如何轉化后進生

吳敏娥

摘要：現實生活中由于家庭、社會、學生自身等因素的影響，在我們的教育對象中出現了在學科學習中落后的學生。在日常的教育教學活動中，如何幫助和轉化他們成為我們不得不深入思考的問題。要實現后進生的轉化，筆者認為必須從以下幾方面入手：情感的關懷、方法的指導、發揮教師的魅力、頑強拼搏精神的培養

關鍵詞：后進生;轉化;情感關懷;方法指導;魅力

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-416

作為一名教育工作者，不忘教育初心，踐行生本理念;堅持立德樹人，始終把黨的教育方針作為自己的行動指南。發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的學生，是我們的神圣使命。

然而，現實生活中由于家庭、社會、學生自身等因素的影響，在我們的教育對象中出現了在學科學習中或行為習慣養成方面落后的學生。在日常的教育教學活動中，如何幫助和轉化他們成為我們不得不深入思考的問題。《士兵突擊》有句經典臺詞“不拋棄，不放棄”，這種精神，應該成為我們每一位教育工作必備的信念和態度。尤其在后進生的轉化工作中，這一理念應成為我們的基本遵循。

要實現后進生的轉化，筆者認為必須從以下幾方面入手：

一、情感的關懷。

教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。用心，用情是開展轉化工作的基本前提。日常的教育教學中，不貼標簽，不固態化看待學生，堅持不拋棄不放棄的理念，盡力幫助學生樹立自信。通過日常交流談心，告訴孩子：一個人的心有多大，他的舞臺就有多大，心中有夢想，腳下才有行動。一個人最大的敵人是他自己，自己與自己較勁，不斷超越自我。以這樣的方式建立孩子對老師的信任，了解他真實的所思所想，引導他糾正偏激的認識與看法，從而端正其思想認識。

兩年前的一天，我接到了快遞小哥打來的取件電話，我未購買任何東西，怎么能有快遞，不敢貿然簽收，快遞小哥提醒我，是不是有親戚給我的東西，我把可能的親戚、同學問了個遍。都稱未給我郵寄東西。快遞小哥再三確認了姓名、電話無誤后，我只能簽收。那是一個“龐大”的物件，拆開包裝，里面是一個電動的背部按摩器。在箱底，我發現了一張紙條。“老師，感謝您當年的關懷，您一次次的談心談話，使我倍感溫暖，在絕望中看到了希望，現在我有了一份不錯的工作，并已結婚生子，謝謝您！”看著紙條，那個頑劣少年浮現在眼前，她是我走上講臺之初所帶的第一屆學生，父母經商，忙得無暇顧及她，因此她總是穩穩的占據班級成績倒數，并且是德育處的常客。工作之初的我，雖無經驗，但熱情甚高，并與學生代溝較淺，有時不免與她“同流合污”，距離近了，就能了解她的所思所想，教育引導更有方向，更有效果。姐姐般的關懷，使她在若干年后，依然記著我。并以這樣的方式感謝我，我有一種莫名的感動。

二、方法的指導

我們生活的世界充滿希望，也充滿挑戰。我們不能因現實復雜而放棄夢想，也不能因理想遙遠而放棄追求。因為對藍天的渴望，雄鷹才搏擊長空;因為對海水的向往，游魚才逆流而上;因為理想的導航，我們才有前進的方向。有夢想才有不斷奮斗的動力，有夢想才會在追求的路上永不止步。走在崎嶇不平的奮進路上，年輕的眼眸里裝著夢更裝著思想。每個人都渴望向上生長。

不是每一條河流都可以注入海洋，除非找到了合適的路;不是每一只鳥兒都能夠飛上天空，除非他有一雙適合自己的翅膀，學習的方法也是如此：適合自己的才是最好的。有些學生學習之所以吃力，是因為方法不得當。因而方法的點撥顯得尤為重要。學習是一個循序漸進的過程。不能像干其他事那樣集中火力，突擊完成。學習是一項綜合工程。不能重此輕彼，需要通力合作才能完成。后進生常存在學科差異懸殊情況。有的學生數學成績接近滿分，英語成績卻徘徊于二三十分。有的學生語文英語成績優異，數理化卻在個位掙扎。他們的通病是：哪一科成績好，就專攻哪一科，缺少迎難而上的勇氣。對于薄弱科目不聞不問，只感覺其面目可憎。老師督促，學生表面敷衍。這樣使好的更好，差的更差。此時教師應引導學生在課余時間，加大對薄弱學科的投入和關注。短板效應告訴我們，必須克服薄弱學科，實現學科的全面發展。

三、發揮教師的魅力。

用優秀的教學方式引領學生，用滿滿的智慧教育學生。教育不能一刀切，需要藝術。“必須要精準把握課堂革命的核心要義，緊緊圍繞學生發展需求，改變傳統的、不符合學生發展的教育模式，實現兩個轉變，即實現課堂物態形式的改變，重視情境教學，整合信息技術，全面開展自主式、探究式、合作式、互動式、項目化教學;實現教學形態的改變，堅持以生為本，以學生發展為主線，向課堂要質量，提高學生接受程度，讓學生主動理解學習知識。要著眼于課堂教學，深入開展教育教學改革研究，培育打造優秀教育教學成果。”

課堂教學要革新，教育學生更需智慧。在日常教育中，常有發生在身邊的典型案例。有學生沒有潛心學習，整日喝酒打架，很令人頭疼。班主任將其作為問題學生。后來班級重新整合后，新的班主任讓該同學擔任副班長，雖然主要事務并不由其負責，但班長的職務對他影響很大，他慢慢地收斂自己，最終能正常地學習生活，個別場合還發揮著模范示范作用。由此可見，師德的魅力在于心的忠誠，意志的堅強。“最優秀的教師有一個共同的品質，他們知道如何讀懂故事。他們知道走進教室大門的每一個孩子，都有一個獨一無二、引人入勝的故事”讀懂每一個孩子，這是成功教育的前提。

四、頑強拼搏精神的培養。

興趣是最好的老師。要讓學生去干自己不愿意干的事，那不是一件容易的事。學生英語成績差，你讓他每天記十個單詞，這簡直就是“蜀道之難，難于上青天”，學生常常是三分中的熱度，過去之后就會將之拋向九霄云外。因而，激勵措施、堅強品格的培養必不可少。

關于后進生的轉化，是一個長期的、循序漸進的過程。既不能操之過急，也不能四平八穩，悠哉樂哉，沒有目標、計劃。轉化后進生需要足夠的愛心、耐心和信心。相信水滴穿石的力量，相信鍥而不舍，金石可鏤。

參考文獻

[1]朱仰奎.后進生的轉化策略分析[J].考試周刊，2020（83）：11-12.

[2]李靜思.淺談“問題學生”的轉化[J].新課程學習（上），2012（05）：133.