傳統與現代的融合

張艷

摘要：將中國傳統文化作為幼兒園的園本課程，是打造幼兒園園本特色教育的最佳途徑，傳統文化是我國燦爛的歷史文化瑰寶，而傳統節日則是傳統文化的傳承。二十四節氣更是凝聚了古人的智慧。在現代幼兒園教學活動融入傳統文化，就是將傳統文化與現代知識相互融合，讓幼兒能夠在園本教學中實現文化傳承，傳遞傳統文化。

關鍵詞：幼兒園;傳統文化;課程實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-436

傳統文化教育在幼兒園有效地開展，需要教師結合現代化的教學模式，以興趣出發，與幼兒的實際生活緊密結合，并以多樣化的教學形式，讓幼兒深刻體會到傳統文化的精髓。在教師開展教學活動時，應將二十四節氣與風土人情相結合，了解我國不同地域所傳承的不同風俗。讓幼兒在傳統文化大環境的熏陶下，對國學文明產生濃厚的興趣和愛好。

一、學習傳統文化，打造幼兒園里的中國風

傳統文化博大精深，其中所蘊含的歷史背景和風土人情更是透露著古人的智慧和文化底蘊。為了讓幼兒能夠更深刻地了解到傳統文化，教師應為幼兒創建一個有特色的教育環境，讓幼兒在充滿文化氣息的環境熏陶，從而提升幼兒的鑒賞能力和欣賞水平。為了讓幼兒能夠了解二十四節日的對我們的生活的影響和意義，同時，通過對二十四節氣的認知能夠認識到古人所積累的生活經驗，對于幼兒的文化啟蒙起到了至關重要的作用，幼兒園打造中國風的環境創設，能夠為幼兒提供更多學習傳統文化的機會，讓幼兒從小就在古人的智慧中萃取經驗，并結合環境來讓幼兒了解到我國悠久的歷史文明。身為中國人，我們應將古人的智慧和文化繼續傳承下去，通過學習傳統知識，和傳統文化，讓幼兒能夠更深刻地體會到中國的悠久歷史和發展歷程，從而激發幼兒的愛國情懷。

二、利用多媒體教學，讓歷史文化活靈活現

多媒體教學，作為現代化的教學手段，能夠通過視覺感官來激發幼兒的學習興趣，教師結合網絡資源，為幼兒提供解讀二十四節氣相關的視頻、音頻資料，來對幼兒實施教育。多媒體教學不僅能夠加深幼兒的對傳統文化的了解，提升幼兒的學習熱情，利用有趣的視頻教學來有效集中幼兒的注意力，豐富活動內容，提升教學內容的趣味性，更主要的是，多媒體教學能夠高度還原傳統文化教育中的歷史背景，做到歷史重現于幼兒面前，還能通過視頻資料和影音材料來補充教學內容。例如：在與幼兒一同學習二十四節氣中“冬至”時，簡練的語言并不能夠讓幼兒了解到其深刻的教育意義，所以，教師利用網絡資源，并采取多媒體的教學方式，讓幼兒對“冬至”節氣所出現的自然現象進行自主探究，這不僅能夠讓幼兒更直觀地去體會傳統文化的深厚底蘊，還能以此來提升幼兒對我國的傳統文化的理解程度，提高幼兒的學習效率。

三、傳統節氣與傳統文化的密切聯系

我國傳統文化與二十四節氣有著密不可分的聯系，在幼兒園推行傳統文化教育，也應利用傳統二十四節氣作為實施幼兒園特色教育的契機，讓傳統文化在教學活動中得以延伸，二十四節氣作為傳統文化的重要組成部分，教師應結合我們現代的生活來為幼兒做以展示，讓幼兒了解到，雖然二十四節氣在我們歷史悠久，但在如今我們的生活當中依然起到了非常重要的作用，我們常常會將二十四節氣作為生活的依據，讓幼兒通過學習歷史文化知識，來弘揚我國燦爛的歷史瑰寶。在二十四節氣中，蘊含著豐富的風俗習慣和風土人情，以“立春”為例，立春為二十四節氣中的第一個節氣，其寓意著新的開始，春季來臨。在這一天，我們會吃春餅，還有吃蘿卜啃春等，這種風俗習慣一直延續至今。為了讓幼兒了解到“立春”的意義，教師可帶領幼兒一同制作春餅，并走出幼兒園一同去尋找春天的影子。

二十四節氣是古人總結了季節、氣候等規律后，形成的特定節令。我們都生活在時間的周期之內，我們應尊重時間的規律，根據每個節氣來進行勞作，將傳統與現代技術相結合，才能更好地掌握生活技能。

傳統文化，是中國人智慧的結晶，也是我們對歷史文化演變的見證，只有從小就讓我們的孩子接觸傳統文化，學習傳統文化中的精髓之處，并將傳統與現代文明完美融合，才能讓幼兒更好的傳承我國的文化遺產，才能更好地將中華文明代代傳承下去，這是我們的責任，也是作為一名炎黃子孫的義務。

結束語：中國國學文化源遠流長，經過了漫長的歲月洗禮，中國傳統文化留下了太多值得我們學習和敬仰的知識內容，這是在歷史長河中，歷經大浪淘沙而保留下來的文明寶藏，作為幼教工作者，我們應利用各種教育手段來推行傳統文化教育在幼兒園的開展和有效實施，讓幼兒從小便接受良好的文化教育，讓中國的未來更明事，更懂禮。

參考文獻

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