中學歷史閱讀能力培養策略

牛啟銘

摘 要：在中學歷史教學過程中，培養學生的歷史閱讀能力是進行高效教學的前提。而若想達到這一教學目的，就需要教師及時的轉變教學理念，激發學生的興趣，教師講述相應的閱讀方法，同時鼓勵學生進行自我的歷史主題整合，并在一定程度上鍛煉學生的寫作能力，不斷提高學生的閱讀素養。本文就此進行討論，希望可以為大家提供參考。

關鍵詞：歷史閱讀能力;策略培養

在進行歷史閱讀教學時我們發現一些學生對歷史內容不了解，對閱讀歷史缺乏興趣，這主要是因為，教師的教學手段相對單一，局限于教材本身，同時學生對具體的閱讀方法不了解，自身處于青春期，對知識的理解程度十分有限，在閱讀過程中沒有基于史料進行學習，學生的閱讀探究能力相對欠缺;其次在進行閱讀教學時，教師可以結合歷史內容，學生自主選題，訓練表達能力，教師和學生積極進行交流，并在一定程度上鍛煉學生的寫作能力，為接下來的教學創造便利。本文就以上內容進行了探究。

一、結合歷史問題，激發閱讀興趣，鼓勵自主閱讀

在進行初中歷史教學的過程中，教師應該意識到學生正處于青春期，對知識的理解以及記憶多采用興趣接受為主。所以在教學時，教師應該以激發學生的興趣為前提，在教學之前可以結合歷史問題進行教學，開闊學生思路，讓學生根據問題，進行簡單的思考和閱讀，在教學時，教師還可以轉變教學方式，不斷提高學生的學習效率，進而提升閱讀能力。

例如教師在講述《從貞觀之治到開元盛世》的相關內容時，教師可以詢問學生：對唐朝的皇帝有多少了解？并引導學生閱讀相關的教學內容，關注如下內容：貞觀之治、開元盛世的定義？唐代能夠繁榮百余年的原因？教師通過對學生進行提問，讓學生帶著問題進行閱讀，對閱讀內容進行簡單的思考，培養學生的自主閱讀能力。

二、結合歷史史料，講述閱讀方法，鼓勵學生探究

在進行歷史教學過程中，歷史閱讀能力是進行高效教學的主要方式，所以在教學時，教師可以適當結合史料進行相應的講解，比如借助史料講述相關的政策，使學生對歷史有一個直觀地了解，同時在進行教學過程中，還應該注意幫助學生講述正確的閱讀方法，比如先選擇問題，根據問題確定朝代，選擇合適的史料，鼓勵學生進行自主探究。

例如教師在講述《溝通中外的絲綢之路》的相關內容時，教師可以首先讓學生對教材內容進行閱讀，并適當結合歷史地圖進行講解，培養學生的時空觀念，同時也提高學生的理解能力，通過鍛煉學生讀圖能力，了解絲綢之路的具體路線，結合《史記》講述絲綢之路給我們帶來的便利。同時向學生講述史料閱讀的具體方法，此外還應該時常聯系當下的時政，逐步使學生樹立所有的歷史都是當代史的觀念。此外教師還應該鼓勵學生通過閱讀自主進行探究，比如在講述《安史之亂和唐朝滅亡》時，可以讓學生結合史料思考，安史之亂的爆發原因，同時還可以鼓勵學生進行課上的討論，師生之間進行交流，得出結論，提高學生的學習能力，增強學生歷史核心素養。

三、結合歷史內容，學生自主選題，訓練表達能力

在進行歷史閱讀能力培養的過程中，教師應該意識到，歷史教學首先要基于教材的內容，所以在教學過程中，教師應該適當結合教學內容，讓學生進行相關內容的整合，確立主題，并在一定程度上鍛煉學生的語言表達能力。將知識以及事件進行講述和拓展，在這個過程中，教師也應該積極地參與其中，拉近師生之間的距離，構建平等和諧的教學課堂。

例如教師在講述《夏商周時期：早期國家的產生與社會變革》的相關內容時，教師可以讓學生根據這一單元的教學內容，進行主題的確立，教師還可以讓學生在閱讀中，理解國家的產生與社會變革以及人為需要之間的聯系，在一定程度上鍛煉學生的閱讀素養，同時教師還可以讓學生選擇自己擅長的歷史內容自行確定歷史主題，比如教師在講述有關清朝時期的知識時，教師可以讓學生思考為強化中央集權制度實行了什么政策？隨后教師還可以適當鼓勵學生進行課外閱讀，增加學生的歷史知識面，通過鼓勵學生閱讀，加深對歷史知識的理解，提高學生的歷史閱讀素養。

四、選擇合適話題，實行以讀促寫，提升學習能力

在進行學生閱讀能力培養的過程中，教師應該意識到，學生的閱讀能力經常需要結合學生的寫作能力進行培養。所以在進行閱讀的過程中，教師可以實行以讀促寫的方式。在教學過程中，教師可以選擇合適的話題，讓學生首先進行討論，隨后讓學生進行寫作，突出主題，教師還可以向學生推薦相關的歷史書籍，供學生進行閱讀，提升學生的學習能力。

例如，在講述宋代經濟發展的相關內容時，教師還可以對宋代經濟進行講述，隨后，讓學生就宋代的經濟講述自己的一些看法，進行相關的隨筆練習，提高學生的閱讀素養，教師還可以積極地參與其中，拉近師生之間的距離，教師也可以鼓勵學生對宋代經濟進行討論，不斷提高學生對歷史的理解能力，開闊學生的思路，為接下來的教學創造相應的便利。教師還可以舉辦相關的辯論賽，可以讓學生經過史料進行探究和閱讀，提高學生閱讀能力。

綜上所述，在進行初中歷史閱讀培養的過程中，教師應該注意若想提高學生的閱讀能力，在教學時首先結合歷史問題，激發閱讀興趣，鼓勵自主閱讀;其次還應該結合歷史史料，講述閱讀方法，鼓勵學生探究;同時結合歷史內容，學生自主選題，訓練表達能力并實行以讀促寫，提升學習能力，為接下來的歷史教學創造便利。

參考文獻：

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