國(guó)學(xué)教育下高中語文教學(xué)創(chuàng)新的探索與實(shí)踐

陳敬華

摘要：中華民族具有五千年歷史文化傳承與積淀，對(duì)國(guó)人有著非常深遠(yuǎn)的影響。因?yàn)橹腥A民族的傳統(tǒng)文化不僅見證了我國(guó)悠久的歷史文化，而且承載著巨大的精神力量。伴隨著新一輪課程改革的實(shí)施，立德樹人成為新時(shí)期教育部門的主要工作。眾所周知，學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期就是在高中階段，故此，在高中語文的教學(xué)活動(dòng)中，要重視國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育，教師要對(duì)國(guó)學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究工作。對(duì)于中小學(xué)生們激發(fā)學(xué)習(xí)現(xiàn)代國(guó)學(xué)的熱情也需要及時(shí)加以充分引導(dǎo)和給予鼓勵(lì)，讓中小學(xué)生們能夠更好的深刻認(rèn)識(shí)和真正領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代國(guó)學(xué)文化教育的基本內(nèi)容與內(nèi)涵外延，以便在初小中學(xué)階段逐步形成正確的國(guó)學(xué)人生觀與核心價(jià)值觀，從而有效推動(dòng)中小學(xué)生的更全面的自我發(fā)展。希望通過本文的研究，能夠?yàn)楦咧姓Z文教學(xué)與國(guó)學(xué)教育的結(jié)合提供科學(xué)的理論基礎(chǔ)，并且能夠很好的指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵字：國(guó)學(xué)教育;高中語文;教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-231

引言

文化自信的視角下，國(guó)學(xué)經(jīng)典得到復(fù)興。它承載了我國(guó)五千多年的文化歷史。學(xué)生核心素質(zhì)的培育是新課程改革中的中心思想，因此高中語文教育教師除了教書的基本任務(wù)以外，要重視培育學(xué)生的全面綜合素養(yǎng)。國(guó)學(xué)典籍和高中語文知識(shí)的有效融合能夠更良好的推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，也有助于學(xué)生形成正確的三觀。縱觀我國(guó)高中教育與國(guó)學(xué)經(jīng)典結(jié)合的發(fā)展，其處于發(fā)展階段，對(duì)于教師的素質(zhì)和教學(xué)形式都提出了更高的要求，本文就對(duì)此進(jìn)行系統(tǒng)的研究和闡述工作。

一、高中語文教師開展國(guó)學(xué)教育的意義

世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，給我們的生活帶來了有利的一面，同樣也有其負(fù)面的影響。一些信仰缺失、道德標(biāo)準(zhǔn)低下、享樂主義、金錢至上的思想也對(duì)我們的下一代產(chǎn)生了不理的影響。在高中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生中存在著互相攀比、自私的利己主義等，正值價(jià)值觀形成的重要階段卻受到一些負(fù)面思想的荼毒，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。這種問題出現(xiàn)的本質(zhì)原因就是學(xué)生沒有樹立正確的道德觀念，自身的修養(yǎng)欠缺。因此，學(xué)生非常需要接受國(guó)學(xué)優(yōu)秀典籍的精神洗禮與文化熏陶，唯有如此方可有效提升每個(gè)學(xué)生的自身整體思想綜合文化素養(yǎng)，并才能保證每個(gè)學(xué)生的身體全方位健康發(fā)展。

二、國(guó)學(xué)教育下高中語文教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)措施

前文已經(jīng)對(duì)國(guó)學(xué)教育和中學(xué)語文課程整合的重要意義做過比較系統(tǒng)的介紹了，為更好的推動(dòng)新課程改革，培育學(xué)生的核心素質(zhì)，全體老師要在實(shí)際的教學(xué)工作中不斷的革新和完善教學(xué)內(nèi)容與課程思想。切實(shí)的將國(guó)學(xué)教育與高中語文教學(xué)高效的結(jié)合。為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才不懈努力。具體的實(shí)施路徑可以通過以下幾點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)：

（一）著力提高全體教師的思想綜合文化素養(yǎng)，構(gòu)建和諧良好師生關(guān)系

想要將國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)行融入到高中語文教學(xué)中，首先教師需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典有著深刻的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)也要注意老師對(duì)學(xué)生的示范作用，學(xué)生有明顯的向師性。故此廣大教師在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的同時(shí)，不斷利用國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵提高自身的修養(yǎng)和人格魅力，以此對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。成為一線語文老師，除了具備專業(yè)的語言學(xué)科知識(shí)外，還要具備豐富的文化知識(shí)，這對(duì)提高教師的綜合素養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。這里所提到的文化知識(shí)就包含了國(guó)學(xué)知識(shí)，教師要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)并且不斷的內(nèi)化。唯有如此才能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣，并培育學(xué)生對(duì)研習(xí)國(guó)學(xué)的民族榮譽(yù)感。

（二）以創(chuàng)新的教學(xué)模式，提升國(guó)學(xué)教育效果與品質(zhì)

新課標(biāo)改革實(shí)施后，高中語文老師要更主動(dòng)的完成思維轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)，在日程的教學(xué)中進(jìn)一步對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)模式加以優(yōu)化與革新。徹底改變了以往的傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)模式，在國(guó)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，不僅僅局限于誦讀，還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的整體的把握，對(duì)國(guó)學(xué)作品的內(nèi)涵有更加深入的了解。這樣也能提高學(xué)生自我探索能力，提高學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。因此在進(jìn)行國(guó)學(xué)知識(shí)的教學(xué)之前，教師要對(duì)作者以及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景做簡(jiǎn)單的說明。這樣能夠很好的幫助學(xué)生了解體會(huì)作者的思想感情，可以很好的引起學(xué)生的情感共鳴。但是，老師還是要充分考慮到學(xué)情，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，以便取得事倍功的成效。最后，老師還必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這不但能夠節(jié)約上課時(shí)間，而且提升了學(xué)習(xí)效果，而且能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）豐富的開外活動(dòng)，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典

在校園文化創(chuàng)建方面，要著重對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)進(jìn)行宣傳，一些壁畫、標(biāo)語、墻體圖案等都可以用來宣傳國(guó)學(xué)經(jīng)典，總之，要重視環(huán)境對(duì)學(xué)生潛移默化的影響作用。此外，還多舉辦國(guó)學(xué)演講、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、每日一篇詩歌等活動(dòng)，通過開展豐富多彩的國(guó)學(xué)文化教育活動(dòng)，來增強(qiáng)學(xué)生參加國(guó)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。老師要組織學(xué)生進(jìn)行大量的國(guó)學(xué)典籍的誦讀活動(dòng)，這可以很好的充實(shí)學(xué)生的精神世界，并培養(yǎng)其審美能力。值得注意的是，老師在讀書過程中要指導(dǎo)學(xué)生作好筆記，這樣還可以為寫作積累大量的素材，做到學(xué)以致用。

結(jié)束語

國(guó)學(xué)文化對(duì)當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展和三觀的建立有著重要的作用，同時(shí)是新課程改革對(duì)廣大學(xué)生核心素養(yǎng)提升的要求。故此廣大的教師要在教學(xué)活動(dòng)中與國(guó)學(xué)知識(shí)相結(jié)合。不但要提高自身的國(guó)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，還要采用創(chuàng)新及有效的教學(xué)措施提高國(guó)學(xué)教育的水平。最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)成為高素質(zhì)的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]張杰.高中語文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典的實(shí)踐探索[J].語文教學(xué)通訊D刊（學(xué)術(shù)刊），2019（11）：11-13.

[2]朱厚霞.淺析傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透與開發(fā)[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（08）：358-359.

[3]李亞鵬.高中文言文教學(xué)中學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的提高方法[J].教育現(xiàn)代化，2020，7（12）：134-136.

[4]夏陽陽.國(guó)學(xué)教育下高中語文教學(xué)創(chuàng)新的思考與實(shí)踐[J].科技資訊，2020，18（26）：122-124.