淺析多媒體技術(shù)在幼兒園數(shù)學活動中的有效運用

陸繼華

摘要：多媒體技術(shù)在幼兒園數(shù)學活動中的有效運用要利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設情境，導入數(shù)學學習的內(nèi)容，引發(fā)幼兒的學習興趣;要利用多媒體來設計出數(shù)學區(qū)域?qū)W習環(huán)境，鼓勵幼兒探索數(shù)學知識;要利用多媒體來推行動態(tài)的練習活動，實現(xiàn)人際互動，更好地落實數(shù)學學習目標。本文結(jié)合具體的教學實例，分析了多媒體技術(shù)在幼兒園數(shù)學活動中的有效運用對策。

關(guān)鍵詞：幼兒園;數(shù)學活動;情境;環(huán)境;練習;互動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-021

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：在幼兒教育活動中，要根據(jù)幼兒年齡特點充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。而多媒體技術(shù)就是有效的教育手段，教師要善于利用多媒體技術(shù)來豐富數(shù)學活動，本文結(jié)合具體的教學實例，分析了多媒體技術(shù)在幼兒園數(shù)學活動中的有效運用對策。

1.情境導入，引發(fā)興趣

多媒體技術(shù)在幼兒園數(shù)學活動中的有效運用要利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設情境，導入數(shù)學學習的內(nèi)容，引發(fā)幼兒的學習興趣。首先，教師要重視利用多媒體技術(shù)來形成直觀導入，以此來引發(fā)學生的學習興趣。例如：教師要讓學生掌握簡單的估計數(shù)量的方法，那么就可以利用多媒體技術(shù)展示出一些需要估算的生活場景，讓幼兒思考一下，我們能不能不用一個一個地數(shù)，說出這些東西大約有多少個呢？這樣生活化的直觀場景就是有效的情境導入，多媒體技術(shù)提供的圖片，比教師自己準備教具要更為方便快捷。其次，教師要利用多媒體技術(shù)來給學生更多的數(shù)學信息，引發(fā)學生的自由討論，進而讓幼兒能夠在多媒體技術(shù)信息的引導下形成自由互動，進而最大限度地激發(fā)他們學習的熱情。例如：不拘形式地采取一定的課件、圖像等，展示了數(shù)字圖片、生活中的購物場景等，然后就引發(fā)了學生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，進而讓幼兒從中感受快樂，這樣可以培養(yǎng)他們的想象、審美、思維以及體驗能力。總之，利用電腦多媒體技術(shù)輔助教學是當今幼兒教育的新課題，有了多媒體技術(shù)的應用，使我們的教育形式邁入了一個現(xiàn)代化的全新時期，它的出現(xiàn)從根本上改變了幼教數(shù)學知識獲取和交流信息的方式。

2.設計環(huán)境，探索知識

多媒體技術(shù)在幼兒園數(shù)學活動中的有效運用要利用多媒體來設計出數(shù)學區(qū)域?qū)W習環(huán)境，鼓勵幼兒探索數(shù)學知識。首先，教師要設計貫穿課堂始終的數(shù)學環(huán)境。例如：教師利用多媒體課件展示了生活之中購物的場景，在這個購物的環(huán)境創(chuàng)設之中，課件不僅僅展示了購物的生活場景，還設計購物的一些問題，確保整節(jié)課都能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)學知識的探索。整個購物的多媒體課件內(nèi)包括認識一些商品的價格，通過價格的認識就會識別數(shù)字，了解1-20的數(shù)字含義;課件還要有簡單的購物的情境環(huán)節(jié)，通過解決這些購物的問題，幼兒會明白錢幣的大小等，然后也會懂得一些簡單的減法、加法等實際生活運用方式等。其次，教師要考慮到幼兒由于年齡特點及社會經(jīng)驗、生活環(huán)境等方面的影響，各方面發(fā)展不夠均衡，在教育過程中，孩子們不能夠長時間地集中注意力，甚至部分孩子在活動一開始時就已經(jīng)沒心思了，為了能夠抓住孩子的目光，利用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒄麄€課堂融合成為一個情境任務，確保整個教學過程都能夠讓幼兒處于理想的心里發(fā)展與知識獲取的狀態(tài)。總之，設計一個學習環(huán)境，組織學生探索知識，能讓數(shù)學教育更好的與生動形象的多媒體技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建輕松的學習氛圍，激發(fā)幼兒對數(shù)學知識的濃厚興趣。

3.動態(tài)練習，人機互動

多媒體技術(shù)在幼兒園數(shù)學活動中的有效運用要利用多媒體來推行動態(tài)的練習活動，實現(xiàn)人際互動，更好地落實數(shù)學學習目標。多媒體技術(shù)能夠展現(xiàn)出很多數(shù)學游戲活動，組織幼兒參與這些數(shù)學游戲活動能夠?qū)崿F(xiàn)良好的人機互動。例如：教師設計了連線的數(shù)學游戲，幼兒要進行簡單的數(shù)一數(shù)等數(shù)學活動，然后把這個送到相對于的數(shù)字廣場下，如果錯誤計算機就會彈回去，用游戲的形式來豐富練習。其次，多媒體技術(shù)能夠展現(xiàn)出動畫學習的場景，孩子們觀看動畫片就是了解了初步的數(shù)學知識。例如：動畫片《烏咪隊》就是讓學生通過觀看動畫片來認識尺子、圖形等，隨著動畫片之中的人物來去進行測量，解決問題，諸如通過測量來看一看車輛能否通過這個高橋，然后將長方體通過切割處理成為正方體，并且用不同的形體來搭建房屋等。這樣的動畫片，輕松有趣，而且內(nèi)容有著很強的數(shù)學感知引導，自然地幫助幼兒更好地樹立數(shù)學思維。其實，抽象的數(shù)學概念和知識對于幼兒來說是十分枯燥、乏味的，為了便于幼兒感知理解，幼兒園課堂教學利用多媒體來組織一些練習和人機互動的活動，能夠讓幼兒融入到數(shù)學的教學活動中，激發(fā)幼兒的興趣。總之，多媒體能夠提供更多的動態(tài)練習活動，教師要結(jié)合這一優(yōu)勢適當?shù)匕才湃藱C互動，實現(xiàn)教育趣味化轉(zhuǎn)變。

綜上所述，多媒體技術(shù)在幼兒園數(shù)學活動中的有效運用要利用多媒體課件來優(yōu)化數(shù)學活動，豐富幼兒的數(shù)感，激發(fā)幼兒的思維，實現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)造，從而更好地指導幼兒參與到數(shù)學活動中去。

參考文獻

[1]多媒體課件在教學中的運用[J]. 蔡荔.成才之路. 2013（01）

[2]利用多媒體課件優(yōu)化幼兒園數(shù)學活動[J]. 蘇成誠.學周刊. 2019（10）