淺談小學體育課學生自主學習力的培養

肖躍

摘要：要提升學生的綜合素養，培養他們的自主學習能力就是非常重要的一環。小學體育課要培養學生的自主學習能力，宜從氛圍營造、平臺搭建和過程調控等三個方面著力。

關鍵詞：小學體育;自主學習;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-350

學生的學習過程，在一定意義上來說，應該是學生自我發現、自我發展的過程。這一過程中，強調學生要有過高的自主學習意識，有較強的自我選判能力。這樣學生才能在一定的學習活動中自我探索，與學習伙伴一起展開合作和競爭，讓自己的潛能得以激發，讓自我的學習品質得以培養，并最終使自己的學習力得到提升。下面，筆者就結合小學體育課教學實踐，具體談談自己平時是如何培養學生自主學習的。

一、照顧學生心理，營造自主學習氛圍

一般來說，有很多因素會對學生在體育課上的表現產生影響。這其中，來自于我們教師的因素，可以說是非常重要的一個因素。比如，教師自身的業務能力和水平自然就顯得非常重要。這可以說是對教師的一個硬性要求。其實，在筆者看來，一個教師的魅力亦是一個非常重要的因素。靠這種魅力，教師可以與學生建立一種和諧的師生關系。很顯然，這種和諧的師生關系，往往能夠激發學生的內在學習動機，很多時候能讓他們勇敢起來，不怯場。

就我們現用的教材而言，里面有很多純理論的內容。比如，小學生心理衛生與健康這一體育基礎知識中，多是純理論的內容。教學這些內容，學生就會感覺枯燥，情緒低落。面對學生身上出現的這種情況，我們一定要采取適當的策略加以應對，特別是在課堂起始階段。如果這一階段處理不到位，學生這種負面情緒就會彌漫整個課堂，讓課堂死氣沉沉。這時，我們教師就可以通過幽默的話語、深入淺出的趣味講解，特別是能夠將理論知識進行故事化處理，這就能夠有效地化解這一問題矛盾，調動起學生的學習積極性，讓他們身心都能處在良好的求知狀態中。

所以，作為體育教師，我們一定要注意在學生中間樹立“親生”形象。你要善于利用自己的肢體語言向學生傳達出你對他們的關切和期待。比如，教學韻律操，出于協調、節奏等諸多原因，很多學生在完成動作時感到不容易，這時，我們就可以引導他們通過積極的體育活動，消除這些運動能力弱的學生的顧慮和煩惱。必要時，我們可以對其進行耐心的一對一輔導。這些都是你向學生表達出來的積極的心理暗示，這就會讓學生對你的一舉一動懷有感恩之心，從而更加喜歡上你的課。

二、采取適切策略，搭建自主學習平臺

對于學生自主學習的解讀，不同的學科可能會有不同的側重。但無論怎樣去解讀，這總歸涉及本質層面的東西。而這種本質東西表現于不同的學科，也應是趨于相同或一致的。這就是自主學習強調的學生在學習過程當中的自我性。比如，知識的發現、知識體系的構建等等，都是通過自主探索實現的。當然，我們提倡學生進行自主學習，并不意味著是對他們進行毫無限制的放任。這里離不開教師必要的引領和最佳的教學策略的選擇。

一般來說，選擇策略要遵循實際的原則。這就是說，我們沒有必要去選擇什么高、冷、奇的東西。我們知道，教學活動講究務實性。為避免舍近求遠現象的出現，筆者認為，就目前而言，像合作學習、探究式方式都是比較理想的策略選擇。教學“少年拳第一套”，課堂上既要提高學生的演練水平，還要讓學生表現出足夠的精氣神。要實現這兩個難點的突破，教師在組織教學時，就宜采用小組合作的方式。

三、嘗試通過比賽引導學生的體育運動興趣

在體育教學中，合理應用體育競賽來激發學生求勝欲望，以保持他們參與體育的高度興趣和關注度。但也要在規則制定上適合學生的實際發展，不能要求過高，更加不能讓學生在比賽中，發生一些不必要的傷害事故。可以通過設置不同的比賽形式調動學生的積極性，但比賽的設置不能太難，特別是女生，對比賽等對抗性的項目有抵觸情緒，因此應當設置趣味性的比賽項目使學生先提高興趣，然后通過開導、引導等方式適當增加難度，將比賽的形式融入日常的課程中，讓學生不怕、不畏懼體育比賽，同時鍛煉了學生的心態和處理問題的能力。

四、培養學生自我參與體育鍛煉的習慣

體育教育的目的是培養學生具有一定體育能力，并且能夠自覺地參與體育，保持身體健康。因此有意識培養學生的自我鍛煉能力極為重要。自我鍛煉的習慣和能力包括以下幾方面：1.認識能力：包括學生對體育重要性的認識、參與動機，以及對體育與健康相關知識的理解、分析能力。2.實踐能力：了解體育對健康的影響，并利用體育來維護身體的健康，以提高自身的健康水平和生活幸福指數，培養獨立進行體育鍛煉的能力。3.應變能力：能夠利用自己學習到的體育知識，在自我鍛煉的過程中，能夠自我調節運動的次數、運動時間、運動強度、動作姿勢等等。4.反思能力：學生通過參與鍛煉，能夠自我評價自己的鍛煉效果，不斷進行反思，修正自己的鍛煉習慣。

因此，開設選修課適合學生的發展需要，更加有利于激發學生參與體育鍛煉的動機。只有充分激發學生對體育的興趣，學生才能全力參與到體育運動中。學校以及體育教師應在綜合各項體育設施的情況下，盡可能多開設學生喜歡的項目，以滿足學生實際需求，構建學生參與體育活動的良好平臺，為培養學生的體育能力，創造有利的物質條件。

綜上所述，課堂教學要真正提高學生的課堂自主性，離不開教師高質量的教學實踐活動。而在這一過程之中，教師應該發揮怎樣的作用，我們應該有一個清楚的認識和客觀的界定。筆者認為，只要學生把該做的做到位，教師將應該做的做好，那么，學生自主學習的氛圍就一定能形成，提高學生的自主學習力也就不再是什么難事。

參考文獻

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