李培彩 劉靜

摘要：伴隨著現代信息技術的迅猛發展，我國教育進入了信息化2.0時代。信息技術2.0不僅是教育技術的更新和應用，更是信息技術與教育深度融合后的又一次全新革命，它將進一步重塑教育生態，加速教育現代化。本論文研究新時期幼兒園計算機科學。

關鍵詞：信息化2.0;幼兒教育;互聯網資源;信息技術

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-296

一、教育信息化2.0將重構教育生態

《教育信息化2.0》旨在顛覆傳統的教育模式和方法，把現代信息技術深入教育，推動互聯網+教育的發展，加快教育現代化。未來教育信息化發展目標：網絡化、數字化、個性化、智能化、終身發展。教師必須引導教育資源觀念、教育技術創新、技術素養和動態思維的發展，在"互聯網+教育"平臺上推動教育思維從工具思維向人工智能的轉變，將縮短數字教育的差距。

二、幼兒園信息化教學模式的研究與實驗

（一）互聯網資源與教育教學資源的深度融合

在信息2.0傳播的背景下，幼兒園教師應該明確互聯網資源的概念，互聯網平臺上有各種各樣的教育資源，教師應該善于主動搜索，有很多適合幼兒園活動的幼兒園教育節目，管理和綜合服務，如智慧樹、育兒、貝殼聊天、微型家庭、掌上嬰兒、娃娃臉、幼兒園等。“幼兒教育圈”的例子包括幼兒、教師和家長在線學習的三方計劃。它可以為幼兒提供動畫、童謠、知識、故事和其他資源，為教師提供五個領域的課程，并為家長提供幼兒劇本、專家聊天、購物中心、論壇和其他服務。同時在兩個平臺上啟動。這是一個用于早期教育的移動互聯網標簽，致力于0-8歲幼兒的教育。不同年齡的幼兒可以免費聆聽精彩故事，包括情緒管理、性格發展、安全教育、科普百科全書、邏輯推理和其他主題。教師可以創造不同的情境，用適合幼兒的新鮮語言和形象系統地展示中國傳統節日和習俗。老師可以用圖片和短片來記錄幼兒活動的生活。當幼兒學習時，給幼兒帶一段視頻，并發送給父母，讓幼兒看自己的節目，這是學習被幼兒們愛的新方法。

（二）加快掌握各種信息技術的實踐與運用

（1）研究幼教微信公眾號及小程序。公共賬戶中有很多關于幼兒園活動的信息，可以關注他人，也可以經營自己的賬戶。對于幼兒園而言，完全可以創建一個獨立的幼兒園賬戶，并且可以發布有關幼兒園活動和學齡前幼兒最新發展的信息。這樣一來，公眾賬戶不僅成為學校溝通的重要工具，而且成為家長獲取幼兒在幼兒園學習知識的另一個平臺，一些家長對幼兒園活動的相關知識還不完全了解。使用微信公眾賬戶平臺可以幫助家長更好地進行關注幼兒的日常學習及在校日常生活。例如，當幼兒們學習動詞和形容詞時，為了引導幼兒語言游戲教育，教師可以在迷你程序中輸入"句子美容師"。教師先說一個沒有形容詞或修飾語的簡單句子，然后讓幼兒"美化"這個句子，調動幼兒的動詞、形容詞和其他同義詞，讓這個句子生動，充滿文學品味。然后拍攝活動的照片或視頻，記錄整個游戲過程，然后上傳到迷你程序，讓家長及幼兒在家可以看;（2）熟練操作交互式電子白板。與傳統的多媒體系統相比，交互式電子媒體可以輕松整合網絡資源，靈活創建教育情境，實時返回幼兒的學習情境，在學習Shivo白板軟件的過程中，發現這個軟件不僅可以安裝在Shivo白板上，除了PPT和白板功能外，它還可以根據學科創建思維地圖，教幼兒整理知識，使復雜的學習變得容易。

（三）積極探索信息化教學模式給生活帶來的便利與多效性

隨著信息技術的飛速發展，幼兒園活動開始呈現出豐富多彩的局面，教育體系也由傳統走向現代，并趨于網絡化、信息化、智能化。（1）多媒體輔助教學，效果顯著。教師利用信息技術制作多媒體節目將使幼兒在學習中體驗觀看卡通的效果。幼兒的身心發育尚不成熟。與靜態圖形相比，動畫可以吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣。例如，在"歡迎蒙古族小朋友來做客"的繪畫教學中，老師可以添加一些旋律，課程中有奔騰的馬匹和歡快的舞蹈，向幼兒們展示蒙古的地理概況和當地習俗。視頻動畫也可以添加“狐貍吃葡萄”：葡萄園里一串串閃閃發光的葡萄讓人流口水。鳥、蜜蜂、和狐貍都是活生生的，充滿了童趣，極大地激發了幼兒們的學習興趣;（2）線下教學與網絡課程，齊頭并進。在信息化2.0的背景下，家庭教育更加注重為幼兒選擇高質量的電子學習資源。如果在線學習無法滿足幼兒的學習需求，信息技術將為幼兒教育提供新的機會。網絡課程是信息化的產物。然而，互動教學也存在一些不足，如幼兒注意力有限，及時解決此類問題十分困難。為了更有效地利用網絡教學手段，避免教師無法與幼兒有效互動的問題，目前，與網絡課程相結合的教學模式被廣泛推廣。幼兒園可以合并“線上線下教學”，與家庭的合作也可以合并到線上線下。例如，幼兒學習漢字就相當枯燥，教師不妨將沒有互聯網的"小白板"與"悟空學習"結合起來。當教幼兒閱讀時，通過有趣的在線教育和互聯網外的實踐訓練，將"識字卡片游戲"與在線"悟空識字"結合起來，在幼兒園，幼兒們能輕易地理解300個漢字。例如，在zebra AI課程中，幼兒們通過外教錄制并結束的視頻學習英語。學習后，家長將幼兒的錄音上傳到微信群，老師們在群中發表評論。家長也可以在微信朋友圈中分享，讓更多的人可以聽到幼兒的英語口音，增強幼兒的英語學習意識;（3）跨學科整合教學，已成新方向。在信息2.0的背景下，多學科綜合教育已成為當今教育發展的最新理念和方向。例如，幼兒們可以讀關于鳥的故事，可以利用信息技術在電子版上畫鳥，播放手折疊鳥視頻，看鳥，唱鳥歌，模仿鳥的動作等等。又例如，當教師教授cue生學習"數字3和5的分離和組合"時，不僅是要灌輸給幼兒們"3可以分為1和2"，"5可以分為4和1，也可以分為3和2。教師可以用數學知識學習可以與講故事相結合。播放在《數學冒險》、《寶寶巴士》中，小豌豆需要三滴魔法匕首，奇奇和小熊貓苗苗每天早上都會收集一滴魔法匕首，還需要收集多少滴水等。在動畫故事中學習數學，包括道德教育的滲透都是完善的。

結語

綜上所述，在信息化2.0的背景下，幼兒園的教學內容和教學方法將發生新的變化。幼兒教師應開始探索教學模式，盡快掌握各種信息技術，積極探索信息化教學的新模式、新方法，在教育現代化的道路上，堅持創新、銳意進取！

參考文獻

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