在幼兒園藝術區域開展民間傳統面塑活動的探究

肖亞娟　劉靜

摘要：幼兒園活動的開展過程中，教師應該能夠充分意識到民間傳統面塑活動的應用功能。面塑活動的發展不僅可以促進兒童的參與興趣，與此同時還能更好地對兒童的想象力和創造力進行有效的培養，促進兒童積極地參與到實際的面塑活動當中，在進行兒童面塑活動過程中，教師應該指導孩子們在運用技巧的同時引導孩子們從內心深處認識美，享受成功的體驗。從而更好地促進兒童的發展。

關鍵詞：幼兒園藝術區域;民間傳統面塑活動;探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-449

引言

傳統的面塑在中國是一種比較古老的民間藝術，也可以稱之為面人。它主要由泥土制成，通過對泥土進行調制形成不同的顏色。它具有十分豐富的色彩，面塑經歷了漫長的歷史發展過程，在我國民間藝術中享受舉足輕重的地位。已經成為民間藝術的核心要素。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，兒童可以觀看或參與傳統民俗活動，如皮影娃娃、捏面人等，讓兒童在與自然和社會的接觸的過程中對美進行感受和領悟。從而有效發展孩子們的想象力和創造力，讓孩子們用自己的方式將美很好地表達出來。

在實際的幼兒教育過程中可以開展泥塑活動，通過將無毒的紙粘土展開面塑活動，從而幫助幼兒更好地發展，通過開展兒童面塑活動可以促進幼兒掌握對應的技能。與此同時還能增強兒童的實踐能力，孩子們積極參與面塑活動，不僅可以充分發揮自己的優勢，還可以通過實踐應用所學知識，讓孩子們體驗成功的喜悅和樂趣，在面塑活動過程中，教師還應根據幼兒自身的特點和差異，針對性地開展對應的活動，這樣每個孩子都能在原來的基礎上獲得進步。

一、從實際出發開展面塑活動

在開展幼兒面塑活動中，針對于每個孩子都有自己喜歡的故事。因此，在開展活動時，我們可以為孩子們創造一個特定的故事場景，使他們適應相應的故事，并促進孩子們參與的興趣。例如，孩子們將小動物視為一個主題，場景可以設計如下：故事場景為兔子吃草和小蟲找媽媽。在這個場景中，孩子們可以被邀請扮演不同的角色，當幼兒擁有了自己角色體驗后，便可以在情景中表達自己的感受，幼兒可以進行創造將不同的表情和動作有效表達出來。在參與過程中，孩子們更自由地將自己的想法表達出來，發揮自己的想象力參與到設置的創景當中，對這個故事的體驗比以往任何時候都要感覺快樂。

二、針對差異因勢利導

在兒童面塑活動中，作為教師應該考慮到兒童之間的差異，針對兒童的特點針對性地實施面塑活動，將每個幼兒的優勢有效發揮出來，首先教師可以將面塑活動的實際內容和操作方式詳細講解傳授給班里動手操作能力強的孩子。

讓動手能力強的孩子能夠獨立探索面塑制作的方法和規律，然后讓他們作為榜樣向班級里其他的孩子示范操作步驟，確保面塑活動開展的有效性。對于一些不能立即理解相關操作技能的孩子來說，他們可能會對面塑活動失去制作信心和學習興趣，而實際的課堂活動時間十分有限，這類幼兒往往不能夠在有限的時間內呈現出好的作品。此時，我們需要對這些孩子采取針對性的單獨輔導，關注他們不能做的部分，分析孩子不喜歡操作的原因。根據每個孩子的不同情況，我們應該相應地了解，我們可以有效地將孩子的興趣予以激發，鞏固和鍛煉孩子，讓每個孩子都能充分發揮潛力和才能，促進每個孩子的發展。

三、豐富材料提升效果

通過給孩子們提供豐富有趣的材料，我們可以鼓勵孩子們積極參與到合計的活動中。在面塑活動中，孩子們通常使用彩色泥和一些制作面塑工具。老師可以根據實際活動的需要，給予孩子們羽毛、樹枝、管子等材料。只要老師和孩子們一起思考，他們就可以豐富面塑活動的材料。例如，在開展以我的筆筒為主題的面塑活動過程中，孩子們可以用不同的紙張、顏料、商標、罐頭等制作面塑作品。孩子們可以充分發揮自己的想象力，做出各種富有創造性的面塑作品。通過親自動手創作享受成就感和喜悅感。發展自己的思維。通過在活動中制作對應的作品在工作中，孩子們也可以得知那么多的垃圾可以被他們的小手重復利用，讓他們周圍的生活變得更好。

四、為兒童提供實踐的機會和平臺

幼兒面塑塑課應能為兒童提供動手操作的機會和平臺，使得幼兒將自己的才華展示出來，促進兒童在這些行動中享受成功的喜悅和成就感。教師應在一定程度上認可兒童的作品。兒童作品的評價也是兒童自我完善的過程，可以在一定程度上提高兒童的審美能力，幼兒也可以從中享受創作帶來的樂趣，當兒童在行動中感受到成功的喜悅后，他們十分興奮并且將自己的快樂與他人一起共同分享，希望由此獲得他人的贊美和肯定。在對兒童的評價中，可以接受自我評價和相互評價，使每個兒童都能參與到評價當中，就作品交換意見，分享自己的創作過程和經驗，特別是針對對于某些別具一格新穎獨特的藝術作品，教師要給予一定的物質鼓勵來激發幼兒的自信心，使得更加積極熱愛創作。

結語

在實際的幼兒教育過程中可以開展泥塑活動，通過將無毒的紙粘土展開面塑活動，從而幫助幼兒更好地發展，通過開展兒童面塑活動可以促進幼兒掌握對應的技能。與此同時還能增強兒童的實踐能力，孩子們積極參與面塑活動，不僅可以充分發揮自己的優勢，還可以通過實踐應用所學知識，讓孩子們體驗成功的喜悅和樂趣，在面塑活動過程中，教師還應根據幼兒自身的特點和差異，針對性地開展對應的活動，這樣每個孩子都能在原來的基礎上獲得進步。

參考文獻

[1]趙惠英. 淺談小班幼兒民間面塑活動的指導策略[J]. 讀與寫，2019，16（9）：233.

[2]黃良友. 面塑藝術在幼兒美術活動中傳承的研究[J]. 文淵（小學版），2021（4）：77.