初中英語(yǔ)教學(xué)中如何加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練

劉艷梅

河北省永清縣三圣口鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

聽(tīng)是學(xué)生進(jìn)行交流的重要前提，只有在聽(tīng)懂的前提之下才能對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行更好的運(yùn)用。而在聽(tīng)的過(guò)程中也有利于學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是中國(guó)學(xué)生由于缺少真實(shí)英語(yǔ)環(huán)境，導(dǎo)致其英語(yǔ)聽(tīng)力水平與學(xué)習(xí)興趣均較低，因此這便需要教師在今后的教學(xué)之中提升對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的重視程度，利用情景教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力興趣，促使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)之下進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，進(jìn)而在初中階段有提升自身聽(tīng)力水平與英語(yǔ)素養(yǎng)。

一、英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的重要性

回憶小時(shí)候，孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言更多的是模仿。他們從大人嘴里聽(tīng)到，學(xué)到，并且重復(fù)這些詞語(yǔ)。這在一定程度上能夠說(shuō)明聽(tīng)力的重要性。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，從聽(tīng)開(kāi)始，反復(fù)練習(xí)，最終才能夠?qū)⑦@些文字符號(hào)消化掉，吸收掉，并將其準(zhǔn)確的應(yīng)用出來(lái)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)說(shuō)難倒易，無(wú)非是從聽(tīng)開(kāi)始。但是初中階段學(xué)生沒(méi)有兒童那樣學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境。這就需要后期加強(qiáng)訓(xùn)練，以此掌握英語(yǔ)知識(shí)。現(xiàn)階段新課程改革不斷深入，與之前相比英語(yǔ)教學(xué)要求有了新的變化，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽(tīng)力，要求教師將聽(tīng)說(shuō)教學(xué)作為主要任務(wù)認(rèn)真貫徹落實(shí)。

二、初中學(xué)生聽(tīng)力現(xiàn)狀分析

調(diào)查顯示學(xué)生缺乏相應(yīng)的驅(qū)動(dòng)力，聽(tīng)力愿望并不如設(shè)想那般強(qiáng)烈。在教師組織開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)學(xué)生思緒分散，精力不能夠很好的集中于此。這樣的聽(tīng)力訓(xùn)練毫無(wú)意義。教師觀察到了這一現(xiàn)象，深感無(wú)奈。這時(shí)教師一般會(huì)采用呵斥的負(fù)向激勵(lì)吸引學(xué)生有意注意，以往其能夠?qū)h散的思緒集中于此，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)。殊不知學(xué)生已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的個(gè)體，是不以教師個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移的。這樣的方法只會(huì)讓學(xué)生深感厭惡，產(chǎn)生趨避等內(nèi)心傾向性。學(xué)習(xí)方面從來(lái)都是付出與收獲成正比的，前期沒(méi)有種下良種后期根本不會(huì)結(jié)果實(shí)，學(xué)生的聽(tīng)力情況不甚如意。再者初中階段學(xué)生本就處在對(duì)新鮮事物感興趣的特殊階段，生理和心理特征非常明顯。聽(tīng)力訓(xùn)練練習(xí)多了，且目的性太強(qiáng)，學(xué)生排斥也能夠理解。

三、提高聽(tīng)力能力的措施方法

1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)景，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣。

首先，在日常的授課中，教師應(yīng)盡量用英語(yǔ)授課，讓學(xué)生處于英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍中，盡可能多地讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)，感受英語(yǔ)，多受到語(yǔ)言信息的刺激。教師用英語(yǔ)教英語(yǔ)，教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ)想英語(yǔ)。教師不要怕學(xué)生聽(tīng)不懂，適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)，適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，就能給學(xué)生創(chuàng)造出講英語(yǔ)的氛圍，使學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)境中掌握英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。久而久之，學(xué)生就有了聽(tīng)的能力。其次，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材的趣味性和幽默性，在教學(xué)中利用對(duì)話、游戲、表演、歌曲等多種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，還可以開(kāi)展其他的活動(dòng)，如“英語(yǔ)演講比賽”、“英語(yǔ)歌曲大賽”等提高學(xué)生的興趣。最后，教師可創(chuàng)辦興趣愛(ài)好小組，不僅在課內(nèi)聽(tīng)對(duì)話、短文，并且應(yīng)開(kāi)辟學(xué)生課外練習(xí)聽(tīng)力的天地，如“英語(yǔ)角、英語(yǔ)故事聽(tīng)力訓(xùn)練班”等等。

2.加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練。

聽(tīng)是英語(yǔ)教學(xué)中十分重要的因素，同樣與說(shuō)和讀等各個(gè)方面聯(lián)系十分密切，因此這便需要教師在今后的教學(xué)中可以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。然而課堂時(shí)間是有限的，故而便需要教師有效提升課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生可以在有效的時(shí)間內(nèi)有效提升自身聽(tīng)力水平與英文素養(yǎng)。首先教師要建立一個(gè)良好的英文學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，讓學(xué)生可以有充分的動(dòng)力投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，其次在教學(xué)中要讓學(xué)生多多接觸標(biāo)準(zhǔn)化英語(yǔ)讀音，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行發(fā)言，讓學(xué)生可以通過(guò)豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)提升自身聽(tīng)力水平，進(jìn)而促使學(xué)生可以在初中階段全方位的提升與發(fā)展自我。

3.利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)力興趣。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)突破了原有的時(shí)間和空間的限制，將靜態(tài)教學(xué)變成動(dòng)態(tài)教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、栩栩如生，因此喚起學(xué)生的情感共鳴，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí)多媒體技術(shù)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)幫助很大，英語(yǔ)教師可以利用多媒體技術(shù)將原本枯燥的聽(tīng)力內(nèi)容變得更加豐富多彩，不僅可以使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)聽(tīng)力，還激發(fā)了學(xué)生的聽(tīng)力興趣，從而大大提高英語(yǔ)教學(xué)課堂的效率。例如，以學(xué)習(xí)《I’m watching TV.》這一課為例，在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如何引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到聽(tīng)力教學(xué)里？其實(shí)教師可以借鑒“配音教學(xué)”的形式，學(xué)生正是接觸外界的年紀(jì)，對(duì)一些國(guó)外電影也有一定的了解，所以教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)電影配音。教師可以將“配音”與“聽(tīng)力”相結(jié)合，根據(jù)教師所播放的片段完成相應(yīng)的配音任務(wù)，對(duì)片段中出現(xiàn)的獨(dú)白、對(duì)話進(jìn)行反復(fù)的口語(yǔ)訓(xùn)練，其實(shí)這個(gè)過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、配，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，從而激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)力興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

聽(tīng)力教學(xué)的關(guān)鍵在于教師能否依據(jù)學(xué)生實(shí)際聽(tīng)力水平與本節(jié)聽(tīng)力訓(xùn)練預(yù)設(shè)的目的逐步達(dá)標(biāo)，能否真正面對(duì)前英語(yǔ)課堂教學(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練存在的問(wèn)題，加以改進(jìn)，能否快速提高學(xué)生的聽(tīng)力技能和聽(tīng)力水平，這才是我們所要追求的終極目標(biāo)。