如何將微課應(yīng)用于小學(xué)道德與法治中

宋詩娟

摘要：微課是當(dāng)下一種比較新興且科學(xué)的教育形式，其是依托于信息技術(shù)的出現(xiàn)而發(fā)展的。小學(xué)道德與法治教師在展開知識的焦旭是，應(yīng)該充分地分析微課所具備的特定，盡量依據(jù)微課展開教學(xué)，以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對將微課應(yīng)用于小學(xué)道德與法治中的方式進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;微課;教學(xué)策略

中圖分類號：A文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：（2021）-36-253

小學(xué)道德與法治教師在展開知識的教學(xué)時，除了關(guān)注教育的內(nèi)容，還需要不斷優(yōu)化教學(xué)的形式，將微課這種比較具備創(chuàng)新性的教育形式應(yīng)用到教育中，以促使學(xué)生借助微課更好地獲取和研究知識，讓學(xué)生更好地探討和了解知識，促使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。基于此，本文將從以下三個方面對將微課應(yīng)用于小學(xué)道德與法治中的方式進(jìn)行分析和研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、巧妙設(shè)計微課

微課是當(dāng)下一種比較新興的教育形式，教師尚不了解，如果不加以分析和研究，是很難將其靈活應(yīng)用和有效應(yīng)用的。因此，小學(xué)道德與法治教師在展開知識的教學(xué)時，應(yīng)該對微課進(jìn)行深入分析，巧妙設(shè)計微課。

筆者在進(jìn)行知識的教學(xué)時，會著重關(guān)注微課的設(shè)計。首先，筆者會關(guān)注微視頻設(shè)計的時長，會盡量將微視頻的時長保持在5～8分鐘內(nèi)。這樣合理性的時長，能夠促使學(xué)生更好地研究知識，讓學(xué)生更好地獲取知識，促使學(xué)生更好地進(jìn)入到知識學(xué)習(xí)狀態(tài)中，借助微課，更好地學(xué)習(xí)知識。其次，筆者會優(yōu)化微視頻的內(nèi)容，盡量將微課融入圖片、音頻、動畫等具體性的形式。學(xué)生往往會在興趣的驅(qū)動下，積極學(xué)習(xí)知識，更好地學(xué)習(xí)和了解知識。因此，筆者在設(shè)計微課時，會關(guān)注學(xué)生對信息化資源形式的喜愛度，以此將這些形式引入到教育中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識。最終，筆者會優(yōu)化微視頻對知識介紹的形式，盡量避免大量文字的出現(xiàn)。一般而言，微視頻中的大量文字不僅難以被學(xué)生讀到，還容易造成學(xué)生對知識產(chǎn)生厭煩的心理。為此，在進(jìn)行微視頻的設(shè)計時，筆者會盡量避免大段文字在微視頻中的出現(xiàn)。

總之，微課的順利實(shí)施需要依靠于巧妙地微課的設(shè)計。因此，小學(xué)道德與法治教師在展開知識的教學(xué)時，自然需要對微課進(jìn)行分析，靈活設(shè)計微課。

二、靈活融入微課

小學(xué)道德與法治教師在展開知識的教學(xué)時，也需要充分地關(guān)注知識教學(xué)的多個環(huán)節(jié)，并深入分析和研究這些個環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化這些環(huán)節(jié)，靈活融入微課，以促使學(xué)生更好地借助微課獲取知識。

課堂教學(xué)包含著多個教學(xué)環(huán)節(jié)，在應(yīng)用微課進(jìn)行知識的教學(xué)時，筆者會注重教學(xué)的靈活性。如，課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開端，導(dǎo)入的形式會影響學(xué)生整節(jié)課的知識學(xué)習(xí)狀態(tài)，在展開知識的教學(xué)時，筆者會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)融入微課。講授“師生交往”這部分的知識時，筆者會在備課階段設(shè)計有關(guān)于這部分的知識的微視頻，并會在課堂開始環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來。微視頻能夠比較直觀且形象的向?qū)W生展現(xiàn)出這部分的知識，使得學(xué)生將自身關(guān)注的重點(diǎn)充分地聚焦在相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生做好相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)，從而使得筆者能夠順利達(dá)到知識教育的目的，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。再比如，在課中講解一些重難點(diǎn)知識時，筆者會為微課引入到教育中來。這樣，這些重難點(diǎn)知識能夠以比較直觀性且形象性的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生則能夠更好的了解這些重難點(diǎn)知識，加深對相關(guān)的知識的記憶，增強(qiáng)自身的知識學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)道德與法治教師有必要充分地分析微課，將微課靈活應(yīng)用起來，以促使學(xué)生借助微課更好地探討知識，讓學(xué)生更好地研究知識，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展。

三、不斷優(yōu)化微課

微課教學(xué)法的實(shí)施需要不斷優(yōu)化，這樣，才能夠始終發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。因此，小學(xué)道德與法治教師在應(yīng)用微課教學(xué)法的過程中，應(yīng)該著重關(guān)注教學(xué)評價，著重了解教育的優(yōu)化，以此展開教學(xué)，促使自身的教學(xué)法實(shí)施的能夠更為順利。

筆者在借助微課展開教學(xué)后，會充分地關(guān)注自身的微課引入方式，明晰學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果。對于那些效果不明顯的微課融入方式，筆者會進(jìn)行不斷地反思，掌握其中的一些問題，并進(jìn)行一定的優(yōu)化。當(dāng)然，筆者也會鼓勵學(xué)生多多就學(xué)生所導(dǎo)入的微課進(jìn)行評價，并因此充分地了解和分析自身所實(shí)施的微課教學(xué)形式所存在的弊端，并會依據(jù)學(xué)生比較具體化的建議，不斷優(yōu)化微課融入的形式，促使知識的更好地展現(xiàn)出來，以促使學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識，讓學(xué)生將自身關(guān)注的重點(diǎn)聚焦在相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)上，促使微課能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。當(dāng)然，筆者也會多多關(guān)注其他教師應(yīng)用微課的心得，也會充分地分析當(dāng)下應(yīng)用微課教學(xué)形式的新興的教學(xué)手段，并會多多關(guān)注和了解這些比較創(chuàng)新性的教學(xué)思想和教學(xué)理念，結(jié)合所教班級的學(xué)生的具體情況，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)手段，更好地展開對學(xué)生的教育，以促使學(xué)生更好地研究和探討知識，讓學(xué)生加深對相關(guān)的知識的記憶和了解，以促使學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。總之，教學(xué)不僅在于教學(xué)方式，還在于教學(xué)反思。因此，小學(xué)道德與法治教師在實(shí)施微課教學(xué)法時，有必要著重關(guān)注教學(xué)反思，以使得自身的教學(xué)符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，讓自身的教學(xué)能夠助力學(xué)生好好獲取知識。

綜上，小學(xué)道德與法治教師在展開知識的教學(xué)時，有必要對微課所具備的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析，從巧妙設(shè)計微課、靈活融入微課和不斷優(yōu)化微課這三個方面展開知識的教學(xué)，以此促使學(xué)生借助微課更好地研究和探討知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。

參考文獻(xiàn)

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