。

創新性：在實施主旋律教育的過程中，應從教學大綱、學習過程、教材入手，貼近學生的生活。提倡趣味化、戰略性、高度綜合性的專業課程、綜合課程、學科理論思維，發揮隱性教育和開放教育的功能。

三、舞蹈專業課程主旋律的實施問題

舞蹈課在教學內容、教學形式和教學方法等方面存在著諸多問題，特別舞蹈課除教學內容外，還應注重教學方法的改革與創新。第一，學習和研究政策需要建立一個共同的、正式的和全面的學習結構，這樣政策理論課程才能和其他課程一起進行研究和思考；第二，對相關內容的認識不足；第三，高校課程與課程理念和政策整合不夠；第四，缺乏與課程交流的思想和政策方面的分析和思考，造成了課程與教學理念的不一致。

四、課程主旋律理念下高校舞蹈專業課程資源的建設

（一）理性資源與感性資源的融合

舞蹈行業的專業化涉及很多因素，好的舞蹈，如國旗，會給人們帶來希望，由此可見任何一種舞蹈的誕生都有其理念和時代。但在傳統的舞蹈教育中，教育主要是藝術與形式，而忽略了創作背景、藝術主題，訓練有素的學生很難理解舞蹈背后的含義。按照高校舞蹈資源，課程設計與管理應充分考慮學生的需求，合理利用教學資源，充分挖掘教材內容，突出真實性，在中國古典民間藝術內容講授中，這些元素貫穿革命主題、紅色記憶、時代演繹、課堂教學、教學資源開發等各個環節，并通過各種渠道發揮其功能。為了弘揚革命精神，要讓學生了解歷史，深刻感受理想、國家、勞動的變革意義，這種主旋律教育的方式能極大地提高課堂教學質量。在選擇舞蹈的過程中，應充分體現時代精神，突出舞蹈的主導作用，提高學生的民族、時代審美傳播能力。在創造舞蹈的過程中，要注重結合藝術與文化，不同的舞蹈作品有著不同的意義。通過這些舞蹈作品，可以引起學生的共鳴，提高學生理解舞蹈作品背后的意義。

（二）藝術資源與思想資源的融合

傳統文化在我國文化中占據著重要的地位，通過結合民族特色，56 個民族的舞蹈文化有著豐富的精神財富，并且積淀著不同的文化信仰。在中國民族舞蹈的內容中，體現了許多年節、喜慶、節日等元素。教師要對其進行對比分析，可以發現高校學生在學習舞蹈內容的同時，可以感受到舞蹈的變化和時代風格的變化。從教學資源的結構上，促進藝術資源和知識資源的深度結合，通過各種途徑可以豐富舞蹈的審美趣味，在材料的選擇上要重視教材的內容。

（三）線下資源與線上資源的融合

因此，課程設計是一門非常重要的政治哲學課程，高校舞蹈專業應把學習資源納入“資源－課程－網絡”資源體系，建立“舞蹈專業培訓班”，找準課程與課程特色，強化特色課程的主渠道作用，發揮課程與資源的紐帶作用。要了解主旋律教育的重要性，還要尋找超越資源線和網絡資源的網絡手段，也有獲取信息和政治教育的渠道。

（四）專業內容與紅色資源的結合

主旋律教育的功能是提高學生的道德素質。邏輯學知識是學生的思維策略、道德判斷和道德知識的重要組成部分，對學生的智力和道德水平有很大的影響。“紅色資源”是舞蹈界思想政治的重要內容。通過舞蹈資源體系的構建，為高校學生提供良好的學習環境，是高校舞蹈資源建設的重要內容。在政治上，具有助教、輔導、培養興趣、舞蹈表演等主要功能。因此，學校要重視紅色資源，為舞蹈主旋律教育提供充分的支持，使學生更好地理解舞蹈的精神意義。對紅色資源的選擇應立足于地方特色，注重紅色資源的地理屬性，保證專業內容與紅色資源的有效結合。

五、高校舞蹈主旋律教育的實現方法

（一）提高對主旋律教育的認識

高職教育是培養藝術人才的中心，主旋律教育是高職教學的基礎。為此，中央提出要加強和改進高校學生思想政治教育。時至今日，高校學生的思維方式已經發生了很大變化，這就要求高校領導和思想教育工作者要積極轉變觀念，充分認識意識形態工作的重要性。

首先，學校領導要重視思想政治教育，并組織實施主旋律教育領導機制。學生社團由校務委員會統一領導，組織落實、人員配備、經費保障。其次，高校應結合教師的政策選擇、培訓和考核，提高思想政治課教師的待遇和教育地位，增強教師的政策意識，使其重視思想政治教育；高校也應該成立政策研究和教育工作組，具體負責：制定學生日常主旋律教育的具體方案，做好日常主旋律教育的準備工作；根據學生的知識水平和思想政治教育水平，研究和組織各種活動，加強學校文化建設；對主旋律教育理論課教學效果進行研究；以學生的專業知識和思想政治教育為基礎，開展實踐活動。

（二）促進主旋律教育與專業教學的深入融合

要提高工作效率和工作重點，必須加強政治知識教育與舞蹈訓練的結合。高校舞蹈政治課教學、高校舞蹈專業應充分利用舞蹈、藝術、戲劇、音樂、電影等各種藝術元素，積極開展科學政治教育，將科學政治教育內容轉化為學生的藝術思維和藝術行為，提高學生的藝術素養和藝術表現效率。目前，高校舞蹈專業學生普遍有文化、有思想，但現狀不容樂觀，這也是導致高校學生舞蹈藝術活力不足的重要原因。因此，高校舞蹈專業應加強主旋律教育與舞蹈專業的融合，特別是：

第一，在選擇職業教育課程內容的同時，教師要選擇具有人文精神的課程。舞蹈學以其最豐富、最細膩、最具個性的情感，讓學生在學習和創作這些精巧的古典舞蹈作品時，對人生產生重大的影響。

第二，增強教學的互動性，通過有效的互動交流，大大提高學生的理解能力，使學生更好地感受舞蹈作品的精神文化內涵，促進思想政治教育內容的內化和深化。

第三，高職舞蹈專業教育與主旋律教育的有機結合。高校舞蹈教師要經常交流，互相學習，了解專業內容，為學生提供交流教學經驗，分析舞蹈專業學生思想問題的平臺，共同探討制定一套科學的舞蹈教學大綱，把舞蹈專業與主旋律教育緊密結合起來，加強高校舞蹈技能教育，提高高校主旋律教育的效果。

（三）規范教學體系，加強文化素養的提高

高校舞蹈教育開展過程中，大多數教師在教學時，基本上是根據自己的經驗來進行教學，其教學內容比較隨意，沒有明確教學目標。造成這種現象的主要原因是教學大綱沒有統一，考核標準和教材體系沒有統一，從而影響了教學效果。高校舞蹈教育應建立完善的教材體系，在對教學內容進行實施時，應根據不同年齡階段的特點和實際情況，進行合理的課程設置。高校舞蹈教育的選修課中，中國民族民間舞、中國舞、芭蕾等是比較好的選修課教材。利用這些教材進行教學，是在嚴格遵循教學原則的基礎上進行舞蹈教育知識的傳授，這樣才能符合學生的運動規律和身心特點。舞蹈教學過程中不僅要培養學生舞蹈的民族性，更要培養學生舞蹈的藝術文化性。

六、結語

綜上所述，在高校舞蹈教育中，要充分發揮思想政治教育的作用，正確引導學生創新思維，培養高校學生的審美意識和審美興趣。高校應結合舞蹈教育的具體需要，在政治教育領域進行改革創新，以提高其針對性和有效性，促進學生全面發展。