幼兒園美術園本課程內容取材的探索

黃淑君

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，為了適應幼兒的成長趨勢，幼兒園教育有必要對課程進行改革。課程園本化就是能夠有效帶動幼兒學習成長的課程發展趨勢。在美術教學中，通過應用園本課程可以有效地創新教學理念，幫助幼兒提高美術審美能力。本文主要對如何選取園本美術課程，以提高學生的美術核心素養展開探討，以期能夠有效推進幼兒園美術園本課程建設更上一層樓。

關鍵詞：幼兒園美術;園本課程;內容取材

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-145

引言

在新課程改革的要求上幼兒園教育必須要能夠提高幼兒的綜合能力，在給予幼兒充分的生活性和趣味性的同時，使幼兒在學習過程中逐漸獲得良好的審美和表達能力。在設計課程教學環節營造課程活動氛圍選擇教學手段時，教師都必須要緊緊圍繞學生的發展，需要科學的選擇優質的教學資源，從而建立起幼兒園的園本特色。整合幼兒園教學資源是一項大工程在這一過程中教師要善于運用本土文化資源開發利用美術園本課程，以促進幼兒將本土文化滲透到生活的方方面面，幫助幼兒了解文化知識，獲取良好的審美感受。園本畫的美術教學要深入探究學生的學習需求，根據學生的個性品質和新課程的相關要求擬定教學活動的目標。

一、幼兒園美術教育活動園本課程內容取材的基本原則

（一）確定科學的目標是幼兒園美術教育活動園本課程內容取材的前提

在設計幼兒園，美術教育活動園本課程活動時，教師首先要明確中心目標，也就是要在課程開始之前深入了解學生對美術的想法和感受。根據學生的年齡特點和思維模式，對于學生的審美能力和認知思維有大致了解，以便于再選擇課程內容是能夠充分滿足學生的審美需求，幫助幼兒樹立良好的道德情操和人文基礎。另外，在種課程目標的基礎上要對每節課活動的目標進行規劃，嚴格按照目標步驟，開展教學內容安排，科學組織教學活動。

（二）充分利用本地社區資源取材

在選擇社區資源時，要嚴格按照幼兒園教育指導綱要的相關要求篩選過濾教育資源，針對幼兒園學生的不同家庭情況和當地本土文化資源選擇正能量，有利于促進幼兒生活學習的發展的教學資源。通過引導學生在本土化的教學資源開發利用過程中，可以有效地培養學生的美術功底和審美能力，促進學生理解美術的內涵。

（三）積極通過家園合作取材

在開發幼兒園園本課程的過程中，教師要充分地與家庭建立起良好的聯系，通過家校聯合的方式給學生創造良好的學習環境和資源。同時也要重視社會資源的重要作用，要充分調動社會各界關注幼兒的成長和美術學習。

（四）科學開展園本課程內容取材評價

開展有效的園本課程選材活動之后，要根據學生的實際情況，制定科學的價值評價標準，從而對園本課程內容進行客觀的準確的判斷。以保證在開發利用這些課程資源時能夠顯著提高教育質量，并做好一切活動的風險防范方案。園本課程的評價能夠幫助幼兒園在開放利用課程資源時，對這些資源進行完備，處理通過去粗存精的評價體系方式，推動美術園本課程質量的提高。在評價標準上，一般要求從以下幾方面著手。第一科學的評價美術知識技能。也就是說，對美術作品的構圖內涵和色彩搭配等方面確定不同標準等級。第二要能夠通過美術作品審視作品背后的情感態度和價值觀。這是對幼兒發展美術興趣，拓展美術核心素養的重要指標。第三，在幼兒的學習過程中，教師也要細致入微的觀察他們的學習過程，并給予客觀的評價。主要的評價內容有他們的作品，想象力和創造力等。

二、美術園本課程內容取材的基本方法

（一）因地制宜，突出特色

園本課程可以體現出辦園的宗旨、經營理念等方面，更有利于形成園本特色，在整個園本課程管理過程中，我們要有別出心裁獨樹一幟的理念。不同的地區有不同的地理環境，不同的地理環境又產生了不同的地域文化，每個地區都有自己特色的課程資源。舉例來說，廣西省梧州市第一幼兒園在有關實驗課題的引領下，以“竹子”為資源加工、制作各種教、玩具，創造性地設計各種竹類游戲，并結合到課程教學之中，實現了幼兒教育的個性化、多樣化。既避免了再生塑料玩具含鉛量超標，又能促進幼兒思維、想象和創造力的發展。在深入挖掘竹資源的游戲價值并運用到各課程教學的同時，開發富有園本特色的課程以充實區編教材，使該園的幼兒教育更具個性化、多樣化。

（二）關注幼兒生活，選擇合適的主題內容

如果能夠在開發幼兒園美術園本課程的時候和幼兒的生活進行一定的貼合，那么往往能夠激發幼兒創作的興趣，讓幼兒體驗到生活的美，也能夠在一定程度上培養幼兒良好的生活態度。比如幼兒園可以利用一些特殊的節日完成美術活動。像是在母親節的時候可以落實一個我愛媽媽的美術主題，讓幼兒根據自己的想法完成創作，有的幼兒繪制了媽媽的肖像，有的幼兒借助樹葉等完成了拼貼畫送給了媽媽，在這個過程中不僅僅培養了幼兒的想象力和創造力，而且還有效地落實了感恩教育。同時幼兒教師一定要善于引導幼兒去關注生活的美，體驗生活的美，能夠參與到實踐活動中。

（三）在進行教學資源，選材是幼兒園要充分的結合當地的人文資源。每個地方都蘊涵著豐富的歷史文化，因此幼兒園美術教師要能夠充分結合當地的民風，把課程教學內容和幼兒的學習需求結合起來，融合成能夠有效熏陶和感染幼兒的教學資源。當然，在這些過程中，教師也要重視通過豐富的教學手段，激發幼兒的學習興趣，美術教學要充分的利用信息技術手段，利用互聯網上的美術素材，提升學生的審美能力。

結束語

綜上所述，為了有效地開展幼兒園教育，推動幼兒的美術核心素養，培養幼兒園，必須要科學的開展美術園本課程教學，通過聯合家長社會等的關注，為幼兒創造出良好的學習環境，提高幼兒園的教學質量和文化滲透水平。

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