淺談電子商務教學模式改革的必要性和可行性

朱 琳 張戰勇 張曉楠

石家莊幼兒師范高等專科學校

電子商務教學模式改革伴隨著必然性和可行性雙重屬性。必然性意味著電子商務教學模式改革目標及任務無法動搖，只能砥礪前行、將其完成的出色與圓滿。而可行性，說明已然到了電子商務教學模式需要作出改變的時刻，外部的環境與條件都可支撐電子商務教學模式可以達成真正意義上的改革，認知必然性和可行性這兩點，可推動電子商務教學模式改革順利、高效、正確。

一、電子商務教學模式改革的必要性

電子商務教學模式改革是深化教育改革的必然要求，促成電子商務教學模式改革的因素較多，可主要歸納為以下幾點：

1.深化教育改革的必然要求。

教育改革工作正處于積極落實的關鍵時刻，同時，也是逐漸深入的至關重要階段，這個時期，傳統意義下的教學模式做出改革是必然之舉，同時，也是順應深化教育改革的必然要求，教學模式如若得不到改革，勢必會拉教育改革工作的后腿，定會成為教育改革工作中的瑕疵與不足，必然會讓教育改革工作成效大打折扣。此外，將教育教學推向新高度是教育改革的重點目標，國家已然關注到教育革新的歷史必然性，由此來看，電子商務教育模式改革是應對當前形勢與要求的必然舉措，也是諸多改革工作中的小小縮影，向前推動的時代洪流下，則奠定了電子商務教學模式改革的必然性。

2.提高電子商務專業人才培養質量的最優選擇。

近些年，隨著經濟的發展、科學技術的不斷進步，對于人才質量的要求越來越高，想要培養出適合國家發展、民族復興、市場經濟良性發展的高端人才，就需要大刀闊斧改變傳統教育教學格局，電子商務作為未來有較大發展潛力的行業與學科，被納入改革范疇便不難理解。面對市場需求及人才輸出的嚴重不對等現象，電子商務教學模式改革無疑成為拔高電子商務人才整體質量的最優選擇和最佳出路，因為教學模式對人才培養質量的影響是直接的、顯著的，所以，介入教學模式中并推動教學模式進行改革，是專業院校及專業教師的最好決策，也由此奠定了其落實與推行的必要性。

不置可否的是，電子商務教學模式改革后，可有效提升教學質量、可增強師生的主觀能動性、可開啟全民教育研究，好處甚多，便間接提高人才的輸出質量，對行業發展、升級起到積極作用。

3.優化學科教學資源、打造全新育人體系的“殺手锏”。

要知道，電子商務屬于新興專業，我國是從2001年才開始開設電子商務本科專業，2005年才有第一屆本科畢業生，現有資源大多從計算機、網絡、營銷等專業調派，涉及電子商務的資源不夠系統、不夠深入、不夠實用，較大程度拉低了教學水準，不利于該專業健康發展。再加上電子商務發展速度快，對于教學各個方面要求也在逐漸提升，如教師的教學能力、教學硬件設施等等，這些只有通過改革，才可改頭換面、煥然一新，進而建立較好的育人體系、積累優質教學資源，才可最終形成電子商務專業健康與良性向前發展的推動力，是促發“新生”的“殺手锏”。

二、電子商務教學模式改革的可行性

電子商務教學模式改革雖是一項艱巨任務，但是有順利完成、圓滿完成的可行性，可將其歸納總結為以下幾點：

1.教學改革初見成效，教育教學現狀有所改善。

教學改革工作不斷落實進程中，我國教育教學現狀改善明顯，已經使得教學改革初見成效，這意味著應試教育下的各種弊端、各種負面影響正在逐漸消除，傳統教學也正在朝向現代化教學積極轉變，從教學方法到教學目標、從教學思想到教學行動，皆在發生積極轉變，使得當前教育教學形勢一片大好，為電子商務教學模式改革提供了良好外部環境、提供了改革諸多經驗與技巧，更為電子商務教學改革帶去了信心與勇氣，使得電子商務改革處于最好的時間階段，當前良好的教育教學現狀，無疑也為電子商務教學模式改革“大開綠燈”，可削減改革中的諸多麻煩、諸多焦慮，便可為電子商務教學模式順利改革保駕護航。

2.院校及教師加強了教學關注度，加大支持力度與行動力度。

受教學先進思想熏陶及影響，諸多院校及教師發生了本質上的轉變，對于教學關注度有所提升，且更看重教學的合理性、有效性，充分認知了過去只單一看中知識、技能的負面影響，已經從過去的狹隘教學格局中走了出來，積極致力于教學課堂的更好塑造、教學體系的更好建設。同時，也在對教學更為重視基礎上，加大了支持力度和行動力度。就院校而言，結合自身基本情況，積極給予力所能及幫助，協助教師完善教學、升級教學，包括人力支持、物力支持、設備支持、技術支持等等，這意味著電子商務教學模式改革具備充足條件，沒有條件，院校也會竭盡所能提供條件，由此，教學模式改革便可成功一半。而在教師層面，諸多教師都為達成教育教學標準，踏上不斷學習之路、不斷培訓與進步之路，成為電子商務教學模式改革可以依靠的中堅力量，在面貌煥然一新教師的攜手努力下，改革必將大獲成功。

3.學生對專業有學習興趣，可間接給予配合。

在電子商務相關行業發展迅猛階段，有越來越多的學生對電子商務專業產生興趣，甚至會主要深入其中進行鉆研、展開探索，對于電子商務教學模式改革自然持支持態度、肯定態度，學生對于電子商務專業及教學模式改革的基本態度，意味著學生對教學模式改革有較高配合度，學生可間接給予改革工作一些配合，便可減少改革阻力，也可確保電子商務教學模式改革順利并走向成功。

4.研究成果愈加豐富及成熟。

自教育改革口號喊出后，有關教育及改革的研究便層出不窮，當下搜索有關于電子商務教學改革的研究資料相對較多，且積累的研究成果也愈加成熟，已經可以結合當前教育教學需求、要求科學合理的推進改革工作，為電子商務更快、更全面改革奠定堅實基礎。值得一提的是，有關于電子商務教學模式改革的文獻資料中，不乏一些借鑒西方國家教育改革成果并貼合我國國情的觀點與思路，便可成為電子商務教學模式改革中的指路明燈，可確保電子商務教學模式改革路途上少走彎路、少走錯路，也為電子商務教學模式改革走向成功打下鋪墊。

三、電子商務教學模式改革的思考與建議

毫無疑問的是，電子商務教學模式改革是未來的主流趨勢、必然要求，所以，需要相關院校及教師做好準備，才可更好的應對改革中的諸多挑戰，改革目標方可輕松、高效達成。為了減輕院校及教師在電子商務教學模式改革中的壓力及負擔，也為了確保電子商務教學模式改革可以準確無誤開展、加大改革力度并收獲理想成果，這里提出幾點建議，以供參考。

1.加大校企合作力度。

在電子商務教學模式改革進程中，只依靠院校的單方努力是遠遠不夠的，還需基于校企合作，積極尋求企業的支持與幫助，便可為電子商務教學模式改革“上雙險”，順利、高效完成改革任務將更具可能。

為確保校企于電子商務上的合作鏈條更為鞏固，還需探尋到雙方的需求點，如企業于電子商務中的人力受限、經驗受限，院校在電子商務實踐的條件上受限，不妨借助對方優勢達到互補與“雙贏”效果，便可確保校企合作更穩固、改革工作更具有效性。為此，還需在企業中為學生提供進修機會，提前讓他們適應崗位環境與崗位內容，也可借此機會磨煉學生的電子商務技能、積累從業經驗并培養職業素養。而院校則可在校內組建研發團隊、承建研發基地，融入企業與校方精英，共同致力于電子商務相關技術開發及使用，確保雙方可從中獲益匪淺。

當然，院校還可在企業的經濟支持下，承建可以服務學生的實踐基地，確保學生可以有“網上開店”、“網上加盟”的機會，從而積累經驗、提升技能。又或是開設虛擬平臺，讓學生對開店、物流、客服、產品等多個環節了解透徹，繼而為今后自己創業奠定堅實基礎。

總的來說，校企合作可以加快電子商務教學模式改革速度，也可為改革任務最終高效完成提供強有力支撐，好處顯而易見。

2.將電子商務技能競賽納入實踐教學環節中。

在電子商務發展較為迅猛的這幾年，不管是政府還是企業，又或是院校本身，都對電子商務持有較高關注度并抱有較高期待，對于人才自然更加渴望。為了確保培養的人才充分符合社會需求、企業要求，不妨在重視實踐教學基礎上，添加電子商務技能競賽活動，為學生搭建更好的磨煉平臺、為學生營造更為濃郁的競爭氛圍，確保電子商務專業學生學習積極性十足、創新潛力得到較大程度開發，不失為一個較好的思路與策略。

首先，應當為電子商務技能競賽匹配專業水平較高的評委，或一流專業教師、或企業專業技術人才、或企業領導及政府領導等等，確保電子商務競賽公正、公平展開；其次，要為競賽活動設置誘人獎勵，激發學生更強勝負欲、學習動力和創新意識，便可看到學生真實水平；另外，要設計多樣化競賽主題，針對學生的不同技能進行考察，便可確保電子專業學生得以全面發展、全面提升；最后，確保個人競賽、團隊競賽全面覆蓋，使得人人有機會參與其中展現實力、精進技術，自可在比賽中獲益匪淺。

3.加大師資建設，打造一流教師團隊。

俗話說的好“打鐵還要自身硬”，不管是電子商務教學模式改革還是學生成才，都需要電子商務教師具備較強素養及能力，除了要具備與時俱進知識，還要具備高超技能，甚至還要自身職業素養、道德修養過硬，才可真正意義上的培養出德才兼備人才，才可確保輸出的人才更令社會滿意、令企業滿意。因此，還需加大師資建設并為打造一流教師團隊做好準備、付諸行動。

這個過程中，可以開展理論培訓、實踐培訓，有條件的院校，還可為電子商務專業教師創造與提供外出實習、進修機會，還可邀請社會知名專業、教授來校座談，與電子商務教師面對面交流、互動，切實讓電子商務教師由內而外進行轉變，自可在學習中脫胎換骨，便可為電子商務教學模式改革作出突出貢獻。

四、結束語

電子商務教學模式改革是必然趨勢和必然結果，教學模式改革的必要性和可行性也需相關院校和相關教師清楚認知、全面把握。除此以外，還要積極行動起來，將一切可利用資源應用起來，更要認真執行和落實改革計劃、改革方案，切實讓電子商務教學模式煥然一新、迸發全新生機與活力，便可為電子商務專業學生成才保駕護航！