為學生搭建探究語文綜合性學習的舞臺

李 麗

貴州省六盤水市鐘山區第十五小學

綜合性學習是新課程改革對語文教學的要求，語文是一門基礎型學科，同時也是一門綜合性和實踐性較強的學科。語文綜合性學習要在語文學習的基礎上，把語文教學與生活中的一些活動聯系起來，開展語文實踐活動，引導學生在活動中積極參與、自主學習，提高學生的綜合性學習能力。通過語文綜合性學習，培養學生的創新能力和實踐能力，提高語文教學效率。

一、語文綜合性學習的基本特征

語文綜合性學習涉及到語文的聽說讀寫等內容，把閱讀、寫作等內容整合起來，在教學中有以下幾個方面的特征：

1.綜合性特征。語文教學本身是偏重于綜合性和實踐性，是一門基礎性學科。語文綜合性特征主要表現在語文學習與其他學科之間的關聯，語文學習與日常生活結合起來，把語文知識加以運用，為學生在聽說讀寫方面都能有所提高。

2.實踐性特征。語文在教學中學習內容非常豐富，實踐活動也很多。語文實踐性特征主要表現在學生能夠親身體驗語文實踐活動，激發學生的學習興趣，把語文知識運用到實踐活動中，提高學生發現問題解決問題的能力。通過多種多樣的實踐活動，學生能夠學到更多的知識。

3.自主性特征。語文綜合性學習更加注重學生的個性，因材施教，學生可以采用不同的學習方式掌握知識和內容，提高學生的自主性和創造性，激發學生的學習興趣。在學習過程中能夠主動思考、敢于創造，根據自己的實際情況選擇適合自己的學習方法，根據自己的興趣選擇學習內容，讓學生在自主學習中提高學習能力。

4.開放性特征。語文綜合性學習具有開放性特征。在語文教學中除了學習基礎知識，還可以充分利用身邊的學習資源進行拓展和延伸，豐富學生的語文知識，拓寬學生的視野。

二、語文綜合性學習的重要性

為學生搭建探究語文綜合性學習的舞臺，能夠提高學生收集信息和處理信息的能力。學生在語文綜合性學習過程中，要通過不同的方式和途徑得到自己想要的信息，并對這些信息進行整理，運用自己所學知識來處理問題解決問題。在語文綜合性學習中，有助于培養學生的團隊合作意識。合作學習是一種常用的學習方式，在語文教學中通常會把學生以小組為單位進行分析和討論，解決學習中遇到的問題，培養學生的合作意識和合作能力。此外，還有助于培養學生的創新精神。在語文綜合性學習中，學生能夠根據自己的愛好和興趣學習，在學習中敢于提出問題、質疑問題，并運用自己的語文知識進行創新，提高創新能力。

三、語文綜合性學習的有效策略

語文綜合性學習具有綜合性、實踐性、自主性、開放性等特征，在語文課程中是非常重要的部分。通過語文綜合性學習，把語文理論知識與社會生活緊密聯系起來，讓學生在自主學習中進行合作創新，提高學生語文運用能力。為學生搭建探究語文綜合性學習的舞臺，可以從以下幾個方面考慮：

1.讓學生自主學習，全體學生都要參加。在語文教學中，要引導學生自主學習，積極參與到語文學習中來，培養學生自主學習、自主思考的學習習慣。在課堂上對學生進行適當的引導，讓學生獨立學習。語文教師要了解學生的個性特點和知識水平，在綜合性學習中注重學生個性化的培養，發揮學生的特長，豐富學生的知識內容，拓展學生的知識領域。同時要求全體學生都要積極參與到語文學生中，讓學生在互相學習中提高知識水平，提高全體學生的語文素養。

2.結合實際，與現實生活相結合。語文知識的學習是與生活密不可分的，在語文綜合性學生中，要把語文知識與現實生活相結合，開展多種多樣的語文學習實踐活動。讓學生通過親身體驗提高語文運用能力，把所學到的語文知識活學活用，提高學生的人際交往能力和社會實踐能力。

3.重視學習過程，注重學習方法。在運綜合性學習中，教師要兩手都要抓，一方面重視學生學習的過程，另一方面也要重視學生的學生成果。語文教師可以在日常學習中對學生多加觀察，掌握學生的學習情況，采取適當的學習方法，引導學生積極參與學習過程，讓學生掌握更多的語文知識，同時鼓勵學生能夠及時發現問題解決問題，提高學生的學習能力。

4.循序漸進，合理評價。在語文綜合性學習中，教師要認識到學生的個性化差異，學生的學習是一個循序漸進的過程，需要在學習中不斷提高知識水平，給學生適當的引導，讓學生逐漸提高語文綜合學習能力。在實踐活動結束之后，教師要進行總結和評價。可以通過學生自評、教師評價等方式進行評價，提高學生學習的積極性，培養學生的探究精神。

四、結束語

語文綜合性學習需要教師把語文知識與社會生活緊密聯系起來。在綜合性學習中，通過讓學生自主學習，全體學生都要參加，重視學習過程，注重學習方法，循序漸進，合理評價等有效措施，為學生搭建探究語文綜合性學習的舞臺，提高學生的綜合素質。