財會專業《財務管理》課程思政教學改革研究

徐琴峰

摘要：在專業課程中，融入思政元素，是新時代的新要求。專業課程的教育要運用《財務管理》課程的育人元素，將理論知識和價值引領有機串聯與凝結。本文通過財務管理課程體系的重新設計與構建，以更好地在專業學科知識體系中發掘和聯通與育人知識體系的“契合點”，把握兩者間天然的關系，潤物無聲地開展“立德樹人”工作。

關鍵詞：財務管理;課程思政;教改

一、引言

2016年12月8日，全國高校思想政治工作會議指出，要用好課堂教學這個主渠道，在專業課程中，融入思想正式理論元素，提升高校學生的思想政治教育能力，用以滿足學生成長過程中的需求和期待。從此，思政不再僅僅只存在于學生大學期間僅有的幾門的思想政治課程，也應貫穿于專業課程的學習過程中。

《財務管理》課程作為財會類專業同學的專業基礎必修課，主要分析企業在一定的理財環境下，如何正確地進行投資決策、籌資決策、營運資本管理和股利分配管理決策等工作，并處理好各方面的財務關系，以實現企業價值最大化。

二、《財務管理》課程思政教學內容的設計

本課程體系主要從以下幾個方面展開，如圖1所示：

財務管理的主要內容分為四個部分，及企業的籌資活動，投資活動，經營活動和分配活動。如何在每個部分中，融入思政元素，是本論文的主題。論文從以下幾個方面進行展開：

1.?財務管理基礎

財務管理的目標與學習目標、人生目標相結合;財務關系中的委托代理關系結合人際關系;時間價值與風險價值結合選擇過程中的底線問題。

2.?企業籌資活動管理

籌資管理是財務管理學的核心問題之一，即根據企業資金的需求狀況，運用各種融資渠道和融資方式來籌集公司生存發展所必需的資金的活動。學生根據企業實際狀況確定融資方式、融資額，權衡資金收益與資金成本，合理選擇企業所適用的資本結構的能力。通過理論知識的學習，學生具備進行長短期籌資管理的能力，從而為真實情況下的企業融資提供參考。

但是，舉債有風險，黨的十九大報告中，把“防范化解重大風險”放在了十分重要的位置，風險防范教育勢在必行。引入P2P網絡借貸這一籌資模式，并分析利弊。同時，結合時事新聞樹立學生的風險防范意識，提高警惕，以免遭受財產與身心損失，遠離不良“校園貸”。

3.?企業投資活動管理

投資是企業得以發展與延續的必要條件，投資活動是企業對現有資金的一種運用。企業投資的目的在于在未來時期內獲得與風險相匹配的報酬。通過理論學習，學生具備了在資源有限的條件下，進行投資項目可行性分析、過程分析的能力。

人的成長路徑的不可逆性如同企業經營的不可逆性。在成長階段，我們也會碰到很多選擇，如同企業在投資過程中的決策。在企業投資項目的決策中，投資者要做到忽略“沉沒成本”，重視“機會成本”，那我們的生活中，是否也存在企業決策過程中的“沉沒成本”與“機會成本”呢？答案是肯定的。

4.?企業營運資金活動管理

營運活動是企業日常生產經營中發生的一系列資金收付行為。在這一過程中需要學生對企業的經營過程有感性的認識。從而為以后在工作中遇到的企業經營活動問題打下堅實的基礎。

部門間溝通效果的好壞直接決定了企業的經營狀況。從而可以引申為同學與同學之間的溝通與人際交往。

5.?企業利潤及其分配活動的管理

利潤分配是對企業所實現經營成果進行分割和派發的活動。利潤分配是企業對既定股東投資回報的一種形式，也是企業內部籌資的一種方式。

在該部分內容講解過程中，要學生明確企業在創造利潤、對股東和員工承擔法律責任的同時，還要承擔對消費者、環境和社會的責任。企業若想實現可持續發展，必須超越把利潤作為唯一目標的傳統理念，強調對環境、消費者以及對社會的貢獻。該理念也和第一部分財務管理的目標不謀而合。

三、結語

傳統的專業課教學中，授課老師普遍專注于專業知識的傳授，相對于思政教學方面涉及較少。但在新時代背景下，高校對于學生的思想品德與專業素養的培養有了更高層次的要求。因此，在授課過程中將《財務管理》的專業內容和思政教育相結合，充分發揮專業課的育人功能，使專業教育與思想政治教育協調統一，從而全面提升。

參考文獻

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