幼兒園生活活動中養成教育的實踐研究

巴桑卓瑪

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展改革，幼兒養成教育已變得愈發重要起來。幼兒園在幼兒的教育發展中具有重要意義，在新時期幼兒教學環境下，幼兒園應當重視起幼兒生活活動中的養成教育工作，切實將幼兒的教育工作做到位，從而促使幼兒更好地成長。本文從“養成教育”的內涵著手，而后探討在生活活動中進行養成教育的意義，最終給出開展養成教育的舉措。

關鍵詞：幼兒園;生活活動;養成教育;實踐策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-387

幼兒園在兒童成長過程中起到十分重要的教育與引導作用，兒童進入適學年齡后便會進入幼兒園，進一步得到道德、學習及生活等多方面的教育。幼兒園的養成教育，顧名思義即培養學生形成良好地行為規范、養成正確的語言習慣以及優異的思維習慣。養成教育在幼兒的成長階段是不可或缺的，教師在日常教學中不僅要重視幼兒的學習能力、思維能力的培養，還需要將德育教育視為教學的核心。教師應當在與幼兒的交涉中，無形地將社會的規范道德理念傳授給孩子，確保幼兒在幼兒園的德育教育中形成良好的道德品格，為今后的發展奠定良好基礎。

1在幼兒生活活動中實行“養成教育”的內涵

幼兒園的教育活動對兒童的成長而言是必不可少的，幼兒園對兒童的教育不僅要從學習層面著手，更要注重培養幼兒在學習與成長過程中形成良好的道德品格。為了更好地踐行這一教學目標，幼兒園便需要從幼兒日常的生活中開展“養成教育”的培養工作。幼兒尚處于身心不成熟的階段，幼兒園在此階段有重要的責任義務來幫助幼兒養成生活上的良好習慣，同時在生活中還需形成正確的道德品格，持有正直的道德操守，如此幼兒才能茁壯地成長。

2在幼兒生活活動中進行養成教育的實踐意義

2.1促進幼兒在日后獲得更好的發展

幼兒園是幼兒成長發育、養成良好行為習慣的重要教學場所，年幼的成長階段通常是幼兒規范行為、養成好習慣、提升道德品格操守的重要時期，在此階段下，幼兒樂于模仿他人的行為動作，同時也容易被他人所帶動。倘若幼兒園能夠重視起幼兒的養成教育，在幼兒的生活活動中提升對幼兒的道德教育、引導幼兒形成良好的行為習慣，那么兒童便能夠在成長中塑造良好的品格與性格。我國現今的幼兒教育中，部分家長與幼兒園仍未對幼兒養成教育引起重視，任由幼兒無拘無束地成長而缺乏對幼兒品格的引導與磨礪，這種教育方法對幼兒而言是極為消極的。

2.2促進教師構建良好的課堂氛圍

由于幼兒正處于年齡層較低的因素，他們大多數活潑好動、喜愛吵鬧，這種天性投射到幼兒課堂中，便會對教師的課堂教學造成影響，教師倘若在課堂一昧的維持秩序，那么教學內容的講授便會產生困難。之所以會出現此類干擾課堂進展的問題，便是因為幼兒在“養成教育”中沒有獲得正確的引導。教師為了更好的促進幼兒規范自身行為，便會在課堂的日常教學過程中為幼兒展開道德品格的教學與指導。

2.3能夠為教育者提供實踐指導

通常情況下，許多幼兒園在開展日常的幼兒教育時，通常會事先明確幼兒的養成教育目標并對“如何在養成教育中規范幼兒的行為習慣？”、“養成教育對幼兒的實際作用是什么？”此類問題進行探討與研究。然而，即便如此，許多幼兒園依舊忽視了幼兒生活活動中養成教育的開展與實際要求。

3在幼兒生活活動中開展養成教育的方法措施

3.1積極為幼兒開展主題性活動

為了促使幼兒在幼兒園養成良好的行為習慣與道德品格，教師應當在教學中從多個層面施行養成教育。教師可以從幼兒的生活習慣、學習能力、情感訴求、認知并履行規則等方面，循序漸進的對幼兒進行引導與教導。為了更好的在生活活動中進行養成教育，教師可以為幼兒開設主題性活動，例如，在一天的學習中，全面地對幼兒進行引導。

3.2對幼兒進行生活的養成規范教育

幼兒在幼兒園的學習與生活在一天中占有大多數時間。在幼兒進行一天中的生活活動時，教師應當為幼兒制定規范性的行為準則。例如，教師可以從幼兒的生活能力入手制定詳細具體的可行方案，其中可以包含正確的洗手方法、使用毛巾的正確方法、正確使用碗筷的方法、折疊被子的方法、如何表達自己需求、以及如何正確的系鞋帶等等，同時也可包含便后及時沖水、飯前洗手、對他人友善打招呼等提示。

3.3建立家庭與幼兒園的聯系，共同推進養成教育的進行

人類在幼兒時期通常會在無形中模仿親近之人的行為舉止、日常習慣從而逐漸形成自身品格。從這點可以看出，單單依賴幼兒園開展的養成教育工作，是無法促使幼兒全面塑造良好品格的，而家長在幼兒的養成教育中扮演著重要的角色。針對幼兒的這一特性，幼兒園應當積極地與幼兒家庭建立密切聯系，積極引導家長在家庭中做個正面積極的好榜樣。

4結束語

總而言之，幼兒園在幼兒的成長過程中起到重要作用，在幼兒的生活活動中開展養成教育也是不可或缺的。幼兒園開展養成教育，能夠幫助幼兒規范道德品質，并在生活、學習、人際交往等多個層面學習更多知識與技巧，從而滿足社會的需求。教師在生活活動中開展養成教育工作時，應積極圍繞養成教育開展主題活動，同時還需重視家長在養成教育中的地位。在幼兒園與多方不斷的努力之下，幼兒終將獲得良好的發展與提升。

參考文獻

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