信息技術與音樂教學融合的探索

唐文莉

摘要：隨著教育信息化進程的加快，信息技術在小學音樂課堂中的應用也更為深入。多媒體課件以及表現方式更能調動課堂的節奏，開發學生的音樂想象力和創造力，加深其對音樂的理解，潛移默化中培養學生的情操和人格。由此可見，信息技術與音樂教學的有效融合，有其特殊的意義和價值。

關鍵詞：信息技術?小學音樂?融合

信息技術是以計算機為載體設計研發的各類應用系統，涉及通信、控制和智能等方方面面，而小學音樂教育強調的是以音樂為載體，教給學生初步的音樂知識和技能，提高學生的情緒思維和情操品質。在音樂課堂中融入信息技術，不僅能讓學生和老師的互動方式得到創新，提供新的教學思路，還能活躍課堂氣氛，提高學生學習音樂的興趣。

一、信息技術對小學音樂教學的作用

（一）豐富學生情感體驗，開闊學生視野

互聯網在方便人們生活的同時，也為我們提供了教育資源，包括課例視頻、設計方案及方法等，收集資料和學習運用的過程也是提升老師自身專業素質的過程，為學生開闊眼界提供了渠道。在小學音樂課堂中合理運用信息技術，考驗的不僅是老師的教學水平，更成為深化二者融合的有效路徑。

在傳統的小學音樂課堂中，教學過程更像是學生對老師所教專業性術語的理解過程，信息交流的方式復雜難懂，導致學生的學習速度和老師的教學速度不匹配，最終只能一知半解，教學的預期目標也難以達成。而信息技術的融入為課堂教學提供了有力輔助，注入了新的活力，教學質量也在學生和老師的有趣互動中不斷提升。例如，通過生動的音樂片段剪輯和MV動畫片段所呈現出的教學內容，更容易吸引小學生的注意力，加深對課堂內容的理解和感悟，學生也更容易記住。在學習民族歌曲時，就可以采用多媒體課件，讓學生看到歌曲的創作靈感和來源，體驗當時氣氛的歡樂和載歌載舞的場景，有身臨其境的感覺。課前收集和運用的各類資料，包括音頻、視頻和文本圖片等都可以通過多媒體進行展示。例如在教學《義勇軍進行曲》的過程中加入電影片段、升旗視頻等，讓學生從歷史的脈絡中體會歌曲所帶來的情感沖擊，進而體會祖國和民族的日益強大，提升民族榮譽感和自豪感，從而情不自禁地學習歌曲、感悟歌曲。

（二）準確表達音樂形象，加深學生理解

信息技術作為音樂課堂的氛圍源，是連接學生和老師的紐帶，其中課堂中老師的示范更是必不可少。通過示范歌曲、演奏樂器等多媒體展現，無論是氣勢磅礴的不同聲部還是輔助的音樂情緒，都能有效激發學生的體驗感，豐富情緒的認知和對音樂的美學感悟。例如，低年級同學都喜歡形象生動的人物和故事，在學習《迎新春》這首歌曲時，通過制作動畫片的方式，讓學生看到人們喜迎新春的情境，感受當時熱鬧的氛圍，唱歌時就更能表現當時的情緒和感受。除此之外，對音樂作品背景的解讀也是滿足學生好奇心的重要路徑，有助于引導學生探求知識。例如，在學習《賣報歌》時，通過多媒體課件中所展現的背景故事，走進音樂家聶耳的創作過程，了解當時窮苦人家的悲慘身世，讓學生更能理解歌曲中蘊含的道理和情感，在唱歌時也就自然而然地將自己帶入其中，潛移默化地獲得真實、深刻的情景體驗。

（三）激發學生創造能力，陶冶學生情操

音樂具有不同的表現方式和演唱技巧，其本身所蘊含的文化背景為音樂教學也提供了各種各樣的路徑，而信息技術的融合為教學注入了新的活力。例如在民歌教學中，通過多媒體展現習俗、服裝和語言等方面知識，讓學生感受到強烈的民族氛圍，架起心靈與音樂溝通的橋梁。

運用信息技術手段再現不同類型的音樂時，會因為背景、情緒、故事和表現形式的加持上升到感性認識，提高學生的領悟力，進而會欣賞音樂，有自己的感受，包括音樂的力度、節拍甚至意蘊，從而激發出對音樂的創造欲望，最大限度地提高學習表現力和主觀能動性。

二、信息技術與小學音樂教學融合的方法

（一）轉變教學觀念，提高教師素養

新課改對音樂老師的綜合素質也提出了更高的要求，音樂老師要改變傳統的教育理念，在明確目標和預期的基礎上引入信息技術手段，提高多媒體應用的熟練程度，包括PPT制作技術、音頻視頻剪輯技術、動畫制作技術等。在信息技術與音樂教學的融合過程中，只有老師自身的綜合素質不斷提升，才能使日常教學更得心應手，多媒體與課堂的良性互動也會更加順暢。久而久之，老師和學生溝通交流的方式會變得多樣化，課堂也會變得富有生機。

（二）變換運用方式，增強課堂趣味

美國心理學家布魯納說過：“最好的學習動因是學員對所學材料有內在的興趣?！蓖瑯拥览?，在小學音樂教學中也需要老師用不同的呈現方式激發學生的學習興趣。音樂在小學更多是作為一種語言被學生所接受，教師的一言一行對學生來說都是參照。音樂老師在課堂中不僅要富有童真的語言，語調中的情緒也是引起學生好奇心的重要因素，備課時需要特別設計多媒體與學生間的互動，使課堂節奏連接得更緊密、更恰當。除此之外，設置情景也是增強音樂感染力的好方法，運用信息技術恰當地引入故事，啟發學生的音樂情感，讓他們體驗不同的音樂風格，不僅課堂效果良好，還可以達到進行思想教育的目標。

（三）合理利用資源，拓寬教學視野

多媒體手段讓音樂表現方式更為直觀，也更能滿足不同的教學需求。學習基礎樂理知識時，可以加入易于理解的圖片和視頻，讓學生直觀地感受和區分;在進行歌曲教學或音樂賞析時，可以通過聆聽經典音樂作品更好地體會音樂的表現方式。此外，學生還可以通過信息技術軟件自行創作和編曲，充分激發音樂創造力，更好地掌握不同風格音樂的特點，提升融合效果。

總之，音樂課是一門具有開發智力、陶冶情操、培養能力和提高素質的綜合性育人功能的課程，小學階段是培養學生音樂感知力和創新創造力的好時機。信息技術與音樂教學的融合，有助于拓寬學生的音樂思維和視野，激發創造思維，調動課堂氣氛，實現教與學的和諧統一。

參考文獻：

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責任編輯：黃大燦