高校音樂鑒賞課中民族音樂教學(xué)實踐路徑的探索

葉倩倩

（溫州商學(xué)院 浙江 溫州 325035）

高校是我國培養(yǎng)人才的重要陣地，肩負(fù)著重要的歷史使命。在民族音樂教學(xué)實踐方面，高校應(yīng)當(dāng)竭盡全力、守正創(chuàng)新，為傳承與發(fā)揚(yáng)民族音樂而不懈努力。新時代的高校大學(xué)生是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，在思想認(rèn)識方面，務(wù)必要堅定我國的主流文化思想，在社會主義文化思潮的引領(lǐng)下，成長為更加健全和完善的人。高校音樂鑒賞課便是實現(xiàn)這一愿景的重要窗口之一。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)民族音樂知識，增強(qiáng)民族文化自信心，提高民族文化自豪感，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。

一、高校音樂鑒賞課中民族音樂教學(xué)實踐的現(xiàn)狀

（一）多元化音樂盛行，沖擊民族音樂

隨著信息化時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)深度普及，音樂早已突破了國界，形形色色的音樂充斥在大學(xué)生的身邊。以流行音樂為例，由于其結(jié)構(gòu)短小，內(nèi)容通俗，形式活潑，情感真摯而迅速發(fā)展起來。流行音樂偶像備受當(dāng)代大學(xué)生的追捧，高校校園音樂文化也多以流行音樂為主。反觀我國優(yōu)秀的民族音樂，大學(xué)生對其認(rèn)知程度較低，甚至很多學(xué)生對于民族音樂一無所知。這對民族音樂未來的發(fā)展是十分不利的。高校已經(jīng)開設(shè)了各種民族音樂相關(guān)的課程，但受流行音樂的強(qiáng)烈沖擊，加之學(xué)生們對于民族音樂沒有太大的興趣，民族音樂的繼承和發(fā)展遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。

（二）民族音樂教學(xué)方式方法單一

現(xiàn)如今高校音樂鑒賞課程中，民族音樂教學(xué)實踐存在的重要問題便是教學(xué)方式方法單一。

在大部分高校，民族音樂教學(xué)依舊通過傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的方式進(jìn)行。此種授課方式學(xué)生參與度低，師生課堂互動少，以至于學(xué)生沒有更多的機(jī)會發(fā)表自己對民族音樂的看法，教師也不能夠清楚地了解學(xué)生的想法。并且，很多時候，教師在授課過程中過于依賴輔助材料，自身無法有效地將音樂情境和情感表達(dá)出來，學(xué)生也不能真切地感受到民族音樂的美好和魅力。

在課程設(shè)置方面，高校音樂鑒賞課程以公共選修課為主，學(xué)生選課多是為了輕松獲得學(xué)分，大多數(shù)學(xué)生往往為了應(yīng)付考試而被動學(xué)習(xí)民族音樂知識，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高。這也失去了民族音樂教學(xué)的意義。

（三）民族音樂氛圍不夠濃厚

首先，高校校園中流行音樂盛行，以溫州商學(xué)院為例，校園廣播里播放的是當(dāng)下最流行的音樂，校園歌唱大賽中學(xué)生們選唱最多的是流行歌曲，藝術(shù)團(tuán)中最受歡迎的音樂隊伍是聲歌隊，以表演流行樂為主……高校校園里有一定的流行音樂氛圍，而民族音樂的氛圍相對缺乏。

其次，高校開設(shè)音樂鑒賞課程，很多時候都是為了教學(xué)而教學(xué)，并未以傳承中華優(yōu)秀民族音樂文化為主要落腳點。因此，就本質(zhì)而言，這違背了開設(shè)音樂鑒賞課程的初衷。

最后，在高校音樂課堂中，有關(guān)于民族音樂的器材設(shè)備少之又少，這也在一定程度上影響了民族音樂的氛圍。

（四）教師缺乏一定的民族音樂素養(yǎng)

我國幅員遼闊，少數(shù)民族眾多，民族文化豐富多彩，但少數(shù)民族音樂由于地域性強(qiáng)，風(fēng)格鮮明，因此需要授課者花費大量時間和精力去研習(xí)。而高校音樂教師由于自身專業(yè)的不同，對民族音樂的了解程度參差不齊，這不利于民族音樂教學(xué)的開展。甚至有些高校并沒有配備專任音樂教師，學(xué)校音樂課程依賴外聘教師，但由于外聘教師存在一定的管理難度，多數(shù)教師在教學(xué)態(tài)度方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有擔(dān)起為國家培養(yǎng)音樂人才的重任。而在學(xué)校層面，對于民族音樂教師也沒有給予重視，沒有對民族音樂教師進(jìn)行專門培訓(xùn)。教師自然也就少了一條提升民族音樂素養(yǎng)的途徑。

（五）學(xué)生對于民族音樂的學(xué)習(xí)興趣不高

由于流行歌曲長期在校園中占據(jù)著主導(dǎo)地位，加上學(xué)生們成長于新時代，從小與多種媒體接觸，多元化思想透過媒體深刻地影響著學(xué)生。現(xiàn)代流行音樂文化對學(xué)生有著很大的影響。因此，學(xué)生對于民族音樂知之甚少，更沒有興趣，這也是當(dāng)下高校音樂鑒賞課中民族音樂教學(xué)面臨的重要問題之一。

二、在高校音樂鑒賞課中探索民族音樂教學(xué)實踐的策略

（一）充分體現(xiàn)民族音樂在音樂中的主流地位

當(dāng)代大學(xué)生是國家和民族的未來，學(xué)生要清楚地明白這一點，從而努力擔(dān)起為國家和民族發(fā)揚(yáng)特色音樂的責(zé)任，堅定民族音樂思想，提升自身民族音樂素養(yǎng)。

針對高校校園里流行音樂占據(jù)主流地位的問題，高?？稍谛@內(nèi)積極弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的民族音樂文化，以抵御外來音樂對于我國大學(xué)生音樂思想的沖擊。例如，高校大學(xué)生來自祖國各地，成長于不同的民族環(huán)境之下，學(xué)校可以充分利用這一點，將各民族學(xué)生聚集在一起，充分發(fā)揮其自身能力，在校園內(nèi)努力宣揚(yáng)本民族的音樂文化，將本民族優(yōu)秀的音樂感染更多的學(xué)生，讓學(xué)生們在了解民族文化的同時逐漸熱愛民族音樂，讓繼承和發(fā)揚(yáng)民族音樂文化的隊伍壯大起來。

（二）在民族音樂教學(xué)中開展多元化教學(xué)

民族音樂教學(xué)難度比較大，在一定程度上存在著少數(shù)民族文化不同的問題，據(jù)此，教師要從創(chuàng)新民族音樂教學(xué)方式方法上入手，不再固守傳統(tǒng)，開展多元化教學(xué)。

第三次科技革命之后，人類迅速進(jìn)入信息化社會，多種媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，這給民族音樂教學(xué)提供了很好的機(jī)遇。在民族音樂教學(xué)中，教師可以充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，例如，民族音樂總是有著屬于自己的意境，很多時候這種意境很難通過語言進(jìn)行表達(dá)，加之學(xué)生的想象力也是有限的，教師可以運用多媒體為學(xué)生們播放民族音樂相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生們在腦海形成特定的意境，更好地學(xué)習(xí)民族音樂。并且，我國是多民族國家，民族音樂自然也就多種多樣，民族音樂知識比較復(fù)雜。為了使學(xué)生有效了解和領(lǐng)會這些知識，教師可以在備課期間將多民族音樂知識的相同與不同之處進(jìn)行整合，讓學(xué)生能夠找到民族音樂中的共性規(guī)律，便于學(xué)習(xí)民族音樂。此外，民族音樂內(nèi)容豐富多彩，這也為采取角色扮演的方式進(jìn)行教學(xué)提供了機(jī)會，師生可以一起將民族音樂改編為音樂劇，共同演繹，有效地將民族音樂內(nèi)涵表達(dá)出來。這不僅能活躍課堂氣氛，加強(qiáng)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，還能鍛煉學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造能力。

（三）努力打造濃厚的民族音樂氛圍

民族音樂的教學(xué)氛圍是影響教學(xué)效果的重要前提，因此高校一定要努力打造濃厚的民族音樂氛圍，讓學(xué)生在民族音樂的氛圍里深刻感受民族音樂，從而更加熱愛民族音樂。首先，高?？梢岳眯@里的電子大屏幕播放民族文化相關(guān)的視頻，例如民族舞蹈和民族文化宣傳片等，讓學(xué)生在經(jīng)過電子大屏幕時感受到民族氣息；其次，在日常的校園廣播里穿插一些富有民族特色的音樂，讓學(xué)生每天都能接觸到民族音樂，潛移默化之下加深對民族音樂的印象；最后，還可以開展各種民族音樂活動，比如舉辦民歌演唱大賽、民族音樂創(chuàng)作比賽、民族音樂文化節(jié)等，讓學(xué)生在各種活動中提升對民族音樂的興趣，讓民族音樂逐漸成為學(xué)生的愛好。

（四）提高教師的民族音樂素養(yǎng)

教師是陪伴學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的人，對學(xué)生一生的發(fā)展都有著深刻的影響，可以說教師是學(xué)生的引路人。因此，教師一定要努力發(fā)揮好自己的引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)學(xué)生遨游知識的海洋，讓學(xué)生踏上成功的彼岸。想要有效進(jìn)行民族音樂教學(xué)，就一定要努力提高教師的民族音樂素養(yǎng)。只有教師深刻把握民族音樂知識，教學(xué)能力過關(guān)，才能將民族音樂知識高效地傳達(dá)給學(xué)生，更好地開展民族音樂教學(xué)。教師個人要明白自身所擔(dān)負(fù)的育人重任，努力鉆研民族音樂知識，不斷提升民族音樂素養(yǎng)。學(xué)校要加大對民族音樂教師的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力和民族音樂素養(yǎng)，幫助教師順利開展教學(xué)活動。

（五）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣

興趣是最好的老師，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)知識會更加具有熱情，學(xué)習(xí)也就更加容易。在高校音樂鑒賞課程中進(jìn)行民族音樂教學(xué)，就一定要從學(xué)生的興趣下手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的熱情，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愿意學(xué)習(xí)和鉆研民族音樂知識，效果會事半功倍。近年來，流行音樂中出現(xiàn)了許多中國風(fēng)音樂，這受到許多青年學(xué)生的喜歡，很多學(xué)生都能隨著音樂節(jié)奏哼唱歌詞。在課堂教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)貙⑵湟?，吸引學(xué)生的注意力，并且，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對熟悉的流行音樂進(jìn)行改編，讓流行音樂和民族音樂有效整合，這樣能更好地拓展學(xué)生的思維，加強(qiáng)課堂的互動，使得民族音樂的未來具有勃勃生機(jī)。

三、結(jié)語

總而言之，在高校音樂鑒賞課程中探索民族音樂教學(xué)實踐是無比重要的，并且這也需要一代又一代人不斷努力，真正讓我國民族音樂教學(xué)更加具有活力。最重要的是，21 世紀(jì)的青年大學(xué)生，要繼承發(fā)展我國燦爛的文化，將我國的傳統(tǒng)民族音樂發(fā)揚(yáng)光大。民族的才是世界的。我們要讓我國優(yōu)秀的民族音樂和燦爛的民族文化在世界文化百花園中大放異彩。