淺談小學體育教學中游戲教學的應用策略

馬子涵

河北省永清縣龍虎莊鄉中心校

小學體育教學是小學比較重要的課程，現在教育體系不斷改革和深化，體育教學的質量要求也在提升，體育教學是能夠滿足小學生的生理和心理發育需求的課程。體育游戲是小學體育教育非常重要的內容，能夠為教學提供平衡，體育游戲教學能夠激發小學生的身體協調性，提高反應能力，可以提高教學質量，并且促進學生的綜合發展，因此意義重大。

一、體育游戲的概念和特點

1.體育游戲的概念。體育游戲是在特定時間、空間開展的，具有娛樂性、競爭性、規則性的活動，主要目的是鍛煉學生的基礎體育技能和相應的心理素質能力，最終達到提升學生身體素質、心理素質的能力。體育游戲作為一種有效的體育教學形式，已經在許多小學被廣泛應用在體育課堂中。

2.體育游戲的特點。體育游戲首先具有娛樂性。小學生的學習以興趣為導向，多樣化的趣味體育游戲活動能夠迎合他們的這一特點，激發他們參與體育課堂的熱情。教師也可以通過體育游戲活躍課堂氛圍，改變傳統的課堂形式，從而提升體育課堂的趣味性。其次，體育游戲具有競爭性。這種競爭既有正向效應，也有負面效應，教師應當充分發揮體育游戲的正面作用，遏制其負面作用，使體育游戲更好地為小學體育課堂服務。最后，體育游戲具有規則性。教師開展體育游戲前必須制定相應的游戲規則，嚴謹的游戲規則是有效開展體育游戲的重要保障，也是保證公平競賽的前提。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用對策

1.改變觀念，創新游戲方式。日常的體育教學，借助游戲科學的開展教學內容，能夠加強學生的興趣，增加他們的積極性，從而能夠提升他們的身體素質，實現德智體美勞的全面發展。實際教學中，如果要讓體育游戲的效果得到充分的發揮，首先要加強教師的教學能力，積極的開展體育教育研究，創新教學方式，培養學生的綜合能力，教學的過程要求多樣化，將傳統教學的不足之處進行糾正，提升教學的效率。

教師帶領學生參與跳繩訓練，教師單純的讓學生反復的練習，學生很容有產生疲倦態度，心理覺得枯燥乏味，非但不能夠讓學生的跳繩能力得到提升，反而還會讓其有抵觸的心理產生，讓其對跳繩排斥，因此教學質量不高。如果在訓練的時候，可以應用小游戲來提升趣味性，比如跳繩接力，進行分組比賽，每個小組一根繩，開始后，一名學生先出發，每個跳繩跳一遍，邊跳邊向前跑，到達指定位置后便以同樣的形式原路返回，抵達終點后將最后一根跳繩交接給下一名同學，最后看那個小組能率先完成比賽。這樣的比賽能夠建立良好的游戲體驗，在緊張的比賽中鍛煉能力，提升技能，教學的效率也比較高。

2.創設游戲情景。將游戲內容添加到體育中也需要教師在課程的開展中結合相應的特定方式方法。為了增加學生對身體技能的熟悉程度，老師可以在課程中創建游戲場景。游戲情境的產生可以促使學生投身于教育，同時，當教師在情境中教授教育技能時，學生的接受和理解也可以得到一定程度的提高。所以教師需要能夠深入到學生內部之中，針對學生在現階段下的實際發展來對學生開展有效的教學規劃與設計，讓學生能夠在情境中進行體育游戲，以此實現學生對于課程內容的有效參與，促進學生自身能力水平的全面發展。例如，在教學生“跳躍”動作的過程中，如果老師簡單地要求學生在教室里重復跳躍動作，學生很快就會感到無聊和范圍。教師可以創造一種環境，讓學生進行教學，假裝學生是代表動物王國的運動員，并在他們代表的多個小動物的陣營，以在比賽中獲得獎牌。教師可以讓學生自由分組組成動物陣營，然后告訴學生要接受游戲規則。跳的最遠點的小隊將會獲勝，學生開始享受有趣的體育游戲教學，學生的學習熱情能夠不斷增強，學生積極參加教師所組織的教學活動并能夠持續幫助學生鍛煉身體綜合素養，掌握基本運動技能，可提高學生對運動的熱愛，充分在課程中實現小學體育課程內容的有效開展。

3.結合教育對象分層次設計。小學階段正是少年兒童生長發育的階段，因此在選擇活動內容上也表現出不同。不同年齡組的體育教學，選擇的游戲教材應有所區別。女同學一般喜歡歡愉、優雅、韻律感強的游戲；而對激烈、粗獷、對抗性的游戲內容往往會有抵觸情緒，因此教學者在為女生上課時，應選擇一些能鍛煉女生身體素質，在配合教學任務的同時，又講究游戲的韻律、節奏和動作形態的體育游戲。

三、結束語

小學生體育教育通過游戲學習技能，需要注意學生的身體情況，將教學內容和游戲內容進行結合。小學生是祖國的未來，他們的綜合能力也代表了國家未來的實力，因此我們需要密切關注小學生的綜合能力培養，體育能力也是非常重要的能力之一?？傊W體育教學，需要科學的引入游戲，讓學生能夠有興趣，激發他們的積極性，通過游戲加強彼此的溝通交流，讓學生的天性得到解放，增進彼此的友誼，和諧師生的關系，對小學體育教學有非常大的幫助。