高中化學實驗教學中培養學生創新素養的研究

廖恒

摘要：傳統高中化學課受應試教育的影響，注重化學理論知識的學習和理解，忽視了化學實驗對學生創新素養的培養，導致學生不能有效掌握化學現象背后的原理，化學教學的學科價值沒有充分體現。基于此，筆者分析高中化學實驗教學對學生創新素養的培養途徑，希望推動化學教學的進一步發展。

關鍵詞：高中化學;實驗教學;創新

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-153

創新是一個國家發展的不竭動力，是個人、民族能夠長久發展的根本因素。新課程改革對高中化學教學提出了更高的要求，強調以實驗教學模式激發學生的化學學習積極性和主動性，培養學生的創新素養，激發學生的自主學習思維。因此，高中化學教學應將培養學生的創新素養作為教學目標之一，利用實驗教學培養創新型人才。

一、轉變教學觀念，增強實驗教學

新課改下，高中化學教學應從原來的理論課堂教學轉變為實驗操作教學，激發學生的化學學習興趣，培養學生的創新素養和創造思維。而要想實現這一目標，首先化學教師要及時轉變自己的教學觀念，主動學習先進的教學模式，提升自身的專業素養。高中階段的化學實驗教學需要較強的動手能力、創新能力和綜合應用能力，這就要求教師具備高度的創新意識才能指導和培養學生的創新能力[1]。實際上，在傳統高中化學實驗教學中，普遍存在一種現象，即做實驗不如講實驗，這種錯誤的觀念導致學生不能親自動手操作，使學生失去了能夠鍛煉自己實驗能力的機會，嚴重阻礙了創新化學人才的培養。因此，教師要增強實驗教學，靈活運用教學手段為學生提供更多的實驗機會，鍛煉學生的動手能力。并在學生在豐富多樣的化學實驗中積極創新，分析化學現象，解決化學問題，從而充分發揮實驗教學對學生創新意識的培養作用和價值。借助實驗教學，激發學生的化學學習的主動性和積極性，使原來的被動學習變為主動學習，提升學生的自主學習能力和創新素養。

二、加強探索性實驗教學，培養創新素養

培養學生的創新素養，必須加強探索性實驗教學的應用，引導學生自主探究、自主分析、自主學習，讓學生在化學實驗中探索新知識，發現化學的奧秘，愛上化學。在探索性實驗教學中，教師通過構建一個科學實驗情景，創設化學探究問題，讓學生動手和動腦，在實驗中主動探索問題的答案，從而實現學生創新素養的培養[2]。在這一過程中，學生的創新潛能被充分挖掘，創新意識在一步步實驗中激發了出來，不自覺應用創新意識思考實驗現象，從而有效鍛煉了創新精神，培養了創新素養。比如，在教學“電池原理”這部分內容時，將教學場地設在化學實驗室，構建“番茄原電池”的化學探索性實驗情景，引導學生用心片、銅片、音樂卡、導線和西紅柿進行趣味實驗。并創設問題“為什么這些簡單的材料能夠讓音樂卡發出聲音呢？”激發學生的探究欲望。接著教師可以鼓勵學生進行討論和質疑，有的學生提出黃瓜能不能代替西紅柿，有的學生想知道電流從何而來等等。這時教師可以指導學生進行實驗操作，讓學生在動手操作中一步步解答自己的疑惑。通過實驗，學生明白了電池的構成條件，掌握了本節知識點，這樣有效培養了學生的創新素養，促進學生化學學習能力的提升。

三、注重實驗創造性，引導學生實驗

常規情況下，大多由教師設計好實驗的流程，讓學生按照實驗步驟進行動手操作，這在一定程度上阻礙了學生創新思維的發展。新課改要求激發學生創新意識，培養學生的創新素養，而常規實驗教學不符合新課改的要求。因此，教師需創新實驗模式，將實驗的主動權交給學生，讓學生進行實驗設計和實驗改進，創造自己的實驗[3]。在創造性實驗過程中，教師可以引導學生根據實驗的原理和目的進行實驗方案的設計，并讓學生獨立完成相關實驗，這樣學生不僅親身體驗到做實驗的快樂，而且還增強了滿足感和成功感。在這一過程中，學生的創造性思維也得到充分鍛煉，創新能力和邏輯能力也有了較大的發展。比如，設計化學實驗來判斷銅、銀、鋅金屬的活動順序。教師告知學生這項實驗設計方案不止一種，引發學生的熱烈討論，提出各種各樣的實驗方案。接著教師制定實驗點評的原則，即安全、污染少、簡單、藥品廉價等。然后讓學生親自動手實驗。這樣有利于學生將課堂上獲取到的間接知識與實驗的直接知識有效融合，并在實驗操作和思考中鍛煉了自身的創新能力，促進學生化學綜合學習水平的提高。

四、結束語

綜上所述，在高中化學實驗教學中，教師應加強自身專業能力和創新意識，轉變教學觀念，更好的指導學生進行化學實驗操作，培養學生的創新能力。同時，應用探索性實驗教學，激發學生的化學實驗興趣，讓學生在自主探究中升華知識理解，提升自身的創新素養。并將實驗的主動權交給學生，讓學生來設計實驗，改進實驗，從而充分鍛煉學生的創新能力和創造思維，推動學生化學學習的可持續發展，為社會和國家培養優秀的化學人才。

參考文獻

[1]唐周. 高中化學中培養學生創新能力的途徑[J]. 東西南北：教育， 2019（5）：311-311.

[2]秦玉虎. 加強高中化學教學培養學生創新能力的研究[J]. 成才之路， 2019， 000（025）：34-35.

[3]黃建軍. 高中化學實驗教學中培養學生創新素養的探究[J]. 課程教育研究， 2019（01）：159-160.