提高幼兒園主題性區域活動的實效性

王勇

摘要：幼兒園主題性區域活動融合了主題教學和區域活動的教育價值，滿足了幼兒的好奇心和求知欲，促進了幼兒潛能的發展和個性認知，對幼兒的品質和幼兒園的課程發展意義深遠。本文旨在提高幼兒園主題性區域活動的實效性，促進幼兒自主學習與個性化發展。

關鍵詞：幼兒園;主題性區域活動;實效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-223

一、現階段開展幼兒園教育區域活動存在的不足

（一）教學觀念滯后

學前教育作為基礎教育的前提，其價值作用是毋庸置疑的。但在新時期下，幼兒教師受專業技能、教學理念、綜合素質等方面的束縛，沒有做到與時俱進，沒有及時更新教學觀念，導致區域活動形式和內容單一，常常還會出現“形式主義”錯誤，從而無法取得理想的教育成果。尤其是部分教師沒有立足于幼兒的興趣愛好和學習需求，片面地按照自身的意愿開展區域活動，致使區域活動的教育功能得不到充分的發揮。

（二）教學器材不完善

區域活動能否順利開展和取得成功，離不開場地、器材、材料的支持。只有完善活動基礎設施，保證活動的趣味性、安全性，才能最大限度地推動幼兒身心素質的發展。幼兒具有貪玩好動、好奇心重的天性，所以幼兒教育必然是從做游戲的角度出發，這就要求幼兒園應有完備的教學器材。但實際上，部分幼兒園由于資質不足和資金不夠，在創建區域活動設施時往往偷工減料、以次充好，沒有為區域活動的開展提供充分保障，同時也無法滿足幼兒的各項學習需求，造成教學效果不理想。

二、提高幼兒園主題性區域活動實效性的策略

（一）圍繞主題目標，創設以幼兒為主體的環境幼兒是主題性區域活動的主體。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒園教育應以幼兒為本，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要。教師應根據不同年齡段幼兒身心發展特點，創設以幼兒為主體的環境，并鼓勵幼兒運用在主題活動中積累的經驗，積極參與環境創設。

1.“關注主體”，參與創設環境。教師在活動開展初期，要設置調查問卷區、主題經驗豐富區，發動幼兒收集與主題相關的圖片材料創設主題墻;在中期鼓勵幼兒結合經驗創作不同的美術作品豐富主題墻;在主題的后期，采用回顧活動和解決問題的方式梳理幼兒獲得的經驗。如在中班主題活動《有趣的昆蟲》中，教師通過收集相關的昆蟲標本圖片、填寫統計表——畫昆蟲——親子制作昆蟲作品等布置主題環境，在以幼兒為主體的環境創設中，幼兒體驗到共同參與的樂趣，主體性也得到發展。

2.“尊重童真”，展現獨特的環境。如，中班美工區《螞蟻和西瓜》活動中，幼兒通過撕貼畫不同造型的西瓜，再用超輕黏土、水彩筆等美工材料、以指點畫等美術表現形式進行創作。幼兒的作品有“破損”的西瓜，也有三條腿的螞蟻，或者是比蝴蝶還要大的螞蟻，這些作品從成人的審美角度看是不成熟甚至是不成立的畫面，但卻表現出幼兒的童真。他們要表達的是：西瓜半路摔倒了，螞蟻在練單雙腳跳，還有螞蟻吃得太多西瓜比蝴蝶還胖等。不管是什么樣的螞蟻與西瓜，都蘊含著幼兒對世界最純真的感受與理解。因此教師要給予充分的肯定和尊重，以此創設有趣的、獨特的故事墻面。

（二）優化主題活動，創設家園共育環境

家園共育環境的同步創設可以更加優化主題活動的發展。在主題活動開展前，教師可以動員家長與幼兒一起收集各種昆蟲圖片、昆蟲標本，視頻材料等，為主題活動的開展提供了條件。活動開展中，家長可以陪同幼兒認識各種昆蟲、設計有趣的介紹詞、一起制作昆蟲等，進一步深化了主題區域環境和內容。隨著主題活動進展到最后，教師組織親子利用廢舊物品設計昆蟲造型服裝進行走秀活動《魔幻森林》。家園同步共創了讓幼兒學習與探索的環境，為幼兒的成長創設良好的條件。

（三）關注主題活動的焦點

興趣是最好的老師。挖掘主題活動中幼兒感興趣的、有教育價值的內容創設區域環境，可以有效地激發幼兒參與環境創設的積極性。如中班主題活動《有趣的昆蟲》，螞蟻個小力氣大，有團結合作的精神，幼兒樂于用各種形式表征螞蟻的形象。于是，教師在美工區創設天空、大樹、草地等背景，讓幼兒自由創作昆蟲，或利用高低錯落的柜子讓幼兒自主展示手工昆蟲作品等。在語言區，以繪本的封面圖畫為背景墻，鼓勵幼兒為區角命名：有蟲言蟲語、昆蟲之家等，可愛、有趣的昆蟲讓他們津津樂道：“你看，小螞蟻和大象比賽居然贏了”“這只昆蟲好美，它屁股后面會發光”“這只昆蟲它會吃糞球”等，語言區頓時熱鬧了起來。

（四）教師適時介入，間接指導

主題性區域活動的發展有橫向和縱向兩個方面，橫向的發展是指在同一年齡段游戲主題的產生與發展過程。在主題活動開展前，教師要充分調動幼兒己有的生活經驗;開展中，要遷移幼兒經驗;后期要拓展幼兒經驗。縱向的發展是指一個游戲主題在不同年齡段可能會有不同的表現。在游戲的過程中要結合幼兒的前期經驗，及時發現幼兒游戲的玩法、想法，適時滿足幼兒的各種需要。

參考文獻

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