淺談初中作文教學(xué)方法

楊 霞

貴州省黔南苗族布依族自治州平塘縣平塘第二中學(xué)

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)楹芏嘟處煵恢涝趺撮_展作文教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生并沒有從作文教學(xué)中汲取到知識(shí)，所以作文教學(xué)的質(zhì)量、效率并不是很高，學(xué)生也不知道怎么才能寫出具有真實(shí)情感的、優(yōu)美的作文。鑒于此，以下闡述了幾種簡(jiǎn)單有效的開展作文教學(xué)的方法。

一、注重日常生活、學(xué)習(xí)中的積累

教師要知道，寫作的素材是來源于生活的，寫作時(shí)運(yùn)用的手法是從他人的文章中學(xué)來的。[1]所以想要讓學(xué)生寫出具有真情實(shí)感的、優(yōu)美的作文，教師就需要將日常生活、學(xué)習(xí)中的積累注重起來。

在日常的學(xué)習(xí)、生活中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累。比如在閱讀優(yōu)秀的文章的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生抄寫自己覺得好的句子，然后說一說其運(yùn)用了怎樣的手法，并嘗試進(jìn)行仿寫。在生活中遇到有趣的事情的時(shí)候，教師可以讓其進(jìn)行記錄。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)積累大量的寫作素材。不過教師要知道，初中階段的作文教學(xué)的目的已經(jīng)不再是讓學(xué)生完整的敘述出一件事件了，而是要求學(xué)生在寫作時(shí)在技巧、整體結(jié)構(gòu)、用詞用句方面做出改變。而這些內(nèi)容需要學(xué)生不斷的閱讀、不斷的感受、不斷的模仿。所以在工作中，教師要督促學(xué)生提高閱讀量，要給學(xué)生推薦一些對(duì)其有幫助的書籍。好的書籍讀的多了，學(xué)生就會(huì)很自然的受到熏陶。不過在讓學(xué)生閱讀的時(shí)候，教師要讓學(xué)生將閱讀筆記做好，要將自己覺得不錯(cuò)的文字、段落就行摘抄。只有這樣，才能避免學(xué)生遺忘這些知識(shí)，才能讓學(xué)生在平常的翻閱中加深對(duì)其的記憶。在做閱讀筆記的時(shí)候，學(xué)生不僅需要摘抄覺得寫的好的句子，還需要對(duì)該文段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。比如這個(gè)句子用了怎樣的寫作手法，是什么樣的句式，達(dá)到了怎樣的效果，哪里最觸動(dòng)感情。通過一邊積累一邊總結(jié)，學(xué)生可以在寫作時(shí)有話可說有事可寫，寫作水平也可以有效的得到提高。

二、抓住作文重點(diǎn):題目、開頭、結(jié)尾

題目是作文的“門面”，好的題目可以激發(fā)讀者閱讀的興趣。就拿主題為思想的重要性的作文來說吧，一個(gè)學(xué)生起的題目是《思想的重要性》，一個(gè)學(xué)生起的題目是《思想，是不過時(shí)的美麗》。《思想的重要性》這個(gè)題目雖然簡(jiǎn)單明了，但是其太過直接了，學(xué)生很容易喪失閱讀正文的興趣；而《思想，是不過時(shí)的美麗》加了修飾詞，可以給讀者帶來眼前一亮的感覺，促使學(xué)生閱讀文章。[2]

作文的開頭所發(fā)揮的作用和題目是差不多的，可以為讀者閱讀文章奠定良好的基礎(chǔ)。不過作文的開頭還有一些別的作用，比如:引領(lǐng)全文、設(shè)置懸念、鋪墊伏筆等。開頭過于俗套的話會(huì)將作文的檔次直接拉低，使作文顯得有些粗糙。

作文的結(jié)尾一般起到的作用是對(duì)作文所表達(dá)的中心思想進(jìn)行總結(jié)、概括、升華。若是作文的結(jié)尾寫的不好，就會(huì)使作文功虧一簣；若是作文的結(jié)尾寫的好，就可以使整篇作文的檔次提高。

由此可見，在寫作文的時(shí)候，要將題目、開頭、結(jié)尾這些重點(diǎn)抓住。不過想要讓學(xué)生寫出好的題目、開頭、結(jié)尾，教師就需要幫助學(xué)生開拓思路，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新思維。除此之外，教師還可以在作文教學(xué)中給出特定的作文中心，讓學(xué)生圍繞其進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生交回題目、開頭、結(jié)尾后，教師可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣一來，學(xué)生就可以進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，寫作經(jīng)驗(yàn)也可以得到有效的豐富。

三、充實(shí)作文內(nèi)容避免假大空

在實(shí)際教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生多關(guān)注社會(huì)新聞時(shí)事，多注意生活的大小事件。觀察的多了，學(xué)生就會(huì)積累一定的寫作素材。在寫作教學(xué)中遇到相關(guān)的主題的時(shí)候，學(xué)生就可以聯(lián)系前面積累的寫作素材進(jìn)行寫作，找到相應(yīng)的事件進(jìn)行闡述。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與一些社會(huì)實(shí)踐、生活實(shí)踐。只有這樣，學(xué)生才能聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷寫出富有真情實(shí)感的作文，才能使自己的作文更加具有感染力。比如在寫主題為團(tuán)結(jié)的作文的時(shí)候，學(xué)生腦海中會(huì)自覺的浮現(xiàn)出團(tuán)結(jié)的事件。如:為了班級(jí)拿到運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一名，體育運(yùn)動(dòng)好的學(xué)生都參與到了運(yùn)動(dòng)會(huì)中，沒有參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備好礦泉水，并在自己班級(jí)的學(xué)生上場(chǎng)的是加油鼓勁；在拔河比賽中，每一個(gè)學(xué)生都拼盡了全力，在不斷的比賽中，沒有一個(gè)學(xué)生放松警惕，都在盡可能的出力……又如在寫主題為感恩的時(shí)候，學(xué)生會(huì)從不同的角度去思考。有的學(xué)生想到了感恩父母，寫出來的事件就是父母在日常生活中對(duì)自己的愛；有的學(xué)生想到了感恩教師，寫出來的事件就是教師在日常學(xué)習(xí)中給自己的幫助與關(guān)心；有的學(xué)生想到了感恩朋友，寫出來的事件就是在失意時(shí)朋友一直在自己身邊給予鼓勵(lì)……在寫作時(shí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己當(dāng)時(shí)的感受融入真實(shí)的情感。這樣一來，學(xué)生寫出來的文章就會(huì)具有真情實(shí)感，富有感染力。

想要有效的提高作文教學(xué)的質(zhì)量，教師就需要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受寫作的過程。只有學(xué)生感受到了寫作的樂趣，才能從中感受到文字的魅力，才能在寫作時(shí)運(yùn)用起文字表達(dá)自己的情感，才能使自己寫出來的文章具有更高的水平。上述提到了三種簡(jiǎn)單有效的開展作文教學(xué)的方法:注重日常積累、抓住作文重點(diǎn)、充實(shí)作文內(nèi)容，教師可以將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。只有這樣，才能形成良好循環(huán)，讓學(xué)生的寫作水平得到有效的提高，讓學(xué)生積累大量的寫作素材，讓學(xué)生不斷的在生活中進(jìn)行探索。才能有效的提高作文教學(xué)的效率、質(zhì)量。不過教師在開展寫作教學(xué)的時(shí)候，要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇出適合的教學(xué)手段。只有這樣，才能在潛移默化中提高學(xué)生的寫作能力。