借助游戲活動，優化小學語文教學

司馬佳媛

摘要：由于小學階段學生的心智還不是很成熟，所以愛玩是他們的天性。而游戲教學是一種可以滿足學生天性的重要教學方法，不僅可以給學生營造一個開放、有趣的學習環境，讓學生積極的參與到課堂活動中去，還可以提高學生的學習效率，促進小學語文教學課堂水平的不斷提高。那么應借助什么游戲活動來開展小學語文教學呢？本文對此進行了深入研究。

關鍵詞：游戲活動;小學語文

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-048

游戲活動對于學生的語文學習具有十分重要的作用，不僅可以讓教學環境充滿趣味性，把學生的注意力集中到課堂中去，還可以讓學生的課堂效率得到提升，促進學生的全面發展。本文從漢字游戲、語句游戲以及閱讀活動三個層面進行了深入探究，以不斷優化小學語文教學的課堂效果。

一、漢字游戲，夯實學生的基礎知識

漢字和詞語是語文知識的重要組成部分，同時也是學生學好語文的重要基礎。在傳統的語文教學過程當中，學生都是通過十遍十遍的書寫來進行記憶的，耗費的時間長，而且學習效率也不是很高。在新課標不斷發展的大背景下，老師可以以漢字游戲的形式開展語文教學，讓學生在玩耍的過程中掌握更多的漢字和詞語，提高學生的學習效率，使學生的基礎知識可以得到進一步的鞏固。

比如，在教學《觀潮》這篇課本時，老師可以開展“漢字大比拼”游戲對學生展開教學。游戲共分為兩輪，第一輪是效率大比拼，由老師進行全班聽寫，每個小組每有一個成員全對了，就加一分，每有一個成員寫對的不超過五個，就扣除一分;第二輪是組詞大比拼，由老師在黑板上寫上生字，讓學生進行組詞。由小組舉手為準，答對一個加一分，答錯不扣分。最后兩輪加起來取三個最高分為一、二、三等獎，并給予口頭鼓勵和物質獎勵。“潮”、“稱”、“鹽”、“籠”、“罩”等詞，是學生這節課應該掌握的重點生字詞，首先，老師可以對學生進行小組劃分，六個學生為一組，為了保證比賽的公平公正，每個小組都要有語文基礎能力好的學生和基礎薄弱的學生;其次，安排學生按照游戲規則依次開展兩輪比賽;最后，由老師對獲獎小組進行頒獎，并對其他小組進行鼓勵。這樣一來，不僅可以讓學生更好的參與到《觀潮》這篇課文的學習中去，還可以有效的提高學生對于生字詞的學習效率。

二、語句游戲，提升學生的表達能力

小學階段學生的語文教學目標，除了讓學生掌握基礎的字詞以外，還要讓學生掌握語句變化、修改病句等技能。修改病句是語文教學過程中一個重要內容，是學生極易錯誤的點，會給學生的語言表達帶來很大的影響。要想改善這種現狀，開展語句游戲是一個不錯的教學方法，不僅可以讓學生減少出現語病的次數，還可以不斷提高學生的語感。

句式雜糅、成分殘缺、搭配不當等，是病句常見的幾種原因，因此，在對學生開展病句練習的時候，老師要把句式雜糅的基礎句式、常見的詞語搭配等傳授給學生，并讓學生多多練習并靈活運用。比如，在讓學生進行練習的時候，老師可以開展“我來找語病”的游戲，不斷提高學生修改病句的能力。游戲規則如下，一共有五道題目，還是以六個人為一個小組，找出一個語病加0.5分，找出語病并修改正確加2分，然后由最終分數決定名次，最后讓老師對前三名獲獎小組進行口頭鼓勵并給予一定物質獎勵。首先，老師可以利用多媒體進行出題，緊接著讓學生在規定時間內做答;其次，老師要嚴格按照游戲規則開展游戲，并對學生進行合理評分;最后，由老師對教學活動進行評價，并對學生進行頒獎鼓勵。這樣做不僅可以鞏固學生修改病句的能力，還可以讓學生的語言表達能力得到提高。

三、閱讀游戲，培養學生的閱讀興趣

閱讀是語文教學過程中的重要組成部分，承擔著很大一部分分數，而且對于學生語文綜合能力的提升也有著很大的影響。閱讀檢驗的不只是學生基本字詞的掌握程度，還有學生閱讀理解能力的高低。如果利用游戲的形式開展閱讀活動的話，將會在很大程度上調動學生對于語文教學的積極性，進而可以不斷提高語文課堂的教學效率。

比如，在講到《狐假虎威》這篇課文時，老師可以讓學生進行情景表演來進行教學。首先，老師可以讓學生進行毛遂自薦來扮演狐貍和老虎，并找出來一個學生旁白;其次，老師讓學生認真閱讀原文，并按照課文內容進行演繹，讓學生對課本內容有一個更直觀的體會。這樣一來，不僅可以讓學生對《狐假虎威》的故事情節有一個更好的了解，還可以培養學生對于閱讀學習的興趣，促進學生閱讀理解能力的不斷提高。

四、結語：

總之，游戲教學是一種可以提高學生語文綜合能力的有效手段，不僅可以給學生營造一個良好的學習氛圍，把學生更好的帶入到課堂學習當中，提高學生的課堂效率，還可以讓學生掌握更多的語文知識和技能，促進學生人文素養的不斷提高。因此，在對學生開展小學語文教學的過程中，老師要結合具體的教學內容合理的設計游戲，讓學生在玩耍的過程中實現對語文知識的掌握，提高學生的學習效率，使得小學語文教學的課堂效果能夠越來越好。

參考文獻

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