初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)初探

彭錫慧

摘要：在進行化學(xué)實驗教學(xué)時，教師應(yīng)積極教會學(xué)生體驗實踐中的樂趣，并有意識地將對直觀實驗的興趣導(dǎo)向化學(xué)變化或?qū)嶒炐再|(zhì)研究的因果關(guān)系，其目的也是促進良好發(fā)展的重要因素。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);興趣教學(xué);方法

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-276

興趣是學(xué)生探索知識的動力，也是發(fā)明和創(chuàng)造的精神來源。如果老師從化學(xué)課開始就專注于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并利用這種情況使學(xué)生的興趣愛好變得有趣和后來的興趣，他們可以保持他們在化學(xué)學(xué)習(xí)中的毅力。

一、阻礙學(xué)生實驗興趣發(fā)展的原因

1.研究的方向是有偏見的

盡管近年來他多次強調(diào)實驗教學(xué)改革的重要性和加強性，但用于評估學(xué)生表現(xiàn)和學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)和方法仍然反映出一種偏重理論課程而輕視實驗課程的趨勢。在這種情況下，學(xué)生必須將大部分精力和時間用于學(xué)習(xí)理論知識。在實驗教室中，只有機器模仿老師的操作過程才能完成實驗，而很少考慮實驗原理，實驗問題和實驗結(jié)果。如果一切順利，化學(xué)實驗將失去發(fā)展學(xué)生能力的意義。

2.實驗課的內(nèi)容和形式可能無法很好地激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生對他們知道的但沒有完全意識到的事情最感興趣，這會導(dǎo)致思考。當(dāng)前的大多數(shù)教科書實驗都是已知的工作程序和實驗結(jié)果，其中一些已由老師演示。同時，大多數(shù)實驗類別都會“抓取”以確保實驗的正常執(zhí)行。教科書和老師設(shè)計了一切。學(xué)生只需“檢查處方并了解藥物”即可。完全沒有獨立的思考。打開實驗室的時間是有限的，實驗的內(nèi)容太多了，但是時間很少，為學(xué)生準(zhǔn)備實驗的時間還不夠。

3.教師的實驗教學(xué)思想和策略不合適

老師非常重視實驗，因此對學(xué)生的嚴(yán)格要求至關(guān)重要。但是，過分強調(diào)實驗設(shè)備的成本會增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使許多學(xué)生在進行實驗時謹(jǐn)慎而害羞，因此他們不敢嘗試。一些老師過分強調(diào)了試劑和藥物的毒性作用，這使學(xué)生感到恐懼，并在實驗過程中采取了避免它們的方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生對初中化學(xué)教學(xué)興趣的方法

1.建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中化學(xué)教學(xué)中，師生關(guān)系的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此營造和諧輕松的氛圍，建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)興趣的首要條件。因此，為了建立師生之間的民主和諧關(guān)系，教師應(yīng)尊重學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，積極為學(xué)生提供交流，溝通和研究的機會。

例如，在化學(xué)教學(xué)中，可以給學(xué)生更多的機會進行實踐實驗，以便他們可以積極地發(fā)現(xiàn)和解決實踐中的問題。通過討論和辯論，學(xué)生可以出于各種原因努力并充分表達自己的觀點，從而鼓勵他們在相互交流中理解和發(fā)展思想。教師應(yīng)盡一切努力不要批評，分散或惹惱學(xué)生，并應(yīng)提供更多的熱情和建議。這樣，學(xué)生“相信自己的教義”并喜歡學(xué)習(xí)更多。在課堂上，教師應(yīng)使用情感生動的語言來激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并使學(xué)生感到教學(xué)的內(nèi)容生動有趣。教學(xué)語言應(yīng)以學(xué)生為導(dǎo)向，并注重學(xué)生的期望。例如，諸如“您能以幾種方式解決這個問題”，“誰可以提出更好的方法”，“請嘗試，做得好”之類的詞常被用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的學(xué)習(xí)能力。

2.在教授化學(xué)實驗時，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)感興趣

化學(xué)是基于實驗的事物。在常規(guī)教學(xué)過程中，可以充分利用化學(xué)實驗或其他直觀條件來激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。有趣的觀察可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，并營造積極思考的氛圍，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)化學(xué)。

例如，在進行氧氣識別時，請使用帶有火花的木條將兩個氣瓶分別插入其中，以便學(xué)生從觀察到的現(xiàn)象中獲得氧氣識別的方法。實驗室中使用鋅代替鎂或鐵來生產(chǎn)水的另一個原因示例實驗是：將鋅，鎂和鐵這三種金屬與稀硫酸反應(yīng)，以便學(xué)生可以觀察到不同之處。第二是指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)生實驗。當(dāng)學(xué)生對實驗感興趣時，教師可以利用這種情況，將他們的興趣變成知識的樂趣，并成為學(xué)習(xí)的動力。此外，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好試點和小型家庭實驗。例如：說到“簡介”，首先添加有趣的實驗“小紙花會變色”和“迷人的魔杖”，然后介紹本課的新內(nèi)容。這些實驗堅定地支持了學(xué)生的心靈，激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的興趣。

3.舉辦各種課外活動，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣

各種課外化學(xué)活動對于初中的學(xué)生來說非常誘人。這不僅將使學(xué)生在深入學(xué)習(xí)后放松身心，而且還將使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中建立自己的地位。化學(xué)方面有許多課外活動，包括“化學(xué)游戲之夜”，“化學(xué)知識講座”，“化學(xué)知識競賽”，“化學(xué)園”，“化學(xué)展覽”等。

例如，在“化學(xué)講座”中，我們可以談?wù)摗拔ｋU，空氣和水污染的原因和保護”，“溫室效應(yīng)的原因”，“酸雨的形成”，“現(xiàn)代軍事和化學(xué)學(xué)科”，“關(guān)系”。化學(xué)和日常生活之間的聯(lián)系等，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。還可以談?wù)摰罓栴D，拉瓦錫和侯德邦等著名化學(xué)家的成功之路，以便學(xué)生樹立崇高的理想并調(diào)整他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活，以提高學(xué)生對化學(xué)的興趣

化學(xué)與學(xué)生生活密不可分。將化學(xué)與現(xiàn)實生活相結(jié)合可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。

例如：如何清潔衣服上的墨珠和汗?jié)n？水壺秤是如何形成的？如何將其刪除？人們?nèi)找骊P(guān)注的環(huán)境問題意味著什么？為什么趨勢越來越大，尤其是在干燥和雨季？是什么原因造成了這些現(xiàn)象？如何避免呢？通過學(xué)習(xí)有機材料，老師可以幫助學(xué)生認(rèn)證羊毛衫等。必須將化學(xué)與生活的現(xiàn)實聯(lián)系起來，以便學(xué)生了解化學(xué)無處不在，化學(xué)在生活中無處不在，以消除學(xué)生對學(xué)習(xí)的恐懼并增加學(xué)生的興趣。

結(jié)語

簡而言之，在初中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生的才智和能力的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是新課程的要求，也是我們化學(xué)老師的責(zé)任。

參考文獻

[1]李小林.初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（21）：239.

[2]張勇勇.對初中化學(xué)興趣培養(yǎng)的一些思考[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2019（11）：19-20.