新時期小學德育教育工作研究

付宏

摘要：在當前教育教學不斷改革發展的過程中，學生的道德素養水平對學生今后的成長發展而言十分重要，同時學校也加強了對學生道德素養的培養工作，在小學教育教學過程中，德育教育作為提高小學生思想道德水平的重要教育內容之一，結合當前教育現狀而言，很多教師的德育教學過程中開展仍存在諸多問題，這嚴重阻礙了小學教育教學事業的發展和進步。為此，在實際教學過程中，教師應當加強對小學生的德育教育工作，挖掘多樣化的教育教學手段，以更好的增強德育教育效率。基于此，本文結合實際教學經驗，就如何有效開展小學德育教育工作展開研究，并為廣大小學教師提供幾點建議，以供參考。

關鍵詞：小學德育;教育工作;教育研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-174

德育教育作為小學階段提高學生思想道德水平的主要教育手段，近些年被廣大教育工作者所重視，但在教育實踐過程中任存在著諸多問題尚未得到解決，這也在一定程度上制約著德育教育的發展。因此，為了能夠切實有效地保證德育教育工作的順利開展，增強學生的思想道德水平，小學教師應當積極反思自身教育教學方式，研究在德育教育工作中遇到的問題，轉變傳統的教學方式，推進小學德育教育工作的順利開展，增強學生的思想道德水平。

一、注重德育教育實踐

在實際德育教育教學過程中，很多教師缺乏相應的實踐性活動，這也是當前德育教育工作效率低下的主要原因，也是制約學生思想道德水平提升的關鍵因素。在實際教育教學過程中，首先教師應當深化小學生的思想道德意識，將實際德育教育內容與學生的實際生活相結合，聯系課外實踐性活動，使學生在豐富多彩的活動中增強自身思想道德品質，清晰自身的社會定位，使其成為一名優秀的社會公民。

在開展德育教育的過程中，教師自身應當充分發揮指導性作用，幫助學生樹立正確的思想道德意識，在為學生進行社會準則知識講解時，教師可以采用實踐性教學模式，引導學生走出教室，積極探究，使其思考如何做才能成為一名受歡迎的學生，然后根據教師的引導組織學生進行實踐性活動，并在活動中積極給予學生評價總結，然后將評價方式回歸學生的課堂，利用在這樣的方式切實有效地增強德育教育的效果。比如，在組織學生進行春游的過程中，教師便可以將德育教育理念融入其中，使學生充分感受春天大自然的美好，同時教育學生愛護環境，做一名文明游客。在組織學生乘坐公共交通工具時，使其懂得尊老愛幼，積極給老弱病殘孕乘客讓座，同時在公共場合注重自身儀表，切勿嬉笑打鬧等。利用這種實踐性活動開展德育教育引導，不僅能夠增強德育教育的效率，更能激發學生的參與熱情，提高學生的思想道德水平。

二、完善德育教育管理

在開展德育教育的過程中，教師應當配合學校制定完善的教育教學制度，利用這種制度制約學生的自制力，培養其形成良好的自控意識，并使其樹立集體觀念，培養學生良好的學習習慣。在制定管理制度上，很多學生任存在著諸多問題，如將一整套的管理制度運用在整個學習、各個年級段，并咩有根據學生的年級、特點進行相應的分類調整，在管理上缺乏一定實效性，阻礙德育教育工作的順利開展。因此，教師應當配合學校不斷優化和完善小學教育教學個制度建設，根據年級、學段的不同制定多樣化的管理手段，為開展德育教學活動奠定基礎。

對于傳統的教育教學模式而言，其早不能順應新時代教育背景下的實際要求，為此，作為新時期的小學教師，自身應當不斷挖掘全新的教學模式，利用多樣化的教育教學手段，同時，教師還要采取多樣化的教育方式，以更好的順應新課程改革背景下的教育要求，增強教師德育教育的效果。

三、強化德育情感培養

在小學階段開展德育教育工作，不僅需要教師具備扎實的理論知識基礎，更需要依據學生的實際身心特點開展實踐性活動。對于小學生而言，由于其正身處身心快速發展的關鍵階段，自身個性化特征較為明顯，在實際教學過程中利用傳統的教學方式很難幫助教師取得理想的教育教學效果，同時還會容易激發學生的逆反心理。為此，教師可以對學生的情感方面加以引導，注重情感教育的重要性作用，與學生之間建立良好的溝通渠道，優化師生關系，使學生能夠站在一個平等、公正的角度上同教師談話。與此同時，教師還應當在學生實際學習生活的過程中積極鼓勵學生，幫助學生解決各種在學習、生活中遇到的問題，增強學生的學習信心，使學生能夠更為清晰的認識到自己的責任，利用這種方式開展德育教育，能夠使學生在輕松愉快的氛圍中接受教育引導，潛移默化的提升學生思想道德水平。

綜上所述，在小學階段開展德育教育工作，教師首先應當明確自身的教育目標，分析在教育過程中可能遇到的問題，并結合有效的教育方式化解困難，不斷挖掘有效地教育教學模式，增強學生在課堂學習活動中的主體性，依據小學生實際身心特點開展德育教育工作，使學生能夠通過課堂學習獲得更為豐富的德育知識，為學生的成長發展奠定基礎，這樣能夠讓小學德育工作的開展推向更高的層次。

參考文獻

[1]張金福.小學低年級德育教育初探[J].學周刊，2021（29）：95-96.

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