鄉村中學如何提高學生音樂鑒賞能力

龐芬

摘要：目前，鄉村中學學生的學習條件相較于以前有了很大的改變，但是鄉村學生長期以來缺少音樂的熏陶，導致很多鄉村學生對音樂的認知還達不到目前的課程要求。因此，現在的課程要求更加注重培養學生對音樂藝術的鑒賞能力。同時，作為中學音樂教師，要設計合理的教學方式，讓音樂能夠為學生的學習和生活增加調味劑。由此可見，目前的鄉村中學音樂教學過程更加看重音樂的工具性作用，并且希望通過音樂讓學生產生愉悅的感覺，令學生可以體會到音樂的樂趣。

關鍵詞：鄉村;音樂教學;鑒賞;對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-300

自音樂被列為中學教學科目以來，一直承擔著讓學生的鑒賞能力提高的重任。在當今社會下，音樂更是成為素質教育普及過程中關鍵推手，教育工作者應該改變傳統教學的思維，讓學生能夠全方位了解各個領域知識，從而提升學生對美的感受能力，讓學生能夠在藝術中釋放自己的情緒，獲得愉悅的感受。但令人遺憾的是，鄉村中學音樂課程的落實過程中往往會面臨諸多沖突和問題。而作為新時代的教師，需要以一個觀察者的角度及時發現這些問題，并且根據學校目前的實際情況和學生的個人特點做出調整和改變。

一、鄉村音樂課堂現狀

由于條件的限制，鄉村中學的學生欣賞音樂的渠道比較少，甚至有的學生對音樂學習基本沒有印象。大部分學生和家長受到以往傳統教育方式的影響，過度重視考試的分數，而忽略了學生各方面綜合能力的培養。從這個方面來說，這一點甚至部分學校和老師也不夠重視音樂課堂的作用。這一系列的原因導致目前鄉村中學音樂課程的安排和發展有了較大的阻礙。甚至一些學校為了讓學生有更多的時間學習和考試有關的科目，學生的音樂課會被其他課程代替?？傊?，目前鄉村音樂課程想要改變和革新，面臨的挑戰是巨大的。

二、鄉村音樂教學中存在的問題

目前音樂課程的主要教學目標是發展學生對美的感受能力，讓學生能夠感受到藝術的魅力，從而提升學生的綜合素質。但是在鄉村中，學生能夠在學校里進行學習已經十分難得，學生會用主要精力進行中考科目的復習與鞏固，不愿意花費太多精力在音樂課堂上。甚至有的學校為了讓學生能夠集中精力，基本不會開設與中考無關的科目，包括音樂、美術、計算機等。長此以往，學生接觸到音樂的時間會越來越少，自然無法靜下心來了解音樂知識，也就無法對音樂產生濃厚的興趣。同時，這樣也導致很多學生自身不再重視音樂。

另一方面，很多鄉村音樂教師并沒有隨著時代發展增加自己的知識儲備和教學方式方法，在音樂課程教育教學過程中，仍然使用以往的方法，大部分是老師來講解，沒有激發出學生的自主意識。而部分教師因為難以調動起學生的興趣，所以即使在課程設置上安排學生自由練習，學生也會利用這個時間做與音樂課無關的事情，比如和同學談天或者完成其他學科的作業。

三、鄉村音樂教學的對策

鄉村音樂教師應該充分理解目前教育的核心在于培養學生的各個方面的能力，因此鄉村音樂教師需要明確音樂教學對學生成長和今后發展的意義。今后的社會更加需要綜合素質全方面發展的人才，因此學生在中學階段培養的審美能力和核心綜合素養會讓學生在今后的學習生活中獲得極大收益。作為教育工作者，更應該保證用一種積極的態度去進行教學，可以讓學生在音樂課中舒緩壓力。

而在上課的過程中，教師需要了解鄉村學生的特點和學生的興趣點，對教學內容做出合理安排。大部分鄉村中學生的心思都比較單純，但同時他們又極其敏感。目前大部分音樂教學的實際課堂中，教學方式方法都比較簡單。教師可以針對這一點進行改進，讓學生對課堂教授內容更加感興趣。例如，在《童年》中，教師可以利用網絡設備為學生找一些能夠引起他們情感共鳴的歌曲。比如，教師可以讓學生反復聽《隱形的翅膀》《飛得更高》這兩首歌，并分小組談論兩首歌之間共通的地方，這樣讓學生充分認識到歌曲創作的特點。

同時，以往鄉村音樂教師在上課過程中，更注重自我的講解以及讓學生跟著自己唱歌，但是這樣的方式會讓學生處于被動。在這種情況下，老師應該鼓勵學生勇敢表達自己的想法，并且對于學生提出的想法和看法給予肯定。比如在《繡荷包》中，可以通過適當的視頻和音頻，讓學生感受山西和云南的民間習俗，甚至可以放出一些比較有意思或者比較幽默的片段，讓學生體會不同地域文化的趣味，讓學生重新拾起對自己家鄉的興趣和信心。

同時，音樂教育工作者們還需要意識到，音樂教育的背后其實是傳遞了人們的思維、情感，對生活的感悟以及對人生的思考。因此在教育教學過程中，音樂教師需要對學生的思維方式進行適當引導，讓學生感受音樂本身的美之外，還需要讓學生了解這首歌背后的創作故事，以及在那個時代下，人們唱這首歌飽含的情感。比如《歌唱祖國》這首歌，學生需要了解到在國家危難的情況下，很多人為了祖國愿意去付出犧牲，這樣才有了我們今天的生活。教師還可以結合短片等，給到學生具體的故事，故事會提起學生的興趣，從而讓學生能夠把精力集中在課堂上。進而教師可以告訴學生我們當今現在，也正是處于一個大變革的時代，作為新時代的主人，當代中學生更需要全面提高自己的能力。在這樣的引導下，再讓學生去聽這首歌，學生就能夠體會到歌曲背景下創作者和演唱者濃烈的愛國情懷。這樣的教育，對于提高學生的思想意識和情感認知有很大的幫助，同時，這些積累也可以幫助學生在學習其他知識的時候產生情感共鳴。

四、總結

綜上所述，鄉村音樂教育教學在發展的路上遇到很多阻礙，但是在目前教育部門大力推行全面提升學生素質的指導思想下，鄉村音樂教育的地位日漸被重視。作為鄉村音樂教師，在這一變革的關鍵時期，更應該堅守“以人為本”的教育理念，有意識地提高自身能力，結合學生具體情況充分調動課堂氛圍，讓學生能夠在音樂中體會到藝術的審美，并且能夠從音樂的故事背景中體會到前人對生活的態度。

參考文獻

[1]趙鳳艷 . 論音樂教師的素養[J]. 武漢音樂學院學報，2005（3）.

[2]董筱波 . 淺論音樂欣賞中的意象與情緒[J].鹽城師范學院學報（人文社會科學版），2009（2）.

[3]高潔 . 中學生音樂學習的心理特征分析與教學策略[J]. 音樂教育與創作，2012（11）.