小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注意想象力的培養(yǎng)

楊毅

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-259

通過美術(shù)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的想象力，是小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)目的之一，也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。新編的美術(shù)教材，改革了從前以畫種體系知識(shí)和技法教學(xué)為主線的傳統(tǒng)美術(shù)教材結(jié)構(gòu)，而側(cè)重于美術(shù)知識(shí)的應(yīng)用及審美感受與藝術(shù)觀念的表現(xiàn)和表達(dá)。其教學(xué)目的是使學(xué)生初步接受藝術(shù)的觀念和具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)的意識(shí)，通過各種教學(xué)手段培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的各種能力，其中想象能力的培養(yǎng)尤為重要。小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣，有許多培養(yǎng)學(xué)生想象能力的內(nèi)容，教師可以充分利用這些內(nèi)容去訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的想象能力。

一、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)生的想象能力不是自然產(chǎn)生的，它與學(xué)生日常生活中經(jīng)驗(yàn)的積累有著密切的聯(lián)系，任何想象總是以感性材料為基礎(chǔ)，從而想象出自己從未感知過的實(shí)際不存在的事物的形象，但構(gòu)成這些形象的感知材料歸根結(jié)底是來源于客觀現(xiàn)實(shí)。在美術(shù)教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫生中要細(xì)致觀察，并通過體驗(yàn)生活等方式來豐富他們的直觀感受，讓學(xué)生不斷積累有關(guān)寫實(shí)方面的知識(shí)，獲取清晰和富有記憶的表象，以增加想象的儲(chǔ)備。如在上《蔬菜的聯(lián)想》一課時(shí)，本課的教學(xué)目的是認(rèn)識(shí)各種蔬菜的顏色，形狀與紋理，并用各種繪畫形式來拼成一幅以蔬菜為元素的作品。如路邊的金色的水稻，紫色的茄子。。。為了使學(xué)生理解并記準(zhǔn)各種蔬菜的形狀與紋理，我利用“池塘里的小青蛙”進(jìn)行導(dǎo)引，激發(fā)兒童的興趣。教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生到學(xué)校食堂那里觀察各種蔬菜的特征。通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有好多種蔬菜的形狀、紋理都有不同和相同的地方。學(xué)生們認(rèn)識(shí)了各種蔬菜之后，如再進(jìn)一步仔細(xì)察各種作品，這樣更進(jìn)一步加深了兒童的觀察記憶。豐富了學(xué)生的想象力。

二、巧設(shè)問題，引導(dǎo)想象。巧設(shè)問題，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)展邏輯思維能力和想象能力。“巧”就是題材要新穎、有趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生理解有關(guān)美術(shù)的知識(shí)。我們知道：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。因此，必須把邏輯思維、科學(xué)思維與藝術(shù)思維有機(jī)地結(jié)合起來，才能夠形成高質(zhì)量、高素質(zhì)、健全的思維。如《家鄉(xiāng)古建筑》是一節(jié)繪畫課，要求學(xué)生憑自己的想象描繪在洞庭湖畔的岳陽樓。為了引發(fā)學(xué)生的想象，我是這樣設(shè)置問題的：“你們有去過岳陽樓的嗎？自古有“洞庭天下水，岳陽天下樓”之譽(yù)，與江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓并稱為江南三大名樓，大家看（出示幻燈片）岳陽樓的最大特點(diǎn)是什么？你能畫出它雄偉壯麗的景色嗎？”在老師的激發(fā)下學(xué)生展開了想象的翅膀，畫出岳陽樓為四柱三層，飛檐、盔頂，樓中四柱高聳，樓頂檐牙啄，金碧輝煌.遠(yuǎn)遠(yuǎn)而了，恰似一只凌空欲飛的鯤鵬。

三、用音樂形象創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。有了比較豐富的感性材料的積累，只不過是給想象提供了原始材料，更重要的是要激趣展開想象。由于兒童對(duì)音樂特別感興趣，因此可以運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生的想象。如《新年吉祥》一課，我在教學(xué)中是這樣安排的：首先欣賞表現(xiàn)新年的歡快的樂曲，再配上各種動(dòng)物歡快的叫聲的錄音帶，同時(shí)放幻燈，出示新年的各種人物、景象、窗花，讓學(xué)生逐個(gè)認(rèn)識(shí)，并要求學(xué)生說出每種窗花及人物服裝的名字、顏色、形狀等。當(dāng)然，還會(huì)有許多種窗花及景象是幻燈片里沒有的，它們是什么樣的？它們的形狀什么樣？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以上的想象，自己組織畫面，畫出自己喜歡的表現(xiàn)新年的圖畫，并拓展學(xué)生的思維與想象力，看誰畫的內(nèi)容多，畫面豐富、顏色漂亮。結(jié)果學(xué)生想象力特別豐富，并能較好地用圖畫表現(xiàn)出新年的喜慶洋洋。

四、通過手工制作發(fā)展學(xué)生的想象能力。手工制作課主要是通過具體設(shè)計(jì)、制作，鍛煉學(xué)生手的靈巧、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。愛玩是兒童的天性，《紙品樂陶陶》一課是工藝制作課，充分利用孩子們玩玩做做這種天性，讓學(xué)生在玩中制作，通過制作大幅的作品，培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣，促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展。為了充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，我在本課中是這樣安排的，每個(gè)同學(xué)都當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，分組制作，看那一組制作的樣式最好，畫面最整潔，顏色搭配最漂亮。學(xué)生根據(jù)自己的想象，合理的搭配色彩，設(shè)計(jì)出了不少別出心裁的手工作品。

五、通過掛圖發(fā)展學(xué)生的想象力。兒童的思維是以形象思維為主，利用生動(dòng)、形象的掛圖進(jìn)行教學(xué)，是美術(shù)教學(xué)的重要手段，它能夠幫助學(xué)生展開想象的翅膀，創(chuàng)造出美麗的圖畫。教學(xué)《幸福的樂園》一課，教師出示掛圖是紫背景的畫極富有創(chuàng)意，畫的是未來的太空，一個(gè)白色的機(jī)械大鳥在空中展翅飛翔，鳥背上座落著未來的人類村莊，有綠樹、有房子、有停車場，大鳥的前邊還有一些漂浮著的房子，人們可以通過空中的道路到那里去游玩。這些掛圖顏色鮮艷，童趣濃厚，形式多樣，充滿兒童天真爛漫的氣息，使學(xué)生產(chǎn)生了特殊的親切感，從而激起學(xué)生產(chǎn)生“我也能畫一幅”的欲望和“我的想象畫”會(huì)更好的自信心。

六、用講故事的方法創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)想象。兒童喜歡聽故事，故事能使兒童增長知識(shí)，陶冶心靈，并能激起兒童對(duì)故事情節(jié)的想象，進(jìn)而用各種繪畫形式表現(xiàn)出來。如教學(xué)《會(huì)走的小人》一課，我是這樣導(dǎo)課的，六一兒童節(jié)快到了，動(dòng)物世界里的小動(dòng)物也要和小朋友們一起開聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們都穿著節(jié)日的盛裝，來參加舞會(huì)，瞧那滿身花紋的小斑馬、搖搖晃晃的小企鵝、脖子長長的長頸鹿、威風(fēng)凜凜的小老虎……都是那樣有趣可愛。同學(xué)們有興趣把這些小動(dòng)物畫出來嗎？下面我們就來畫這些小動(dòng)物。通過這段小故事，把小動(dòng)物的形象藝術(shù)化地添進(jìn)了學(xué)生的腦海，學(xué)生不僅從故事中感受到生動(dòng)的形象，而且可以想象出成人無法想象的畫面，構(gòu)思新穎、有趣，構(gòu)圖飽滿，想象力特別豐富。

想象力的作用就是他可以使人們享受快樂，享受驚奇，享受自由，享受現(xiàn)實(shí)生活中少有的感受。美術(shù)中的想象是以觀察為基礎(chǔ)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的核心。根據(jù)新課標(biāo)、新教材的要求和學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，采用各種形式和方法去培養(yǎng)、訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的想象力，是上好美術(shù)課的關(guān)鍵，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要方面。