高中班主任德育工作低效性的原因及對策分析

陳楊

摘要：高中階段的教育教學活動對于學生未來成長影響較大，并且由于高考壓力的影響，學生的身心健康都需要教師時刻關注。高中時期進行德育教育，會從學生的思想道德修養和心理健康兩個方面出發，對學生進行身心兩方面的教育培養，促使學生得到更多發展機會。如今，高中階段的德育教學工作更多有班主任承擔，學生在接受德育培養時，需要班主任進行正確引導，為未來發展奠定思想基礎，但是現前高中班主任的德育工作效率較低，需要針對班主任的工作內容和形式進行深入研究，找尋低效性的原因。

關鍵詞：高中班主任;德育工作低效性;原因與對策研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-067

前言

隨著教育教學理念不斷深化推進，各項教育教學活動得到更加現代化的思想指導，得到了新的發展。新時期對于高中院校的教育教學活動要求較為豐富，不再單一的進行學生成績變化評定，需要對學生進行綜合能力的培養提升，實現學生全面發展。目前高中階段德育教學得到了很好發展，高中班主任作為德育教學主要載體，承擔著重要的教學責任，需要對高中生的身心健康負責。高中階段德育教學工作中班主任作用的充分發揮可以讓學生得到更為全面的綜合素質提升，幫助高中生樹立未來發展的正確觀念。但是由于德育教學工作開展時間不長，存在一定教學制約，高中班主任德育工作較為低效，得不到有力改善。

一、高中班主任德育工作低效性的成因分析

根據當前高中階段德育教學工作現狀對高中班主任的德育工作進行分析探究，找尋工作低效性出現的原因，讓德育教學工作得到更多發展。

（一）高中德育教學內容趣味性不足

高中階段的學生身心素質得到了一定的發展，在開展德育教學活動時，需要具備一定的創新性，對學生有足夠的吸引力，才能讓德育教學得到順利發展。目前德育教學過程，高中班主任對高中生的學習認知不足，不能準確把握高中生的學習特點，按照小學初中階段的德育教學理念進行活動開展，缺乏吸引力與趣味性，導致學生的德育學習興趣一直得不到有效提升，班主任德育工作低效性得不到改善。

（二）高中德育教學工作目標不夠清晰

德育理念在對高中學生產生影響時，更多的是通過德育活動開展來進行的，學生會在潛移默化中接受德育理念，感受德育思想。高中班主任在進行德育教學活動開展時，存在較大的隨意性，很多時候活動開展時班主任不會進行教學目標的制定，只是按照學校規定內容進行教學活動開展，學校的德育計劃也存在一定的空洞性，沒有實際的教學內容，班主任根據此項計劃進行活動開展，會讓教學活動失去價值意義。

二、高中班主任德育工作低效性的解決方式探究

為了讓高中班主任的德育教學工作得到質量和效率上的提升，需要有針對性的提升不同問題產生后的解決策略，實現學生德育素質的提升。

（一）制定教學計劃

教師在進行德育教學課堂開展時，需要關注到學生自身學習素質的不同，制定合理科學的教學計劃，讓學生逐步感受德育素質提升的有效性。教師在制定教學計劃時，需要重視德育教學，在制定計劃之前就要樹立正確教學思想，促使德育工作得到更多發展，對學生進行更多思想道德方面的培養。高中班主任在德育教學計劃制定時，不僅要考慮到學生的學習階段性質，還要關注到整體教育領域各項理念的變化，結合教學大背景進行計劃詳細制定，充分調動德育教學的教育價值，在高中生身上進行體現。

（二）優化教學內容

高中生已經具備了基礎性的知識儲備，無論是理論文學還是道德思想，高中階段的學習都有自身的特殊性。高中班主任在改善自身德育教學工作低效性時，可以借助更為全面且具有趣味性的教學內容來展教學課堂，選擇學生感興趣且有基礎性了解的話題，來進行教學課堂構建，充分調動學生的學習積極性與活動參與度，讓學生了解更多德育知識。在教學內容的優化上，高中班主任可以借助實踐活動對學生的吸引，在德育工作模式中融入相關實踐操作教學，讓學生把理論知識運用到實際活動當中，使學生感知到德育學習的重要性。

（三）和諧師生關系

優秀教學課堂的構建需要足夠和諧的師生關系作為基礎。高中階段班主任在進行德育教學時，需要做好教學準備，利用和諧的師生關系，深入了解學生學習過程中存在的不足以學生德育學習需要，將德育教學內容與學生實際需求進行有效結合，改變教學過程中存在的不合理之處。在構建和諧師生關系時，教師需要注意到自身在德育方面的不合理行為，踐行以身作則的教育觀點，讓學生可以從教師身上找尋德育思想實際體現。師生和諧關系的構建還需要充分的交流溝通，使學生與教師之間的思想溝通次數增加，做到互相尊重，互相理解。

結語

因為當前應試教育需要，高考使高中生的日常學習存在一定壓力，學生思想心理方面的健康需要班主任通過德育教學活動來進行維護。針對當前高中班主任德育工作低效性的問題，需要教師與學生共同努力，分析成因研究對策，克服教學活動中的困難，使高中德育教學效果得到更好提升。

參考文獻

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