對前置性作業在小學數學教學中設計與應用的思考

石清芳

摘要：在小學教學過程當中，老師和家長最為關心的就是學生對于知識的掌握情況。將前置作業運用到小學數學教學當中，能夠很好地提升學生對于知識的掌握情況，并且對于提高學生學習的積極性，發展學生的數學思維具有一定的作用。

關鍵詞：小學數學;前置作業;應用思考

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-293

在當今社會的發展下，教育行業的教育質量越來越受到家長們的關注。現如今，教育從業者發現在實際的教學過程當中，為學生布置前置作業能夠非常有效地提升學生自身的學習效率，讓學生在能夠在課前就深入地了解課堂上所講的內容。在日常的學習過程當中，為學生開展前置作業，能夠讓學生在課前階段就認識到自己對于具體知識掌握的遺漏，使得學生能夠明白在之后的授課過程當中，應該對于那些地方進行重點學習。教師可以根據學生們的前置作業完成情況，了解班級內學生對于知識點的了解情況，對于大部分學生不能理解的知識點，教師可以在之后的教學過程當中重點進行教授。這種前置作業的方法還能夠提升學生自身的自學能力，培養學生獨立思考問題的能力，讓學生能夠形成良好的學習習慣。除此之外，這種前置作業的教學模式能夠很好的鍛煉學生的學習能力，讓學生在前置學習的過程當中能夠累積一定的知識基礎，同時鍛煉自己的學習能力。

一、前置作業的概念

前置作業的理念具有非常強的迷惑性，很多人會將前置作業與課文預習分不清，甚至有人還會將這兩個概念混為一談。其實前置作業與課文預習是有著非常大的區別的，前置作業與預習最為本質的區別就是，前置作業能夠讓學生在實際的練習當中發現自身的缺點，而預習只是讓學生對于課文進行熟悉。前置作業還是未對學生講授課文知識的前提下，為學生布置習題，并讓學生獨立地完成習題，這種方式不僅能夠讓學生在實際的做題過程當中發現自己的不足之處，還能夠讓老師明白學生具體的學習能力，使得教師可以在課堂上進行針對性地答疑，使得授課的效率大大提升，并且，通過讓學生進行提前練習，不止鍛煉了學生的學習能力以及獨立思考能力，還能夠讓學生對于課文進行深入地預習，讓學生在學習時更加的輕松。

二、開展前置作業的積極作用

在小學數學教學的過程當，為學生布置前置作業，不僅能夠對教師實際的授課起到良好的促進作用，更加能夠培養學生形成屬于自己的數學思維，讓學生在之后的學習過程當中能夠更加地輕松。并且這種前置性教學能夠加強學生做題時的自信心，有些學生在實際的做題過程時，會非常地沒有自信，打心底里不相信自己能夠解題，再碰見一些難題時，學生還未解題心里就產生了退意，這樣的解題思想是非常不健康的，再這樣的思想下，學生做題全靠老師講解，這樣學生就你能形成自己獨立的解題思路，非常不利于學生日后在數學道路上的發展。讓這些學生進行前置作業練習，能夠很好地培養學生自身的自信心，讓學生在面對難題時也能夠勇敢的嘗試，并且培養學生形成獨立的數學思維，為學生在日后的數學學習過程當中奠定了扎實的基礎。

三、小學數學前置作業開展的措施

想要在小學數學的教學過程當中開展前置作業，首先，就應當對前置作業的內容進行要求。為了可以使前置作業能夠達到具體的教學要求，教師應該完善前置作業的作業內容，使得前置作業能夠讓學生發現自己知識的薄弱處，讓前置作業的內容與教學實踐相聯系，保證前置作業能夠與教學內容一一對應。不能讓前置作業的布置具有隨機性，要是這樣前置作業就喪失了課前預習的作用。其次，在實際的教學過程當中，教材上的內容都是根據教學大綱走的，其內容主要針對普通學生現階段需要掌握的內容。但是在實際的授課途中不免會出現一些學生理解能力強的、學習速度快的例子。這樣就要求教師根據學生實際的學習能力以及學習進度，在前置作業中為學生進行知識的拓展，讓學生能夠一些理解能力較快的學生能夠了解一些更加深奧的知識，培養學生的探索欲和求知欲，讓學生在完成前置作業的過程當中，探索了新的知識。最后，前置作業不但要貼合教學大綱，還有自己獨特的創新，不能一板一眼的照搬教學大綱。教師在實際布置前置作業時可以適當的提高難度，引起學生們的重視，從而在實際的授課過程當中提升學生的聽課認真程度。提升前置作業的難度，也能夠更好地培養學生自身的學習能力，讓學生形成對于難題的解題思路，從而加深學生對于數學知識的認識，提升學生自身的解題能力。

結語：在教育行業更加多元化的今天，前置作業等教學方式在實際教學當中的應用也越來越普遍，并且在現實當中取得了非常不錯的教學成績，培養學生形成良好的學習習慣，為學生日后的學習生涯打下一個良好的基礎。教師也應當對于前置教學更加深入地思考，并結合實際教學過程當中出現的問題，及時地進行總結歸納，然后根據總結歸納得出的數集，對前置作業存在的問題進行改革和完善，加強前置作業對于學生的教育性。

參考文獻

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