基于QQ軟件開展在線教學的實踐探索

高俊俊

[摘? ?要]大數(shù)據時代，全新的在線直播軟件如雨后春筍般應運而生，已有的社交軟件也將直播功能重新搬上“舞臺”，在線教育火爆入場。QQ不僅是一款常用的社交軟件，它的功能可以滿足異地教與學的需要，對師生來說十分便捷。文章主要探討如何構建虛擬網絡教室、管理網絡學習環(huán)境、創(chuàng)建學習資源庫、同步異地教學、指導學生自主學習、組織學生開展小組討論和創(chuàng)新應用QQ群等方面的問題，旨在為學校運用QQ軟件的功能組織本校網絡教學、學校師生使用QQ開展網絡異地教與學提供指導和幫助。

[關鍵詞]QQ軟件;直播;在線教學;虛擬網絡教室

[中圖分類號]? ?G632.4? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）33-0050-03

一、在線教學簡介

在線教學即E-Learning，或稱遠程教育、在線學習，是一種基于網絡的學習行為。通過互聯(lián)網和移動終端設備，學生與教師即使身處異地也可以正常開展教學活動。此外，借助網絡學習資源，學生還可以隨時隨地進行自主化學習，師生交流，真正打破了傳統(tǒng)學習方式上對時間和空間的限制。2020年，受新冠肺炎疫情的影響，線下培訓遇冷，在“停課不停學”口號的作用下，在線教學火爆，由此開始迅速發(fā)展。但是在線教學也具有兩面性，一面“叫好”，一面“翻車”。我們如何才能科學、有效地開展在線教學呢？本文以QQ軟件為例，探討如何利用QQ軟件有效開展在線教學，希望可以為大家提供一些可操作的網絡教學方案。

二、基于QQ軟件開展在線教學的實踐探索

1.利用QQ軟件構建虛擬網絡教室

構建虛擬網絡教室的硬件要求：電腦或手機、攝像頭、耳機、麥克風等。軟件要求：QQ軟件、錄屏軟件等。利用QQ開展網絡教學就是在QQ群中組織學生開展相關教學活動，所以第一步是建立QQ群。QQ群的建立可以根據實際情況而定，如學校可以為一個年級的學生建立QQ群，選取本年級的學科骨干教師統(tǒng)一為該群學生授課，其余教師輔助教學，也可以像傳統(tǒng)教學一樣，開展班級授課，每個班級各自創(chuàng)建QQ群。申請好QQ群之后，可以把群號和群二維碼保存到電腦中，發(fā)送到手機上并分享給需要入群的人，還要設置入群驗證方式，如選擇“需要正確回答問題”，選擇“電話號碼”等即可邀請相關教師和學生入群，為開展QQ網絡教學做準備。

2.如何有效管理網絡學習環(huán)境

與線下教育一樣，好的在線教育除了要有教室、學生這些可見的基本元素外，還需要對網絡學習環(huán)境、學生等進行有序的管理，這樣才能保證網絡教學的高效、良好運作。如何有效地管理網絡學習環(huán)境呢？筆者認為，可從以下幾個方面著手：規(guī)范發(fā)言行為、發(fā)布群公告、設置群管理員、實名制管理等。

（1）規(guī)范發(fā)言行為

QQ群里存儲著大量的教師語言信息，學生發(fā)言信息以及教師與學生的互動交流信息，這些信息是根據師生發(fā)言的時間先后順序相互疊加在一起的，如果不對這些信息進行有效的管理，就會給學生查找有用的信息、師生實現(xiàn)有效的交流帶來麻煩。規(guī)范學生發(fā)言行為主要有以下方法：不允許學生匿名聊天和全員禁言。具體操作：雙擊QQ群名稱，打開群消息面板，點擊“設置”，找到會話權限，去掉“允許匿名聊天”選項前的勾選，將“全員禁言”選項勾上，其他的選項可以不做修改。全員禁言一般用于學生剛入群、教師講課、教師布置作業(yè)等時間點。這樣就可以很好地避免因學生刷屏導致關鍵信息變成碎片，給學生獲取信息帶來困難。需要學生發(fā)言的時候再取消“全員禁言”即可。

（2）發(fā)布群公告

學生陸續(xù)入群之后，教師就可以向學生發(fā)布群公告，告訴學生入群之后的一些注意事項。群信息可以直接在聊天面板里發(fā)送，但是聊天面板里發(fā)送的信息無法對所有學生進行提醒，較難保證每名學生都可以看到。所以教師可以使用QQ群中的“群公告”功能，選擇“置頂群公告”“發(fā)送給新成員”兩個選項，保證每一名入群的學生都能看到教師發(fā)的重要信息。

（3）設置群管理員

一個普通的QQ群可以設置10個管理員，群主可以將副班主任、其他任課教師、班長等都設置為“群管理員”，這樣副班主任和班長就能協(xié)助班主任管理本班QQ群，其他任課教師在上課前就可以直接開啟直播功能進行授課，節(jié)省很多時間。那么，如何設置群管理員呢？打開消息面板，在右下方的群成員里，找到相應的教師或者學生，右鍵點擊該成員，點擊“設置為管理員”選項，然后確定，即可將該成員設置為管理員。如果想取消該成員的管理員資格，右鍵點擊該成員，點擊“取消管理員”選項，然后確定即可。

（4）實名制管理

網絡教學是師生之間的長期互動，實名制對于師生溝通和學生管理都非常重要。班主任可以在群里要求學生主動備注實名，也可以對學生進行強制實名管理。實名制管理涉及QQ群成員的“昵稱”設置，主要有兩種方式，一種是個別學生沒有實名，教師可以在群消息面板的“群成員”欄目中找到該成員，右鍵點擊該成員，點擊“修改群昵稱”，輸入真實姓名，點擊確定即可。另一種是多個學生都沒有備注實名，可以點擊群消息面板頂端的“設置”，點擊“成員”，這樣就能看到群里所有成員的群名片，找到需要修改的學生，點擊其名稱后面的鉛筆符號可以修改其昵稱，當需要修改的人數(shù)量較多時，這種方法比較便捷。

3.創(chuàng)建學習資源庫

學習資源是連接學生自主學習與教師直接教學的中間途徑，通過學習資源，學生可以開展自主學習，教師可以在學生自主學習的基礎上進一步開展以“重難點講授”或“問題答疑”為主要內容的直接教學。在創(chuàng)建學習資源庫的時候，資源的選擇一定要有針對性和適用性。資源的來源一般有以下兩種。①經過教師篩選后的網絡資源網址列表。②教師講課使用的PPT課件、課堂實錄、導學案、微課等電子資源實體。資源庫內容比較多，為了方便學生的查找和閱讀，教師還可以對群文件進行分類管理。比如可以按照學科，在群文件里創(chuàng)建相應的文件夾：語文課學習資料、數(shù)學課學習資料、英語課學習資料……

4.如何優(yōu)化異地同步教學的效果

異地同步教學類似于傳統(tǒng)的課堂講授，區(qū)別在于課堂講授是面對面的同地同步教學模式，而通過QQ群視頻功能開展的直接教學則是異地同步教學，廣義而言，這種方式也屬于直播教學。為了優(yōu)化教學效果，達到預期的教學目標，在開展直播教學的時候，教師有以下兩點要特別注意。①由于教師和學生不在同一空間中，紀律的約束和學習氛圍的營造就顯得特別重要，教師在教學過程中要特別注重與學生的互動。②教師直播前必須充分準備好教學材料，熟悉直播設備各種功能的使用，如如何分享屏幕、如何分享PPT、如何組織學生發(fā)言、如何展示學生作業(yè)等。

為了優(yōu)化異地同步教學的效果，營造良好的學習氛圍，課堂互動也很重要。在直播的過程中，教師可以拋出一些問題，如引導學生思考：這道題該選什么？選A還是選B？請大家在互動框中留言。互動的第二種方式就是連麥，教師可以點擊視頻直播界面中的“連麥”按鈕，學生想要發(fā)言的可以連進來，教師點擊“同意進入”選擇某名學生，該生就可以發(fā)言了。

5.指導學生開展自主學習

教師如何利用QQ群指導學生進行自主學習？這是網絡直播教學中需要重視的問題。自主學習是學生自發(fā)的獨立學習過程，對于學生來說，既有隨時隨地可學的自由性，又可能會有不知如何下手的迷茫感。通過QQ群進行自主學習特別需要注意以下兩點。①用好QQ群文件功能。在利用QQ群進行直播教學的過程中，各學科教師都會利用QQ群文件的上傳功能創(chuàng)建適合班級學生的學習資源庫，學生在使用時可以按照“導學資源→學科知識點資源→拓展資源”的順序靈活使用資源庫中的資源。②用好QQ群作業(yè)功能。自主學習效果的體現(xiàn)，對于教師來說很重要的一點就是學生作業(yè)的完成情況。通過對作業(yè)的布置、批改，教師可以監(jiān)督學生自主學習，學生也可以通過教師的反饋對自己的學習情況有一個大概的把握。

6.組織學生開展小組討論

QQ群具有語音通話和視頻通話功能，教師可以利用這些功能組織學生進行小組討論。開展小組討論的第一步就是為小組成員創(chuàng)建聊天室。在QQ中教師可以通過創(chuàng)建QQ群來創(chuàng)建聊天室，但是這個新建的QQ群是基于已有的QQ群中的成員來組建的，與前文講述的QQ群的組建稍有不同。如何創(chuàng)建小組討論的聊天室呢？學生可以打開QQ聊天面板，點擊“+”號，點擊創(chuàng)建群聊，在打開的面板中我們可以看到有兩個選項：按分類創(chuàng)建和選人創(chuàng)建。點擊”選人創(chuàng)建”，就可以去班級群里選擇需要加入群聊的學生，將其作為小組成員，選擇完成之后，點擊確認，系統(tǒng)會自動跳到創(chuàng)建好的聊天室中，這個就是基于我們已有QQ群成員創(chuàng)建的聊天室。之后我們可以利用這個QQ群組織學生開展各種各樣的小組討論，通過發(fā)起語音通話、視頻通話、分享屏幕、演示白板等方式進行信息的自由交流和分享。

7.QQ群的創(chuàng)新應用

QQ群是一個虛擬的學習空間，由于環(huán)境的虛擬性和學生的分散性會導致有的學生產生缺乏集體感、學習倦怠、學習動力不足等問題。QQ群中的應用廣場提供了各種各樣的應用可讓師生選擇，教師和學生可以使用QQ軟件提供的各種應用，進行群活動創(chuàng)建、信息統(tǒng)計、頭腦風暴等群文化建設，增強群的凝聚力。在選擇這些應用的時候，一定要結合本校、本年級、本班師生的特點，全面熟悉應用后，選擇適合的功能和主題。在這些應用中，比較常用的是群在線文檔，可用來創(chuàng)建群活動以及開展群投票。

（1）協(xié)同創(chuàng)作——群在線文檔

師生通過群在線文檔，可以實現(xiàn)群內成員之間的協(xié)同創(chuàng)作。群文檔是群內所有成員都可以發(fā)起和編輯的，可以開展群內的信息統(tǒng)計、頭腦風暴等活動。發(fā)起者在群文件中創(chuàng)建一個群在線文檔，可以讓全班學生在線填寫并實時保存到云端，填寫完成之后，再下載到本地，輕松地實現(xiàn)在線討論、頭腦風暴和信息統(tǒng)計。

（2）創(chuàng)建群活動

創(chuàng)建群活動是增強QQ群凝聚力的有效手段，群活動只有群主和群管理員能夠發(fā)起。點擊群聊面板中的應用中心廣場頁面，即可發(fā)起群活動，設置群活動的具體時間、內容和形式。發(fā)布群活動之后學生可進入應用中心廣場頁面找到相應的活動并點擊參加，在活動開始之前，會有相應的QQ消息提醒學生注意活動開始時間。

（3）開展群投票

群投票是調查群內民意的手段，與群活動的操作方法類似，也是在群聊面板中的應用中心廣場頁面，點擊群投票，發(fā)起群投票，設置投票的主題、投票選項、截止時間，投票隱私可以選擇“公開”或“匿名”，可以根據需求進行相應的設置。發(fā)布了群投票之后，其他的群成員就會收到這個投票程序，可以進行相應的選擇。

總之，QQ不僅僅是一款常用的社交軟件，它的功能也可以滿足異地教與學的需要，對師生來說十分便捷。熟練地掌握和運用QQ軟件創(chuàng)建虛擬網絡教室、管理網絡學習環(huán)境、創(chuàng)建學習資源庫、開展異地同步教學、指導學生自主學習、進行小組討論和QQ創(chuàng)新應用等，可以助力廣大師生科學、有效地開展在線教育，保證在線學習的效果。大數(shù)據時代，未來的課堂將超出物理空間和時間的范疇，無處不在，也會助力教育不斷回歸“教書育人”的本質。正如著名教育家蘇格拉底所言：“教育的本質不是灌輸，而是點燃一團團火焰。”

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 楊曉宏，周效章.我國在線教育現(xiàn)狀考察與發(fā)展趨向研究：基于網易公開課等16個在線教育平臺的分析[J].電化教育研究，2017（ 8）：63-69+77.

[2]? 周良梅.“智慧課堂”教學模式下的歷史教學探究[J].基礎教育論壇，2017（24）：15-16.

（責任編輯? ? 黃? ?曉）