基于核心素養下的高中政治教學策略探究

石 薇

河北省永清縣職業技術教育中心

高中時期的學生心理和生理逐漸發展成熟，并且有著自身學習的手段和習慣，而在素質教育不斷深入地背景下，高中教學體系也逐漸完善，在教學工作中更加注重提升學生的各項能力。政治學科和日常生活有著深遠聯系，教師要想在實際授課過程中達到理想教學效果，提升學生核心素養，應將教學工作和日常生活相互聯系，采用新穎教學手段，讓學生有著更加廣闊的發展空間。同時教師也要注重和學生交流溝通，依據學生個性化需求來改進教學策略，體現學生主體地位。

一、核心素養的主要內涵

對于同學們來講日常教學當中需要學生養成的核心素養，其實就是同學們在面對更為復雜的問題時，能夠彰顯出來的綜合解決問題的品質和素養。就是學生在學習該課程的時候需要具備應用該課程的相關的行為品質。在高中政治學科中，將學科素養分成了四個部分：理性精神、政治認同、法治意識、公共參與。在政治教學中培養學生的核心素養的時候，教師需要緊緊地貼合這四項核心。

二、培養高中生政治核心素養的必要性

新時期經濟迅猛發展、科技快速進步，面對文化的激烈碰撞與融合發展，讓高中生意識形態也變得更加多元化。只有提升思政教育的實效性，才能對學生形成正確的價值引導。進而，積極落實“立德樹人”根本任務，給學生未來邁向高等學府求學與發展奠定基礎。畢竟，高中也是學生求知生涯、成長過程中較為關鍵的時期，而政治又具有提高學生意識形態能力的作用。基于核心素養背景下，提升高中政治課堂教學有效性，便是通過對多樣教學方法的應用，以便于高中生理解與接受的方式，使其具有政治認同、科學精神、法治意識與公共參與能力。進而，讓學生在增長知識的同時，認識到不同的社會制度與意識形態具有怎樣的差別，馬克思主義理論先進在哪里，新時代中國特色社會主義道路具有怎樣的優勢等等。幫助學生構建自身的知識體系，使其具有正確的信仰、遠大的理想抱負。從青少年時期便在學生的心中種下對黨和國家價值認同的種子，厚植愛國情懷，增強學生的法治意識與理論認同、道路認同等。使其擁有堅定地政治信仰，關注國家發展問題，形成技能報國意識。

三、核心素養視域下高中政治教學方法的應用

1.利用多媒體，創新高中政治教學方式。

教師應該培養自身的創新思維，對高中政治教學方法不斷進行研究和摸索，不斷提高自身的專業能力和教學水平，使得核心素養能夠有效融入高中政治課堂，打造新穎有趣的課堂氛圍，提高高中政治課堂的有效性。

教師可以通過定期參加培訓，提高自身的信息技術水平，最終打造現代化的政治課堂教學模式。例如，在展開高中政治必修一“經濟全球化與對外開放”的教學時，教師就可以通過利用短視頻、圖片、動畫、以及PPT等新型教學工具，抓住學生的注意力，凝聚學生的學習熱情，為學生展現改革開放以來世界發展的形勢，讓學生切身體會到經濟全球化的發展趨勢，加強學生的政治認同，讓學生理解國家的政策，從而提升學生的視野，促進學生的綜合發展。

2.采用活動教學手段，讓學生主動地融入到各學習環節。

教師應在政治教學工作中體現出學生的主體地位，讓學生主動地融入到各學習環節中，獲得良好學習體驗。馬克思主義是政治教學工作中的重點，在以往教學工作中教師授課工作較為抽象，并且馬克思主義理論較為深奧，以至于學生的理解并不深入，很難促使其形成理性精神，因此教師則應改變教學策略來達到理想的教學效果。通過為學生分組，以小組合作探究的形式學習，在體現學生主體地位的同時，讓其內化各重點知識，形成良好核心素養。

例如，當教師在為學生講解“唯物辯證法的聯系觀”這一內容時，教師為了讓學生全面深入地掌握馬克思主義的聯系論，確保學生具備理性精神，積極采用馬克思主義哲學處理、探究相關問題，教師則應為學生組織開展小組合作活動，要求以學生認知能力、興趣愛好、學習基礎分組，并為各小組布置學習任務，像讓學生采用聯系的觀點來系統研究十字繡在生產中和各因素的所存在的關系，再給予學生一定時間探究，產生思維上的碰撞，掌握十字繡和自然物、主體人、社會各要素都有著深遠聯系，通過這種手段來讓學生掌握聯系的本質、普遍性，并在相互研究討論中讓學生形成良好合作精神。除此之外，教師還要注重引入生活實際來開展授課，讓教學工作回歸生活，始終利用政治的眼光和思維來深入思考社會現象，提升法制意識和公共參與能力，落實促進基于核心素養的高中政治教學工作順利開展。

四、結束語

在高中政治教學當中教師要合理地把握好每個教學細節，基于核心素養的視域下不僅要傳授學生理論知識，更應該幫助學生形成多方面的能力，以此也便能進一步保證學生的學習效果。對此，需要教師著重注意教學方案的設計以及教學方法和教學形式的選擇，以此來為學生打造出一個高質量的學習環境，更好地將素質教育落實到教學活動當中。