淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

王麗英

邯鄲冀南新區(qū)辛莊營(yíng)鄉(xiāng)大馬莊學(xué)校

在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于大部分英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)只能在課堂中完成，尤其是對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)資源貧乏，學(xué)生缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，加之學(xué)生從小受漢語(yǔ)語(yǔ)言邏輯思維的影響，已經(jīng)形成了一定的思維慣性，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)難免會(huì)受到逆向遷移的影響，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，教師要在小學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)的過(guò)程中逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的意義

1.建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。

小學(xué)生的比較有活力，對(duì)于有趣的游戲充滿著好奇心，所以游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)課堂上容易受到學(xué)生的歡迎，有利于學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到很好的激發(fā)后，會(huì)投入更多的熱情到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于改變傳統(tǒng)的乏味的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓整個(gè)課堂充滿活力。

2.利于構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。

雖然小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單，但是對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)有些內(nèi)容依然會(huì)比較復(fù)雜，如果依然采用較為單一的課堂講解模式，那么學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率會(huì)大大降低。而游戲化教學(xué)模式能夠很好的讓學(xué)生們?cè)敢馊ヌ剿髦R(shí)，克服學(xué)習(xí)上的困難，努力學(xué)習(xí)，讓課堂變得更加高效。

3.促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

游戲化教學(xué)讓學(xué)生們?cè)谡n堂上充分的“動(dòng)”起來(lái)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的腦力、動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生的大腦思考，讓學(xué)生們的思維能力得到一定的錘煉。學(xué)生們?cè)谟螒蜻^(guò)程中不僅可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，還可以提高反應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的整體提高。

二、在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的運(yùn)用

1.營(yíng)造良好的游戲氛圍。

小學(xué)生都喜歡玩游戲，如果將英語(yǔ)教學(xué)與游戲相結(jié)合，則小學(xué)生就會(huì)積極的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，并思考和探索英語(yǔ)知識(shí)。因此教師在展開(kāi)游戲教學(xué)時(shí)，首先需要為小學(xué)生構(gòu)建出輕松和自由的學(xué)習(xí)氛圍，在信息化的教學(xué)模式下，教師可以借助多媒體、微課等，為學(xué)生展示教學(xué)課件，加入小視頻或者圖片等。比如：在學(xué)習(xí)“My school life”的知識(shí)時(shí)，教師可以先使用多媒體為小學(xué)生播放一些與“school ”相關(guān)的英語(yǔ)兒歌或者童謠等；然后讓小學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)奏一起吟唱英語(yǔ)兒歌。在歌唱的過(guò)程中掌握“school、life”等單詞的發(fā)音方式。同時(shí)教師還可以在多媒體中利用flash動(dòng)畫，為小學(xué)生設(shè)計(jì)單詞學(xué)習(xí)的小游戲，將每個(gè)單詞分解開(kāi)來(lái)，然后通過(guò)動(dòng)態(tài)化的重組和拆分等，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，正確拼讀單詞，鍛煉小學(xué)生的發(fā)音，并激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：在學(xué)習(xí)“school”這一單詞時(shí)，教師就可以將每個(gè)字母通過(guò)動(dòng)畫的形式進(jìn)行組合，然后讓小學(xué)生進(jìn)行拼讀和學(xué)習(xí)。這種與傳統(tǒng)的強(qiáng)制記憶的方式相比，能夠讓英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)更加靈活，也更有助于小學(xué)生準(zhǔn)確的記憶和理解。在游戲教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程中，教師采用信息化的教學(xué)方式，為小學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得英語(yǔ)教學(xué)更加具有趣味性，對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)思維、學(xué)習(xí)能力等方面的培養(yǎng)十分重要。

2.角色扮演游戲。

小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展此項(xiàng)游戲教學(xué)活動(dòng)期間，需要對(duì)已有的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分利用，并利用閑暇時(shí)間搜集各種各樣的素材，在全面了解教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上下載對(duì)話素材或是自行創(chuàng)作對(duì)話素材。緊接著，教師在指定的時(shí)間內(nèi)展開(kāi)角色扮演工作，并在此基礎(chǔ)上扮演好引導(dǎo)者的角色，科學(xué)指引小學(xué)生在排練、演習(xí)期間展開(kāi)英語(yǔ)對(duì)話的學(xué)習(xí)。在開(kāi)展此項(xiàng)教學(xué)期間，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況予以高度重視，并在基礎(chǔ)上為其指引方向，其中一個(gè)小組表演期間余下小組可以提出合理化建議，旨在促使其可以獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.傳話游戲。

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，在開(kāi)展此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)期間可把全體學(xué)生分成若干個(gè)小組，緊接著把英語(yǔ)詞組或者是簡(jiǎn)單的句子寫在卡片上面，當(dāng)教師發(fā)出指令之后學(xué)生才能看到卡片上面的內(nèi)容，每個(gè)小組第一個(gè)看到內(nèi)容的學(xué)生要馬上傳送給第二個(gè)學(xué)生，在傳送期間不要讓其他小組聽(tīng)見(jiàn)，當(dāng)最后一個(gè)學(xué)生聽(tīng)完后就要馬上說(shuō)出答案，時(shí)間最少且答案準(zhǔn)確的小組取得最終的勝利，針對(duì)勝利小組教師應(yīng)當(dāng)予以適當(dāng)?shù)木癃?jiǎng)勵(lì)。顯然通過(guò)這種方式不單單能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，還能令其聽(tīng)力以及口語(yǔ)表達(dá)能力得到有效提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)做為國(guó)際語(yǔ)言之一，作為國(guó)際語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越凸顯，在小學(xué)便設(shè)置了英語(yǔ)學(xué)科。游戲教學(xué)法是近幾年來(lái)比較常見(jiàn)的教學(xué)方式，可以改變英語(yǔ)教學(xué)的單調(diào)，讓課堂變得更加有活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在運(yùn)用該方式教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該注意教學(xué)的事項(xiàng)，科學(xué)合理的運(yùn)用游戲教學(xué)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)，也要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)的質(zhì)量，從而有效發(fā)揮游戲教學(xué)法的價(jià)值。