淺探小學(xué)勞動教育家校共育的策略

朱琦

摘要：當(dāng)前，小學(xué)勞動教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，是教育全面發(fā)展不可缺少的組成部分。小學(xué)不僅是學(xué)生成長發(fā)展的必由之路，也是學(xué)生形成良好思想道德素質(zhì)、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要階段。勞動教育不僅能進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能使學(xué)生養(yǎng)成積極勞動、熱愛勞動的良好習(xí)慣。學(xué)校和家庭將對學(xué)生的成長產(chǎn)生巨大影響。因此，教師和家長應(yīng)積極配合勞動教育，實(shí)現(xiàn)共同教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)勞動教育;家校共育;策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-104

為深入貫徹中國共產(chǎn)黨的教育方針與開展素質(zhì)教育必須進(jìn)行勞動教育，培養(yǎng)與執(zhí)行我國社會主義核心價值觀的根本路徑也是勞動教育。目前，我國很多地區(qū)都在積極的探究勞動教育問題，經(jīng)過探究也都得到一些經(jīng)驗(yàn)和成果。但是，我國目前勞動教育中還有很多不足，學(xué)校也沒有完全發(fā)揮勞動教育的價值，家庭對勞動教育也沒有給予高度的重視。因此，匱乏勞動實(shí)踐機(jī)會導(dǎo)致孩子們欠缺勞動意識與認(rèn)識，個別孩子出現(xiàn)不尊重勞動與不愛勞動的不良現(xiàn)象。因此，在對學(xué)生進(jìn)行勞動教育的時候不能只讓教師或者家長單方面進(jìn)行，而是應(yīng)該由教師和家長一起努力，共同協(xié)作，實(shí)現(xiàn)共育，從而把勞動教育共育的作用充分發(fā)揮出來。但是在實(shí)際家校共育的過程中仍舊存在一定的問題，因此，本文對小學(xué)勞動教育家校共育的策略研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 學(xué)校開設(shè)專門的勞動教育課程

勞動教育就是把勞動和教育有效結(jié)合的一種方式，能夠讓學(xué)生對勞動有深入的了解和認(rèn)識，幫助學(xué)生樹立正確的勞動價值觀和態(tài)度，進(jìn)而使學(xué)生的動手能力得到進(jìn)一步的提升，還能夠讓學(xué)生積極主動的參加勞動，并養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。因此，小學(xué)開設(shè)專門的勞動教育課程是非常有必要的，能夠讓學(xué)生在勞動課程中學(xué)習(xí)相關(guān)的基本理論知識。教師可以定期組織開展勞動教育實(shí)踐活動，讓學(xué)生在勞動教育實(shí)踐活動中親身體驗(yàn)勞動，并感受勞動中的樂趣，還可以在實(shí)踐活動中把學(xué)到的基本理論知識靈活的應(yīng)用到實(shí)踐活動中，使學(xué)生的動手能力和思維能力得到進(jìn)一步的提升。

2 家校共同開展勞動教育實(shí)踐

首先，學(xué)校應(yīng)該定期組織開展勞動實(shí)踐活動，讓勞動教育逐漸滲透到日常教學(xué)中，比如班級內(nèi)每天的值日方面，教師可以安排值日小組進(jìn)行輪流值日，還有就是愛護(hù)校園衛(wèi)生，把學(xué)校劃分不同的區(qū)域，由不同班級進(jìn)行輪流值日。另外，教師還應(yīng)該定期組織開展勞動教育班會，并邀請家長積極的參與進(jìn)來，并在班會中進(jìn)行手工作品和勞動技能的展示，進(jìn)而不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的勞動意識。

其次，在家庭中，家長應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生做一些自身范圍之內(nèi)的家務(wù)勞動，家長可以讓學(xué)生學(xué)會收拾自己的房間，并幫助家長完成一些范圍之內(nèi)的家務(wù)勞動。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及年齡布置一些家庭勞動任務(wù)，比如和家長一起洗碗、洗襪子，以及給家長洗腳、洗一些小件的衣物等等。另外，教師還應(yīng)該和家長不斷的進(jìn)行溝通交流，讓家長深刻認(rèn)識到勞動教育的重要性，進(jìn)而逐漸的轉(zhuǎn)變家長的思想觀念，讓家長不要只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在家庭中，家長應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。

3 教師家長轉(zhuǎn)變勞動教育的認(rèn)識

截止到目前為止，教師和家長還是深受應(yīng)試教育的影響，比較關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這樣就讓勞動教育逐漸被遺忘。在現(xiàn)階段，教師和家長應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，積極主動的轉(zhuǎn)變思想觀念，正確認(rèn)識勞動教育的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)一步提升對勞動教育的重視程度。教師和家長是學(xué)生成長過程中必不可少的兩大主體，因此，教師和家長的教育模式和思想理念都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。在時代不斷發(fā)展的背景下，教師和家長應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，要堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展的原則，深刻認(rèn)識勞動教育所具備的現(xiàn)實(shí)意義，并對學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵和正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的勞動態(tài)度。在家庭勞動教育中，家長要從小培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做，從小讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的意識，比如自己穿衣服、疊被子、洗漱、洗襪子等等，當(dāng)學(xué)生完成之后家長要及時的表揚(yáng)，并告訴學(xué)生勞動是美德。

4 家校雙方明確勞動教育共育目標(biāo)

在小學(xué)勞動教育中，家校應(yīng)該樹立勞動教育共育目標(biāo)，目標(biāo)是開展勞動教育的前提條件和重要保障，只有明確共育目標(biāo)才能為之付出努力。勞動教育共育主要目標(biāo)就是要讓學(xué)生樹立正確的勞動價值觀和態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣，并讓學(xué)生養(yǎng)成自己的事情自己做的優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)而使學(xué)生的動手能力得到大幅度的提升，并告訴學(xué)生要尊重別人的勞動成果。在學(xué)校內(nèi)，主要還是以勞動教育基本理論知識為主，以日常衛(wèi)生值日教育為輔。在家庭中，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動能力為主，這兩者相輔相成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家校勞動教育共育。

總結(jié)

在小學(xué)階段，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅僅能夠讓學(xué)生健康的發(fā)展下去，還能夠促進(jìn)社會的進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長過程中非常重要的兩個組成主體，在學(xué)生勞動教育中都肩負(fù)著不同的責(zé)任和義務(wù)，因此，在小學(xué)勞動教育中實(shí)現(xiàn)家校共育是時代發(fā)展的必然趨勢，并且在勞動教育中發(fā)揮著不可替代的作用。

參考文獻(xiàn)

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