學前兒童表現行為的觀察與研究

戴如草

摘要：學前兒童的孩子正是處于智力和個性啟蒙發展的重要階段，在這個時期做好幼兒的學前教育對于幼兒個性的養成和發展是非常關鍵的，在這個時期，學前教育工作者要積極探索教育教學方法，多學習國家教育政策文件，推動工作更好的進行，在日常的行為過程中注重觀察和分析，進而提出研究對策，以助于學前兒童更好的成長。本文主要論述學前兒童表現行為的觀察與研究。

關鍵詞：學前兒童;表現行為;觀察;研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-117

幼兒以后人生的發展都多多少少會受到個性的影響，正如民間俗語所說的：“三歲看小，七歲看老”。可見個性的培養就是要從小抓起，從娃娃抓起，而從娃娃抓起的重要手段就是對學前兒童的行為表現進行觀察與研究，學前兒童的行為對以后的發展具有非常重要的作用和深遠的影響，所以教師要認真做好學前兒童行為表現的觀察與研究工作。

一、學前教育對幼兒個性發展的重要作用

1.1教師充分發揮每個孩子的優點和閃光點，并且注重因材施教，對幼兒實行不同的教育方式，使每個幼兒都能得到贊美和鼓勵，同時也要使每名幼兒遇到挫折，解決困難，對于性格內向的幼兒，教師要多給予鼓勵和贊美，讓幼兒一次次的勇于嘗試，變得自信和堅強勇敢;對于性格比較外向的幼兒，教師要積極與他們進行交流，結成朋友，并且引導他們帶動其他幼兒，共同學習，共同成長，可謂一舉多得。

二、當前學前兒童表現行為的觀察與研究中存在的問題分析

2.1教師對學前兒童的觀察不細致

在兒童的表現行為中，有許多的行為和語言是在不經意間流出來的，部分教師卻在日常對學前兒童的觀察中沒有看到，這就導致學前兒童的一些行為表現沒有被觀察到，進而對于研究工作和研究結果有影響。究其原因，還是因為教師的責任心和觀察能力的欠缺，導致在平時的觀察中沒有沒有及時觀察到兒童的一些現象。同時，在學前兒童中，有性格開朗外向的學生就有性格比較內向的學生，教師要把學前兒童按性格分開進行觀察研究，而在日常具體的觀察研究中，大部分教師都沒能夠做到這一點，這就導致對于學前兒童行為觀察與研究的結果是不夠客觀和準確的。

三、學前兒童表現行為的觀察與研究的具體措施

3.1積極做好軼事記錄，重點抓住關鍵事件

做好軼事記錄工作對觀察研究學前兒童有重要意義，軼事記錄可以分為一天或者半天一記，在記錄的過程中要對學前兒童的行為仔細觀察，確保記錄準確無誤，同時，要注意抓住關鍵事件，對于學前兒童出現的各種行為逐一進行記錄與分析，以輔助更好的研究學前兒童，促使學前兒童順利成長。

3.2利用發展檢核表法快速記錄

發展檢核表是指在觀察和教育的過程中，利用兒童填表的辦法對兒童進行全面的檢核，以更好的了解兒童的心理狀態和內心世界，例如在學前兒童的教育中，教師可以制作一個表，上邊列上“今天你開心嗎？中午想吃什么？什么時候不開心？”等一系列日常生活中的問題，每日家長和教師拿這個表讓學前兒童進行填涂，由于學前兒童的年齡大部分漢子還不認識，教師和成人可以利用圖片等學前兒童能看懂聽懂的方法讓學前兒童進行選擇，這樣每日利用發展檢核表法進行快速記錄，既省時又省力，這樣就會更好地對幼兒的行為進行觀察與研究。

3.3積極與學前兒童家長溝通交流

家長是學前兒童的第一任教師，也是第一監護人，教師要積極與學前兒童家長進行溝通，學前兒童在家里的一舉一動家長都看在眼里，要想充分的了解學前兒童的表現和行為，就要與學前兒童家長溝通，在與家長溝通的過程中，要詳細詢問學前兒童的各種表現行為并認真做好記錄，在詢問學前兒童的家長后，教師要把詢問家長做的記錄與日常自己的觀察相結合，并積極開展研究。

3.4資料收集法——不放過蛛絲馬跡

在學前兒童行為表現的觀察研究中，教師要積極利用資料收集法對學前兒童的行為表現進行觀察研究，資料收集法是指教師要利用現代設備積極對學前兒童的行為進行收集，在學前兒童的日常生活中，一言一行都是值得教師和家長進行研究的，收集學前兒童日常的行為和聲音對研究兒童有非常大的作用，教師可以在組織活動的過程中利用一個話題讓兒童進行探討，如：“今天有什么事情讓你開心和高興？”讓兒童發言的過程中，教師可以利用攝影和錄音設備對幼兒的神態、語言等進行記錄收集，并加以保存再進行分析，并排好時間表，對兒童的行為表現進行分析研究。

結束語

總之，學前教育對于幼兒個性發展的影響不言而喻，學前兒童的行為表現觀察更是對學前兒童以后的發展教育有著重大的意義，所以，廣大幼兒教師要充分認識到所肩負的重要責任，在日常的工作中認真細致，提高責任心，確保研究結果準確，進而促使幼兒的個性發展保持在正軌上，讓祖國的花朵在將來能夠成為祖國的棟梁。

參考文獻

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