來自學生的信

江麗

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-423

光陰荏苒，日月如梭。仿似還只是一瞬間，而我已經從事鄉村教育工作二十余年了。在這二十多年的平凡日子里，有許多不凡的感動和溫暖，在我的職業生涯和人生中留下了濃墨重彩的一筆，繼而串點成線，勾勒出了這二十多年教學相長的心路歷程。二十多年來，也養成了一個習慣——從教學實踐中歸納總結鄉村教學的經驗、方法和心得，而每當我整理案例和素材的時候，總有許多的感慨。

今天看到學會征文活動的通知，正好借此機會，與大家分享一則我的農村教育故事，并就農村教育過程中如何做好學生的心智啟迪，略陳管見。

一、我的農村教育故事——來自學生的信

2018年某日，在越西縣教科微信平臺發起的“教師節感恩寄語活動”中看到我的學生給我寫的信，作者是我工作之初在申果莊地區任教時的一名女學生，寫信之時正在省城念大學。她在信中講述了與我有關的成長故事，并在信中說多年以后自己也將成為一名老師，希望自己能像我一樣，用全部不求回報的愛自己的學生。最后，她在信末贊譽我于她是亦師、亦母、亦友。讀罷感慨萬千，欣慰、感動、驕傲等等各種感覺一股腦向我襲來，忍不住落淚。

20年前的申果莊是邊遠山區，相對比較封閉。人們把孩子送到學校之后，有望子成龍出人頭地的真誠期許，但是教育認知匱乏，不自覺的就忽略了孩子的身心輔導和心理建設。那時候聽到最多的就是“江老師，孩子交給您學習知識來了，如果不聽話，您就放開手腳狠狠的打”這樣樸素的叮囑，乍一聽來，無論是于初出茅廬的我，還是于噤若寒蟬的學生，都著實是很有沖擊力的。正如學生信中所說，最初相遇時我還是一位特別特別年輕的老師，而她則是一位對于即將開始的學習生涯充滿了期望也充滿了恐懼的小朋友。就這樣，我們在新鮮、好奇和期待中，帶著些許的誠惶誠恐開始了教學相長的美麗初程。

晝夜輪回，日復一日。除了每天例行的課堂教學外，我們一起津津有味的聊大山外面的世界是什么樣的、海闊天空的暢想長大了要做什么、“彝族之鷹”阿牛伊夫（楊國祥）的英雄事跡，等等。有一天，我走進教室，發現平時不愛說話又有些膽怯的她正在安慰另一個在哭泣的男孩，旁邊站著的幾個男孩兒默不做聲的看著我，臉上寫滿了犯錯后的惶恐。開導了好久，在孩子們斷斷續續的陳述中，得知大概是因為這幾個男孩兒拿他家里的什么事取笑他，情急之下委屈的哭了。孩子總是有心防的，有的時候受了委屈、犯了錯誤，無論怎么開導都不愿意說半個字，而我最擔心的就是他們因為傷害或者恐懼或者其他什么原因而把原本應當敞開的心扉給封鎖了。因此，我給孩子們上了一堂以“團結、互助、互愛”為主題的德育課，通過猜謎語、分組游戲等形式化解了孩子們的情緒，希望通過他們彼此之間帶來的歡樂、協作和鼓勵，解開心結。同時，為了讓孩子們敞開心扉，我鼓勵他們寫日記，這么多年下來，日記成了孩子們的“傾訴屋”，他們在這座“傾訴屋”里擁有安全感，能夠安然的釋放自己的所思所想和喜怒哀樂，同時日記也成為了我們之間對話的一種方式。正如多年后學生給我寫的信中所說“雖然在很多年以后的今天再去回憶時，我已經忘了日記的內容，也忘了您評語的具體內容。但，內心感受到的那份喜悅，仿佛是發生在昨天一樣深刻而明確。那六年，從沒有出過大山的我們，在您的描述中對于大山外面的世界有了相當的憧憬，于是在心里埋下了一顆夢想的種子。人生路上，許多驛站一閃而過，然而，卻總是會有幾處恰恰成為畫面，定格在我們整個的人生旅途里，我們不斷翻閱，每次都感動、每次都溫暖。那些和您一起度過的小學時光就是這樣的畫，從此在人生艱難時刻，也因有了這些溫暖而變得輕松。

后來孩子們去縣城上了初中、高中，再到大學。在她初三畢業那年，父親不幸去世了，成績優異的她因為家庭困難一度面臨輟學，但是根植于內心的堅強和已經點燃的信念，讓她勇敢的克服了一切困難。多年后，她從大學寫信給我說“人生每一個重要時刻您都在，初三畢業時，父親去世，本來就困難的家庭一度讓我面臨輟學，您陪著我東跑西跑，希望能幫我申請到一點兒補助，希望能免一點兒學費。那一年夏天的太陽好大呀！那大太陽下汗流浹背的您，很美、很美。高中時母親在外打工，您來給我開家長會……后來，那年特別特別年輕的您，慢慢沒有那么年輕了。江老師，您用您的全部愛著您的學生。多年以后我也將成為一名老師，我希望自己能像您一樣，用全部、不求回報的、愛自己的學生。”寫到這里，我又一次流下了欣慰、幸福、驕傲的淚水，眼前浮現出成績優異的她高考毅然選擇師范大學時的樣子——驕傲的對我說“長大了，我要成為你”。

二、思考與總結——如何成就一位優秀的孩子

（一）用真誠和愛去感染孩子

由于每個孩子的生活環境、家庭條件都是不一樣的，我們應該從孩子的生活環境、家庭條件出發，了解每個孩子的心里狀態，從生活開始，關心愛護每個孩子。用自己的真誠、愛以及耐心去感化孩子，讓孩子對老師產生信賴，敞開心扉，以便于提升溝通效率，對孩子進行疏導。讓孩子感受到愛的同時，學會去愛、去傳遞愛，用積極陽光的心態去熱愛生活、熱愛學習，成為更好的自己。

（二）觀察尋找孩子的潛能

在學校的時候，可以根據孩子的性格、行為等去尋找孩子潛能的突破點，從孩子的興趣愛好、行為等方面去分析孩子的閃光點。找出孩子的優點及弱點。

（三）樹立孩子的自信心

1、指出優點。不要忽略他的任何優點，哪怕是一個緊小細微的關鍵點，如倒了水等，也不要忘記可以找一個醒目的地方，掛上一塊小黑板，記錄下每個孩子的優點，所做的一些小事。

2、在別人面前，特別是在眾人面前，老師絕不帶著埋怨的口氣說孩子這不好那不好，就算有不好的地方也千萬不要說出來，這會讓孩子很沒面子，甚至要贊揚孩子的一些小優點。

3、孩子出現錯誤的時候，理性冷靜對待，雖然很難，老師還是要控制好自己的情緒，跟孩子以溝通為主。如果老師一直強迫她或者大吼大叫，到頭來還是解決不了問題，只會讓孩子和你對著干。

4、不以獎勵作為交換為條件，學習是他自己的事他要自己負責，這樣做反而會起反作用，以為學習只是一種交易。

5、讓孩子做真實的自我，實事求是，不要去強迫孩子。老師要用自己的行為去影響他們，如果他看到了自己慢慢會學會，而不是必須要求他說一些違心的話。

三、結語

時間，如煙般逝去。在農村教育的路上，有幸見證了許多成功的案例和感人的故事。在快節奏的今天、在知識爆炸的今天，人們獲取知識的方式和途徑已經非常便捷，從這方面講，城鄉之間的教育差異在縮小。然而，在社會大發展大變革的今天，農村生活模式以及人口遷移帶來的變化，也反應出農村生源日益尖銳的心靈關照問題。身為鄉村教書，我們呼吁用愛呵護孩子、啟迪心智，以期給孩子建立健全完善的人格，健康的世界觀、價值觀和人生觀。讓他們學會感受愛、進而學會愛自己、愛別人，堅強勇敢的面對人生中的種種困難，成為更好的自己。

參考文獻

微信公眾號“越西教體科”2018年 教師節感恩寄語活動，鏈接https：//mp.weixin.qq.com/s/j-drV1QyczqhPlnuNZ0FuQ