淺談小學語文教學中童話故事的高效教學

邵晨生

摘要：小學語文教師在童話故事內容的環節中，應當注重將課文講解質量提高，通過課堂知識講述，加強學生對于童話文體的認識。在課堂教學中對于課文中的童話故事，教師應當展開靈活多樣的教學活動，以幫助學生對童話故事的學習養成濃厚的學習興趣，進而提高學生的知識學習主觀能動性，因此在課堂教學中，教師要不斷更新教學方法，加強學生主觀能動性的發揮，有效加強學生的語文知識學習效率。

關鍵詞：小學語文;童話故事;教學方法;情景模擬;自由討論;學生狀態

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-202

教師對于小學語文課文中童話故事內容的講述，要注重教學方法的科學性，通過利用音頻播放、情境模仿等多種形式的教學形式展開課文講解，有利于幫助學生對學習的童話故事有深入的理解，學生通過童話故事的學習，積累的重點字詞能夠更加靈活地為學生所用。教師要創新童話故事講述的具體方式。本文作者結合語文教學獲得的一些經驗，對高效進行小學語文課文中的童話故事教學的具體方式進行了探究，希望對師生朋友起到起啟發作用。

（一）課堂開展情景模擬

在課堂教學中，強化學生課堂知識學習注意力、加強童話故事講解質量的重要方式之一就是在課堂教學中開展情景模擬。對此教師應當緊密結合教材內容，在課堂導入環節采取巧妙的教學形式幫助學生加強對童話故事內容學習的強烈欲望，然后更加進一步地通過合理教學手段鼓勵學生自主閱讀課文內容，培養學生根據課文內容進童話故事表演的主動性，有助于將創造精神滲透到語文童話故事知識點的講解中，學生對于語文重點知識點學習的重視程度加強，學習效果就會提高。

例如，在講解《賣火柴的小女孩》一篇課文的過程中，幫助學生將這篇童話故事的內容加以高效學習，我首先通過口頭描述向學生展示了賣火柴的小女孩所處的生活環境，在這個基礎上我將課文閱讀的重要性向學生進行了強調，隨后課文錄音被我向學生播放出來。在此之后我詳細地講述了童話故事中的具體內容，并且鼓勵學生參與到情景劇表演當中。在提高學生表演信心的過程中，我將這篇童話故事的主題向學生進行了闡述。通過鼓勵學生表演童話故事的教學模式，能夠有效的幫助學生學習童話故事。

（二）鼓勵學生自由討論

鼓勵學生在童話故事學習的過程中對于學習的故事內容展開討論，能夠有效地提高學生學習童話故事的主觀能動性，引導學生將童話故事的學習方法自主地發現，進而提高小學生對于童話故事學習的欲望。教師需要觀察學生在自由討論過程中遇到的問題，將學生的具體學習特點進行了解，同時教師也應當做好領導者的角色，給學生不斷提出討論內容，促使學生調動思考的習慣，以將教材中的具體內容加以全面理解，這樣就可以加強學生的課文學習收獲。

例如，在講解《巨人的花園》一篇課文的過程中，我首先讓學生只閱讀課文題目，然后想一想這篇課文可能會寫哪些內容，然后我又鼓勵學生說一說巨人的花園會是什么樣的一番景象，同時引導學生互相交流自己的對于本篇課文內容的想象。學生在討論的過程當中我展示了與這篇課文有關的電子課件。我一邊講解一邊鼓勵學生說一說自己的學習心得。通過這樣的教學方式可以發揮素質教育的精神內涵，然后我鼓勵學生思考課文中的巨人有什么特點。同時我激發學生到講臺上來分享自己的學習心得的興趣，這樣學生的學習積極性可以得到進一步的發揮。

（三）注重提高學生狀態

進行童話故事課文講解要注重學生學習精神狀態的提高，學生在課堂上的學習表現不同，對于童話故事學習的效果就會出現很大的差異。在課堂知識點講解的過程當中教師為了充分加強學生學習童話故事的專注力，要充分了解學生對童話知識的學習是否存在著強烈的欲望，靈活地將童話故事展開講述，通過開展生動有趣的教學過程，有效提升學生運用學到的童話故事中的哲理來更好地面對學習與生活。教師要深入童話故事主題進行全方位多層次的講解，幫助學生更進一步掌握重點課文內容。

例如，在講解《青蛙賣泥塘》一篇課文的過程中，我首先通過向學生展示幾幅與本節課有關的圖片的教學方式進行新課導入，然后在這個基礎上我首先從基礎的字詞講起，然后講解具體的課文內容，在講解的過程當中我注重由淺及深地進行講解。為了有效地加強學生的課堂學習狀態，我鼓勵學生在朗讀童話故事的時候加入豐富的感情，進一步深化對于這篇課文的理解深度，這樣學生通過對童話故事內容的學習，可以進一步增強對于童話故事的學習興趣，在教學的最后環節，我將這篇童話故事進行了小結，并且進一步引導和教育學生在課后和家長交流課堂上學習到的童話故事內容，這樣可以有效加強學生的語文學習的全面性。

總而言之，童話故事作為小學語文課文內容之一，對于童話故事的高效率教學，教師要注重加強教學深度以幫助學生通過課堂知識學習對于課文主旨進行把握。在課堂教學中增強童話故事講解質量的具體模式有很多，教師要通過合理的途徑讓學生認識到自己可以學好學透童話故事知識點，同時教師也要不斷創新童話故事教學方式，不斷更新童話故事教育理念，這樣就可以讓童話故事的內涵被學生全面理解。

參考文獻

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