基于數(shù)控技能競(jìng)賽的中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革研究

粟廷富

摘要：在機(jī)械數(shù)控的專業(yè)學(xué)習(xí)中，其知識(shí)內(nèi)容難點(diǎn)較多，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力有較高的要求，機(jī)械數(shù)控的專業(yè)性極強(qiáng)。在教學(xué)培養(yǎng)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)的專業(yè)性學(xué)生，對(duì)學(xué)生的操作能力、編程能力、實(shí)踐能力等重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，教師要轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為高效的機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂。基于此，以下對(duì)基于數(shù)控技能競(jìng)賽的中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：基數(shù)控技能競(jìng)賽;中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用;專業(yè)教學(xué)改革;研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-184

一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂中，教師創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，要以不同的專業(yè)特點(diǎn)制訂不同的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)方法更要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，實(shí)訓(xùn)教學(xué)也主要采用以訓(xùn)練學(xué)生的思維、能力、實(shí)踐操作等為中心的訓(xùn)練方法。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)該遵循由淺及深、由易到難的教學(xué)過(guò)程，教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中還要為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，并以學(xué)生的喜好和興趣為主創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。一方面，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參與性;另一方面，學(xué)生的綜合能力水平也能夠得到提升。數(shù)控專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要以提高學(xué)生的機(jī)床實(shí)際操作能力和靈活運(yùn)用儀器的能力為主，進(jìn)而確保學(xué)生能夠采集準(zhǔn)確的機(jī)床運(yùn)行數(shù)據(jù)，學(xué)生能夠正確記錄，對(duì)數(shù)據(jù)認(rèn)真分析、推理、判斷，進(jìn)而得出正確的結(jié)論。

二、設(shè)立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

中職教師在授課前要完成本次課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，第一個(gè)環(huán)節(jié)就是設(shè)立本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)再明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等，所以，科學(xué)、合理地確認(rèn)教學(xué)目標(biāo)是重中之重。中職數(shù)控教師在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)前，要充分考慮到學(xué)生的具體情況，結(jié)合社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)需求，再設(shè)立科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。并且，教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的理論、實(shí)踐的培養(yǎng)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)具備明確性和完整性。想要達(dá)到教學(xué)大綱要求，就需要教師熟悉教材，了解學(xué)生情況和社會(huì)需求，從而設(shè)立最合適的三維教學(xué)目標(biāo)。若沒有結(jié)合實(shí)際，對(duì)所有學(xué)生“一視同仁”，缺乏分層次教學(xué)、個(gè)性化培養(yǎng)的意識(shí)，則會(huì)影響最終的教學(xué)效果，不利于學(xué)生成長(zhǎng)。但要注意的是，即便教學(xué)目標(biāo)如此重要，教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不宜設(shè)立過(guò)多的教學(xué)目標(biāo)，一般設(shè)立三個(gè)目標(biāo)較為合理。否則，過(guò)多的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容任務(wù)偏重，不利于學(xué)生消化、吸收，時(shí)間一長(zhǎng)，繁重的學(xué)業(yè)會(huì)使學(xué)生疲憊，讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，而成績(jī)下降會(huì)影響學(xué)生的狀態(tài)，消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)影響之后的成績(jī)，最終形成惡性循環(huán)。

三、借助微課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)控專業(yè)不僅要求學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)操作，而這對(duì)于中職學(xué)生而言，有一定的難度。中職學(xué)生的普遍學(xué)情是基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)興趣不濃。因此，教師可在具體教學(xué)中引入微課，將重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容壓縮成10分鐘之內(nèi)的視頻，讓學(xué)生集中注意力突破重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。另外，微課還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)機(jī)械基礎(chǔ)和機(jī)械制作工藝基礎(chǔ)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生播放預(yù)先制作的微課視頻，讓學(xué)生清晰掌握和機(jī)械有關(guān)的原理、傳動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)特征等內(nèi)容，并了解機(jī)械與日常生活的聯(lián)系。在觀看微課視頻期間，教師可鼓勵(lì)學(xué)生就微課視頻內(nèi)容提出問題，這樣可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、吸收。有的學(xué)生發(fā)出這樣的疑問：“在機(jī)械出現(xiàn)故障后，我們?cè)鯓訉?duì)其進(jìn)行排查？”“我們平時(shí)在使用各類機(jī)械時(shí)，如何最大限度延長(zhǎng)其使用年限？”對(duì)于這些問題，教師可以借助微視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行解答。

四、建設(shè)數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地

中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，建設(shè)相應(yīng)規(guī)模的數(shù)控技能訓(xùn)練基地，根據(jù)數(shù)控技能訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)際需求配備各項(xiàng)加工實(shí)訓(xùn)的設(shè)備與數(shù)控模擬的計(jì)算機(jī)軟件，積極建設(shè)完善的數(shù)控技能訓(xùn)練中心，針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和培訓(xùn)的具體要求與標(biāo)準(zhǔn)，充分合理利用有限的資金和資源，科學(xué)配置相應(yīng)的數(shù)控加工訓(xùn)練設(shè)備，具體可以主要配備中小型規(guī)模的數(shù)控機(jī)床，然后配備適量的高檔機(jī)床，無(wú)論是哪一種規(guī)模，對(duì)于數(shù)控系統(tǒng)的篩選非常關(guān)鍵，教學(xué)工作的具體開展就是要通過(guò)數(shù)控系統(tǒng)的各項(xiàng)功能以及具體操作來(lái)實(shí)現(xiàn)的。所以，數(shù)控系統(tǒng)必須要保證功能的齊全性，系統(tǒng)代碼和指令的豐富性，固定循環(huán)與宏指令的功能應(yīng)當(dāng)足夠強(qiáng)大，參數(shù)設(shè)置豐富，能夠保障控制方式的系統(tǒng)全面性，充分覆蓋國(guó)外核心系統(tǒng)的大部分重要功能，這樣有助于學(xué)生更加高效完整的了解掌握數(shù)控操作技能。

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