幼兒園教育中如何向幼兒滲透性別平等思想

王玉婷

摘要：性別平等教育，是一項培養學生形成性別平等觀念、促進學生個人成長、和諧相處并參與建設性平等社會的教育，也是當前素質教育背景要求下，幼兒園教育中的重要課題之一。在幼兒園階段，正是塑造其形成性別平等意識的關鍵時期。因此，有關性別平等教育活動的開展，應該從“娃娃”抓起，通過營造性別平等教育環境、開展性別平等主題活動、為家長滲透性別平等教育觀等方式加以教學。基于此，本篇文章將以幼兒園教育中如何向幼兒滲透性別平等思想為主題展開討論，希望能為大家帶來一定參考。

關鍵詞：幼兒園;性別平等;思想;滲透

前言：

隨著國家的發展，女性社會地位的提升，性別平等觀念早已深入人心。所謂性別平等，不僅是男性與女性地位的平等，更是人格尊嚴、生活權利、內在價值的平等。可以說，男女平等即是人權平等，也是社會和諧、持續發展的重要因素。基于此，為更好的踐行男女平等理念，則需從教育抓起，從幼兒抓起。因此，在幼兒園教學過程中，教師需以“男女平等”這一理念為導向，通過男女平等學習環境、主題活動的開展等方式，對幼兒施行有效的男女平等理念教育，幫助幼兒形成“男女平等”的思想。

一、營造性別平等教育環境

眾所周知，幼兒園在建設過程中，都有著自己獨特的幼兒園文化。具體展開，育兒園文化的建設，主要是圍繞教學環境的營造、園所制度的設計以及教學活動的開展三方面來展開的。其中，教學環境作為幼兒園文化建設主題之一，對幼兒的影響是十分廣泛的。基于此，為開展性別平等教育，幼兒園即可在文化建設中營造出一個性別平等的教育環境，讓幼兒在性別平等的教育環境中開展各種活動，接受一系列教育。

因此，在幼兒園各種基礎設施的設計中，既要體現出男女平等的理念，改變以往的性別刻板觀念。例如，在幼兒游戲活動的過程中，教師需要為幼兒提供豐富多樣的玩具，讓幼兒根據自己的興趣，挑選自己喜歡的玩具。如果男孩對洋娃娃感興趣，教師可以鼓勵男孩玩洋娃娃;如果女孩對小汽車感興趣，教師可以鼓勵學生玩小汽車。再如，在幼兒園衛生間的設計中，幼兒園可以為男孩和女孩設計不同顏色的馬桶和洗手池。男孩的馬桶和洗手池不一定非得是藍色的，女孩的馬桶和洗手池也不一定非得是粉色的，以免幼兒形成“男孩就要用藍色，男孩就要用粉色”的思想觀念，由此營造一個良好的性別平等教育環境。

二、開展性別平等主題教育活動

在幼兒園教學過程中，教師會根據活動目標，設計出不同的主題活動。如在五一勞動節時，教師會設計“勞動最光榮”的主題活動;在幼兒園開展消防周時，教師會設計“消防安全我知道”的主題活動;在幼兒之間經常發生“搶玩具”的現象時，教師會設計“我分享，我禮貌”的主題活動。因此，若想開展有效的性別平等教學活動，教師可以設計以“性別平等”為主題的教育活動。

例如，在“性別平等”主題活動中，教師可以為幼兒講述這樣一個故事：“磊磊和楓楓是一對兄妹，他們兩個都特別喜歡吃冰淇淋。可是有一天，當他們打開冰箱，發現只有一支冰淇淋了。磊磊發現后，對楓楓說，我是男孩，這個冰淇淋應該給我吃。楓楓聽聞，哭了起來，說我是女孩，應該給我吃！后來，媽媽發現了這一情況，對他們說，男孩女孩都是一樣的，不應該因為你是男孩或是女孩，就享有某種特權，這個冰淇淋，你們兩個一人一半！”，如此一來，在故事聽講中，便可進一步向幼兒傳遞男女平等的理念。

三、向家長滲透男女平等教育觀

眾所周知，家長作為孩子成長過程中的“老師”，對孩子的成長有著重要的教育意義。因此，為更好開展男女平等教育，教師則需向家長滲透男女平等教育觀，改變部分家長對于男女性別的刻板印象。

例如，教師可以在開展“幼兒園運動”會的過程中向家長滲透男女平等的教育觀。如在親子運動會中，教師可以開展簡單的足球比賽，請家長進行觀摩。通過觀摩，家長會發現，原來不只是男孩，女孩踢足球也很出色。再如，教師可以在開展“家長進班級”的活動中向家長滲透男女平等的教育觀。如在觀摩幼兒舞蹈活動中，家長便會發現，原來跳舞不只是女孩的特權，男孩跳舞也可以這么好看，收獲這么多快樂。如此一來，通過以上活動的開展，家長便會有所感悟，對自己的教育進行反思，從而促進男女平等教育的開展。

總結：

總而言之，“男女平等”四個字并非口號，而是一種思想、一種理念、一種行動。因而在幼兒園教育中開展男女平等教育是十分重要且必要的。實際上，幼兒在幼兒園接受到的教育，形成的思想和習慣，可以影響他們的一生。可以說，只有形成男女平等這一理念，認同男女平等這一觀點，才能在人際交往中更好的踐行這一理念，促進人與人之間的和諧發展，構建出一個更具朝氣、更具活力、更有發展前景的社會，不斷增強我國的綜合實力，提升我國的國際地位，促進國家更加繁榮富強的發展。

參考文獻：

[1]張學而.幼兒園教育環境創設中的性別刻板印象：表現、危害及預防[J].教育研究與實驗，2018（01）：83-87.

[2]劉震祺.近年來我國關于幼兒性別教育研究的文獻綜述[J].科教文匯（中旬刊），2017（05）：85-87.