小學語文教學中滲透感恩教育的策略研究

張琪

摘要：素質教育理念明確要求國家各級各類院校的科目應當發揮功能性作用，不僅教授學生必要的基礎知識，還要對學生進行德育教育。感恩教育是近年來廣受關注的話題之一，為了向學生滲透感恩教育，學校組織的感恩活動也是五花八門，但是一些學校設置的感恩活動徒有形式，沒有內涵，相關教師應當認真反思，真正借助學科育人功能開展感恩教育。本文主要介紹在小學語文教學中如何向學生滲透感恩教育。

關鍵詞：小學語文;感恩教育;策略

一、小學語文教學中滲透感恩教育的積極意義

（一）能夠有效發揮教材中感恩素材的作用

部編版語文教材內容豐富，形式多樣，包含很多主題，其中有多篇文章的內容與感恩教育相關。教師在進行感恩教育時，可以充分借助教材中的素材，為學生開展有針對性的感恩教育。例如，感恩父母的養育之情，感恩大自然的饋贈，感恩他人的幫助，這些豐富的感恩資源，在日常教學中，語文教師就應當滲透在學習的點點滴滴中，通過材料的感染，環境的熏陶，靈活選取各種教學方法，不斷培養學生良好的道德品質。

（二）借助感恩教育發揮語文學科的德育功能

學生通過學習語文科目能夠感受到中國文字的博大精深，感受到文字透露出的傳統文化^[1]。作為一門語言類學科，語文知識不同于其他科目的知識，通過語文學習，學生要培養良好的語言組織能力，邏輯思維能力，文字應用能力等。只有掌握語文知識，學生才能感受到語文知識的思想性，道德性，并且語文科目本身具有人文性和工具性相統一的特點，教材中所有感恩素材都是為學生進行德育教育的重要橋梁。

（三）通過感恩教育，提高學生的語文核心素養

核心素養是素質教育理念提出之后衍生的又一重要思想。核心素養是指學生在學習某一科目時所具備的能力總和。該能力既有基礎的學習能力，同時也具有德智體美勞全面發展的能力，并且也對學生的人格和品質做出了明確的要求。感恩教育作為語文核心素養中的內容之一，對培養學生的道德情操，完美人格等都有著重要的影響。因此，借助感恩教育，學生的核心素養也能有效提升。

二、小學語文教學中滲透感恩教育的具體措施

（一）引導學生感恩父母的養育之情

部編版教材中有很多關于父母之情的文章，在遇到這樣的文章時，教師可以根據群文閱讀思想，將所有文章進行綜合，讓學生通過對比文章中的行文思路，寫作手法，感受文章表達的中心思想。例如五年級上冊第六單元的文章《慈母情深》，《父愛之舟》等就是向學生展示父母愛子的情懷。教師在為學生講解完這些文章之后，可以為學生安排一節感恩父母的活動課，在活動課上，教師可以邀請學生分享自己父母的一些事情，或者組織學生觀看關于父母的影片，視頻等，最后，讓學生寫一寫想要對自己父母說的話。在經過學生允許的情況下，教師可以將學生的寫作發給家長。這樣的教學方式不僅能夠有效達成感恩教育的目標，同時也能升華學生的感恩情懷。

（二）引導學生感恩教師的培育之恩

整個小學階段，除了父母的教育，教師的培養對學生的成長也有著重要的引導作用。隨著年齡越來越長，所有學生都能意識到教師在學習過程中的重要作用。慢慢的，每個學生心中也會流露出對教師的敬佩和不舍之情。尤其是到五六年級之后，想到要離開小學生活，離開熟悉的同學和教師，相信每個同學心中都是依依不舍的。部編版語文教材中六年級下冊也為學生提供了很多文章，例如《作文上的紅雙圈》《給老師的一封信》等，對于這些文章的學習，教師不用深入講解，學生也能深刻體會到文章的思想感情。語文教師可以組織學生進行一次告別課堂，讓每個學生大膽向教師表達出內心想要說的話，教師也可以為學生做最后的祝福，學生會明白教師的無私奉獻精神以及給予自己的溫暖力量，相信在以后的學習和成長路上，這種溫暖的力量會不斷激勵學生朝著自己的理想奮斗。

（三）引導學生感恩祖國的庇護之情

有國才有家，國強則家盛，這樣的道理，學生在學習語文教材中的內容時會強烈感受到。對學生進行愛國教育并不僅僅是讓學生大聲說出對祖國的愛，也不僅限于組織學生共同觀看一些愛國電影，更不僅僅是讓學生用鉛筆描寫出祖國的偉大^[2]。在教材中，有很多文章能夠從多角度對學生滲透愛國教育，例如《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》，這幾篇文章向學生敘述了中國經歷了多少磨難和屈辱終于迎來了嶄新的今天。學生看到八國聯軍侵華時會產生憤怒，看到五壯士為了革命而勇敢犧牲時會產生惋惜，看到開國大典的雄偉畫面時會感到振奮，一系列的情緒就是學生愛國的最好表現。不需要多少華麗的辭藻，根據教材中的文章，學生就能充分感受到滿腔的愛國之情。

（四）引導學生感恩自然的饋贈之情

環保意識是每個地球村民都應當有的意識，保護環境才能保護地球，才能為美麗的家園做貢獻。小學生也應當重視環保意識的培養，語文教師在課堂上遇到與自然環境有關的文章時可以為學生滲透感恩教育，讓學生明白人類在使用大自然的饋贈之物，也要對大自然有所回贈，這樣才能達到人與自然和諧共處，也才能符合習近平總書記提出的綠水青山就是金山銀山的理念。部編版語文教材六年級上冊有《只有一個地球》《青山不老》等文章，教師講解這些文章時，可以用多媒體為學生展現大自然的美麗，激發學生強烈的環保意識。在文章學習完之后，教師還可以邀請學生說一說如何用自己的實際行動保護自然環境。

總結：

綜上所述，在小學語文教學中，教師首先應當意識到感恩教育的重要性。其次，要深入挖掘教材中的內容，結合學生的生活經歷，情感體驗，為學生進行感恩教育。在組織每一次感恩活動時，教師也應當以提高學生感恩意識為主要目標，摒棄華而不實的活動形式，真正培養學生良好的價值觀。

參考文獻：

[1]鄭麗娟.小學語文教學中滲透感恩教育的策略研究[J].文科愛好者（教育教學），2021（03）：190-191.

[2]張影.感恩教育在小學語文課堂教學中的滲透策略[J].吉林教育，2021（16）：52.