淺談學(xué)前教育教學(xué)中如何融入德育教育

田金梅 劉靜

摘要：學(xué)齡前學(xué)生活躍并且充滿好奇心，但學(xué)生的身心非常不成熟。同時(shí)，學(xué)齡前兒童的心理發(fā)展迅速，尤其是在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，學(xué)生看到各種信息，容易受到某些負(fù)面信息的影響。教師為了有效地完成學(xué)生良好的品德和人格的發(fā)展，需要迅速教會(huì)學(xué)生如何調(diào)整人生觀和生活觀。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育教學(xué);融入德育教育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-288

德育是教育領(lǐng)域的重要組成部分，在學(xué)前階段實(shí)施德育可以促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展。學(xué)前階段是孩子“基礎(chǔ)教育”的最重要階段，是在兒童中培養(yǎng)良好的思想和道德的最佳時(shí)機(jī)。因此，幼兒園的教育者應(yīng)該能夠利用這一時(shí)期將更多的道德教育納入其中，以使兒童能夠受益于生活。在此基礎(chǔ)上，本文主要分析和討論了如何有效地將德育納入學(xué)前教育。

一、德育滲透到學(xué)前教育的現(xiàn)狀

首先，教師在教學(xué)過(guò)程中使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通常由教師決定，課程很無(wú)聊，孩子們失去了興趣。另外，一些教師沒(méi)有意識(shí)到德育的重要性，因此孩子們不重視德育。其次，兒童的理解能力不強(qiáng)，嚴(yán)格而枯燥的知識(shí)無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)致德育的效果不理想。第三，父母在教育過(guò)程中也起著關(guān)鍵作用，一些父母過(guò)于重視所學(xué)知識(shí)，而不重視德育。由于上述原因，導(dǎo)致德育在學(xué)前教育中沒(méi)有發(fā)揮作用。

二、將德育納入學(xué)前教育和教學(xué)的方法

1.重視德育

重視德育是促進(jìn)德育成功滲透到學(xué)前教育的重要條件。首先，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者需要意識(shí)到德育的重要性。如今，當(dāng)不斷提供創(chuàng)新的教學(xué)理念并全面實(shí)施優(yōu)質(zhì)的教育模式時(shí)，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者需要學(xué)習(xí)針對(duì)幼兒園教師的道德教育的內(nèi)容和方法，在學(xué)前教育中樹立強(qiáng)烈的道德教育觀念，引導(dǎo)幼兒園教師開(kāi)展各種幼兒園活動(dòng)，并促使幼兒園教師巧妙地成為道德教育的實(shí)施者。其次，幼兒園的教育工作者應(yīng)改善德育的實(shí)施方法。幼兒園教育者是教育者團(tuán)隊(duì)的重要成員，教師的教育行為影響著兒童的成長(zhǎng)。幼兒園的教育者必須敢于突破自我，嘗試不同的道德教育方法，并發(fā)展道德教育的內(nèi)容。只有在學(xué)前教育過(guò)程中及時(shí)實(shí)施德育工作，才能將德育與學(xué)前教育結(jié)合起來(lái)。

2.建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，進(jìn)行德育工作

教師的榜樣對(duì)學(xué)生有重大影響。在兒童道德教育中，教師需要對(duì)教育使命有深刻的理解，對(duì)自己的道德、言語(yǔ)和行為的嚴(yán)格要求，在教師的影響下，孩子也可以形成良好的道德素養(yǎng)。在與孩子的長(zhǎng)期相處中，教師可以對(duì)孩子的道德發(fā)展有清晰的指導(dǎo)，并且對(duì)孩子的心理狀態(tài)有很好的了解。例如，當(dāng)教師通過(guò)結(jié)合孩子當(dāng)前的性質(zhì)向孩子們講解道德教育知識(shí)時(shí)，可以將道德教育知識(shí)與游戲結(jié)合起來(lái)，選擇跳繩、吹氣球和其他比賽，以便孩子們?cè)谟螒蛑锌梢岳斫鈭F(tuán)結(jié)合作的重要性，能夠遵循游戲中的游戲規(guī)則。教師應(yīng)具有較高的道德水平，在秩序和行為上影響兒童，并鼓勵(lì)兒童養(yǎng)成良好的素質(zhì)。

3.將德育滲透到教學(xué)活動(dòng)中

有目的地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是滲透德育的重要途徑。在幼兒期，教師應(yīng)特別注意兒童道德教育的養(yǎng)成，并組織更有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以發(fā)展兒童正確的思維方式、思維觀念和人格，并提高學(xué)前教育的整體水平，提高兒童的整體素質(zhì)。大多數(shù)幼兒期兒童活潑開(kāi)朗，有很強(qiáng)的好奇心，喜歡玩耍，所以教師可以根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)課程，以提高孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面的熱情和興趣。

4.展示如何實(shí)施德育的例子

每位教師的言語(yǔ)和行為是兒童進(jìn)行道德教育的最佳教科書，這些孩子很可能模仿每位教師的日常行為。可以說(shuō)，教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。因此，教師的形象對(duì)于兒童的教育非常重要。可以看出，教師的這種行為對(duì)于兒童的成長(zhǎng)非常重要。如果教師總是能以身作則，正確地規(guī)范自己的言行，那將使孩子們學(xué)習(xí)更多。例如，如果地面上有廢紙，則教師將其拿到孩子面前，然后將其扔進(jìn)垃圾桶。這樣，孩子將模仿教師的行為，達(dá)到言傳身教的效果。教師應(yīng)該能夠通過(guò)教學(xué)為孩子們樹立榜樣，而不是盲目地將某些知識(shí)傳授給這些孩子，以便將更多的學(xué)前教育整合到學(xué)前教育中。

5.通過(guò)表達(dá)愛(ài)心來(lái)實(shí)施德育

在追求道德教育的過(guò)程中，孩子們并不能真正有效地理解這些理論。相反，可以建立師生之間的良好溝通，使情感教育滲透到教學(xué)中。在教學(xué)中，教師應(yīng)著重于營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，為兒童提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的環(huán)境。教師可以通過(guò)親吻和擁抱的形式讓孩子們感受到教師的關(guān)心，從而使學(xué)生與孩子們建立良好的關(guān)系，孩子們對(duì)教師的信心也會(huì)增強(qiáng)，為下一步的道德教育打下良好的基礎(chǔ)。此外，教師還可以通過(guò)一些游戲來(lái)滲透更多的道德教育，例如在教師和孩子之間玩競(jìng)爭(zhēng)游戲，融合團(tuán)結(jié)與協(xié)作的良好品質(zhì)，從而使孩子們可以通過(guò)協(xié)作精神加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與協(xié)作。

6.營(yíng)造良好的道德教育氛圍，教孩子分享愛(ài)心

在滲透道德教育的過(guò)程中，教師必須首先營(yíng)造正確的教學(xué)氛圍，在課堂上營(yíng)造一種關(guān)懷、理解和互助的氛圍，使孩子們學(xué)會(huì)輕松快樂(lè)地分享。

簡(jiǎn)而言之，教師可以更有效地將德育的概念融入教學(xué)中，從而使孩子們能夠繼續(xù)發(fā)展更多的優(yōu)質(zhì)素養(yǎng)，有效地改善孩子的思維和行為，并為孩子的未來(lái)發(fā)展提供更好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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