朗朗秋陽里　沙場秋點兵

高星云

軍訓，是每一位高一新生的開學第一課。軍訓不僅可以強心健體，錘煉人格，展現美好，塑造自我，還可以增強學生的國防意識，樹立學生的家國情懷……

作為高一新生的你，對剛剛結束的軍訓有何體驗？請你以“軍訓”為話題，寫一篇不少于800字的記敘文。（要求：自擬題目，思想健康;內容充實，細節逼真;語言流暢，結構清晰;有個人的真實感受。）

這個題目為情景類話題作文。學生有話可寫，有情可抒。寫好本題，需要做到以下四點：

一? 要“明眸善睞，小巧俊美”

俗話說“秧好一半谷，題好一半文”。題目猶如文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨到的題目可以使讀者耳目一新，那么作文該如何擬題呢？我們可以用如下方法擬題：

擴展法：如“軍訓瑣憶”“軍訓剪輯”“高中軍訓七日”“我的軍訓初體驗”“軍訓中的面孔”“軍訓苦如藥，甜如密”;

想象法：如“多彩的軍訓”“五味俱全的軍訓”“那些激情燃燒的日子”“感謝讓我長大的軍訓”“有種力量叫團結”;

比喻法：如“軍訓，愛你沒商量”“軍訓，一首難忘的歌”“品味軍訓這杯苦咖啡”“軍訓，不良習慣的矯正儀”“冰與火的華爾茲”;

引用法：如“野蠻其體魄”“全是軍訓惹的禍”“特別的感受給特別的你”“有一種成長，叫軍訓”“軍訓三部曲——地獄、煉獄、天堂”“磨刀不誤砍柴工”;

懸念法：“告別了，卻思念著”“這個軍訓有點甜”“感謝讓我長大的軍訓”“九月不滅的挑戰”“向日葵為何這么金黃？”等。

二? 要“千淘萬漉，點鐵成金”

高考作文要求“選材恰當，內容充實”。本文寫作在確保選材典型、具體、健康的前提下，可以采用從生活中選擇材料的方法。

你先回憶剛剛過去的七天軍訓，就會發現有如下素材：1.班主任通知我們軍訓的事;2.學校軍訓總動員;3.教官們與同學們見面;4.立整、稍息、看齊;5.站軍姿、齊步走;6.跨立、蹲下;7.三人行，寢室內務整理;8.月夜集合、對歌;9.軍訓遇上太陽雨;10.同學中暑、暈倒;11.軍訓匯報演出;12.教官也怕熱;13.我們都臉紅了;14.搶占休息的位置等。

然后，根據作文題目和主旨，選取合適的素材入題：如果以“有一種成長，叫軍訓”為題目，那么我們可以采用一線串珠法，以“軍訓”為主線，可寫的題材有三：一、站軍姿、齊步走，跨立、蹲下;二、軍訓遇上太陽雨，風雨中我們巋然不動;三、我們都臉紅了、但心更堅了;如果我們要以“教官俠骨也柔情”為題，我們采取小標題串聯謀篇。主體部分用“可惡的教官（見面會時兇如獅子）——狠心的教官（太陽雨時心如鐵石）——難忘的教官（同學中暑暈倒時溫柔如慈母）”三個小標題連綴全篇。這種先抑后揚法，能使一位嚴而又親的教官形象立于紙上。

三? 要“言之有序，結構清晰”

結構是作文制勝的法寶。作文要致力于結構的清楚明晰。怎樣的結構才稱得上是清楚明晰呢？如果能夠讓讀者半分鐘內就能把握文章的主旨、作者的思路，這樣的結構就是清楚明晰。

記敘文常見的結構方式有兩種：一是縱式結構，即按時間順序來組織結構。如，“感謝讓我長大的軍訓”這個題目，可以按縱式結構謀篇：構想7篇日記，即按第一天、第二天、第三天、第四天、第五天、第五天、第六天、第七天敘述，寫作時注意詳略即可;二是橫式結構，即以空間為序，把不同的人物場面和事件并列組織起來。如，以“軍訓中的面孔”為題目，則可以采用橫式結構，通過寫陳克勤校長、高富帥教官、溫室魔鬼姑娘三種不同人這三個點，然后由點及面，凸顯“軍訓中的面孔”的不同特點：自信的、堅毅的、緊閉的，表現當今國防教育已經成為社會教育學生的新寵，錘煉了一些來自溫室的孩子。

四? 要“設計細節，重彩場面”

安排好了結構，接下來，我們要想把軍訓寫出彩，還要精心設計細節描寫。細節描寫，是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，細微的神態，微妙的心理或語言，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。

想想看，站在氣溫38度的操場上，而操場形似鍋底，頭頂白日，清風不起，你的感覺是什么呢？一定是大汗淋漓。但如果僅僅用上這一成語，難免俗氣，讀來乏味。如果此時，我們能夠結合個人感受將大汗淋漓具體化，會給人身臨其境的感覺。

如，習慣了宅在家住空調房的我，站在38度的操場上，沒過兩分鐘，汗腺開始分泌。入場時，水才進嘴里，此時卻已爬上了額頭，滲出了表皮。隱隱感覺汗珠有如芝麻般大小，轉而變成黃豆珠般大，大珠小珠親密接觸后，匯成一股股“小分隊”，穿過茂密的頭發，離開腦頂，從額前，從后腦勺，從左耳側，從右耳邊滑落下來，儼然一股股小瀑布，順著脖子，來到胸前，來到后背，須臾大汗淋漓，浸濕了整件衣服。如果此時，把衣服脫下來擰干，我想準能夠擰出二兩鹽水。

這個片段，作者精選一系列的動詞，運用擬人、比喻、夸張等修辭把“大汗淋漓”具體化了。這樣的細節，雖沒有提軍訓苦，但已經在其中啊。以上屬于動作類細節描寫，其實，我們還可以構想心理類細節描寫。如《軍訓，一首難忘的歌》中寫道：“還有人在動！別動！”教官一本正經地邊走邊看邊喊。我雙腿站得又酸又麻一動也不敢動。“又有人動。繼續站好。一個人動加五分鐘，再動就繼續加，加到不動為止。”教官嚴厲地說，那神情就像一個魔頭。我輕輕擺了擺酸疼的腿，心里恨得咬牙切齒。“倒數第二排的第四個動了，加五分鐘。”“可惡！”我快支持不住了。難道他是冷血動物，在炎炎烈日下，還得要我們像傻子一樣站在操場上盡情享受“日光浴”。早知道軍訓如此單調、乏味，如此死板、嚴苛，打死我也不干。“倒數第三排第五個動了，再加五分鐘。”是誰？我真想掐死他啊，教官求您發發慈悲。

文段屬于心理的細節描寫。它逼真寫出了學員站軍姿時因教官嚴苛而心生恨意的心理，塑造了一位嚴厲有加的教官形象。行文如果有這樣的片段，全文定會增色不少。

作文難，難于上青天。軍訓類作文更是難上加難。但只要大家用心去觀察生活，感悟生活，扮靚標題，精心選材，巧設結構，捕捉細節，就能夠寫出好的作文來。