學(xué)前教育專業(yè)課程教學(xué)中融入職業(yè)素質(zhì)教育探析

羅利

摘要：學(xué)前教育專業(yè)課程教學(xué)中，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，為高職學(xué)前教育專業(yè)課程教學(xué)革新注入新的動(dòng)力。發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)課程教育的成效，助力學(xué)生綜合性發(fā)展，從而提升高職院校專業(yè)教育質(zhì)量。借此，立足于學(xué)前教育專業(yè)課程教學(xué)中融入職業(yè)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，分析學(xué)前教育專業(yè)課程教學(xué)中融入職業(yè)素養(yǎng)教育的價(jià)值，提出學(xué)前教育專業(yè)課程教學(xué)中融入職業(yè)素養(yǎng)教育的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);課程教學(xué);職業(yè)素養(yǎng);教育融入

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-36-005

學(xué)前教育是全面發(fā)展的教育，需要學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)，學(xué)前教育專業(yè)課程的設(shè)置是否合理，關(guān)系到能否為我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)秀的幼兒教師。在這個(gè)背景下，高職學(xué)生不僅具有學(xué)前教育的專業(yè)能力，還需要具有學(xué)前教育的職業(yè)素養(yǎng)。高等職業(yè)學(xué)院前教育專業(yè)課程的教育，必須融合職業(yè)素養(yǎng)教育，如何推進(jìn)兩者的高效融合，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)高職教育人才的價(jià)值和質(zhì)量是必須正視的問(wèn)題。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在高職學(xué)前教育專業(yè)課程教育中，職業(yè)素質(zhì)教育的融合要從教育觀念的轉(zhuǎn)變出發(fā)，通過(guò)改變學(xué)前教育專業(yè)教育觀念，推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育的良好融合，進(jìn)而提高學(xué)前教育專業(yè)課程的教育實(shí)踐質(zhì)量。在學(xué)前教育專業(yè)課程的教育轉(zhuǎn)換過(guò)程中，首先立足于學(xué)前教育專業(yè)課程的教育實(shí)踐，探討當(dāng)前人才培養(yǎng)不足問(wèn)題，結(jié)合我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展需求，調(diào)整學(xué)前教育專業(yè)課程的教育模式，重構(gòu)學(xué)前教育專業(yè)課程的教育體系。其次，將職業(yè)素質(zhì)教育融入學(xué)前教育專業(yè)課程的教育體系，加強(qiáng)宣傳力，使教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性，提升教師和學(xué)生的認(rèn)知度，一起實(shí)踐職業(yè)素質(zhì)教育并促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的良好培養(yǎng)。最后，引導(dǎo)職業(yè)素質(zhì)教育融入高職學(xué)前教育專業(yè)課程的教學(xué)體系，明確學(xué)前教育的專業(yè)教育目標(biāo)，以此為前導(dǎo)，在學(xué)生融入教學(xué)中達(dá)到職業(yè)和專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)明確學(xué)前教育的專業(yè)技能目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)及素質(zhì)教育、能力目標(biāo)、質(zhì)量目標(biāo)等，明確學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向。

二、實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃

教育從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，學(xué)生通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)，獲得良好的知識(shí)技能和素養(yǎng)，還能提升學(xué)生的就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生未來(lái)的良好就業(yè)。在這樣的背景下，重視融合職業(yè)規(guī)劃教育是很重要的。在高職學(xué)前教育專業(yè)課程的教育過(guò)程中，以職業(yè)素質(zhì)教育的融合為基點(diǎn)，推進(jìn)職業(yè)規(guī)劃教育的實(shí)施，能更好地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育中，首先要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，通過(guò)專業(yè)教育、心理評(píng)價(jià)等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解自己現(xiàn)在的狀況，包括興趣、能力、特長(zhǎng)、性格等。第二，職業(yè)規(guī)劃教育的滲透，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)分析，根據(jù)當(dāng)前職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，專業(yè)分析學(xué)生自身未來(lái)發(fā)展情況，明確自己未來(lái)發(fā)展的實(shí)際因素，通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)促進(jìn)自己的全面發(fā)展。最后，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃，明確未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向，幫助學(xué)生建立自己的職業(yè)規(guī)劃體系，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以此為目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃體系的構(gòu)建不是一成不變的，需要在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，從而使高職學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)人才。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式

學(xué)前教育專業(yè)課程中，融合職業(yè)素質(zhì)教育，革新教育方式是很重要的。通過(guò)教育方式的革新，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的革新，可以達(dá)到高職院學(xué)前教育專業(yè)課程的良好實(shí)施目的。在學(xué)前教育專業(yè)課程的教育方式的革新中，重視實(shí)例教育、小組教育，探究其中的教育運(yùn)用。例如，以學(xué)前教育專業(yè)課程的教育內(nèi)容為基礎(chǔ)，立足于職位的工作模式，以職位的實(shí)際現(xiàn)象為實(shí)例進(jìn)行教育，導(dǎo)入學(xué)前教育專業(yè)課程的教育體系，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)踐教學(xué)方案，加深學(xué)生對(duì)學(xué)前教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)通過(guò)自己的學(xué)前教育信息，提高自己的綜合能力。也就是說(shuō)，在實(shí)施學(xué)前教育專業(yè)課程的教育中，必須立足于社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，根據(jù)現(xiàn)在的人才培養(yǎng)趨勢(shì)，展開有秩序的學(xué)前教育專業(yè)課程的教育模式，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的教育方式的最優(yōu)化。

四、拓寬教學(xué)載體

在學(xué)前教育專業(yè)課程的教育中，融合職業(yè)素養(yǎng)教育，重視教學(xué)經(jīng)歷的擴(kuò)展，不僅使教學(xué)經(jīng)歷立足于學(xué)校的平臺(tái)上，還讓其立足于幼兒園機(jī)構(gòu)的平臺(tái)中為學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)提供良好的空間，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生獲得職業(yè)素養(yǎng)信息，提高學(xué)生的職業(yè)道德水平。使學(xué)生未來(lái)有良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)而不斷提高我國(guó)學(xué)前教育的質(zhì)量和能力。例如，高職學(xué)院加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的合作，在學(xué)校企業(yè)合作平臺(tái)中，擴(kuò)大教育實(shí)施空間和載體，使學(xué)生從中獲取相關(guān)專業(yè)和職業(yè)信息，提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

五、結(jié)論

學(xué)前教育專業(yè)課程的教育包括職業(yè)素養(yǎng)教育，立足于目前學(xué)前教育專業(yè)課程的教育不足問(wèn)題，根據(jù)目前學(xué)前教育人才需求模式，培養(yǎng)具備職業(yè)化、專業(yè)化的復(fù)合型人才，使人才為我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展服務(wù)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育專業(yè)課程的教育改革價(jià)值。因此，在高等職業(yè)學(xué)院的課程實(shí)施中，要改變教育理念，重視職業(yè)生涯規(guī)劃，重視創(chuàng)新教育方式，擴(kuò)大教學(xué)載體的四次元，優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)課程的教育體系，促進(jìn)優(yōu)秀幼兒教師的良好培養(yǎng)解決學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生未來(lái)良好就業(yè)，進(jìn)一步提高我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展質(zhì)量。

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